第二章
神经调节
第三节 神经冲动的产生和传导
一、教材地位和作用
本节是新人教版选择性必修1第二章第三节，神经冲动的产生和传导，是本章的重点内容。本节看似与其他章节没有联系，但是他是在学生学习初中知识的基础上的提高，为学习以后的高级神经调节和选修内容打下了很好的基础。
二、学习目标
1.阐明兴奋在神经纤维上的产生及传导机制
2.说明突触传递的过程及特点
【核心素养对接】
1.科学思维——通过分析电位产生的机理及相关曲线的解读，养
成科学思维的习惯。
2.科学探究——通过反射弧中兴奋传导和传递特点的分析，提升实验设计及对实验结果分析的能力。
3.社会责任——关注滥用兴奋剂和吸食毒品的危害，能够向他人宣传这些危害，拒绝毒品。
三、重点、难点及其解决办法
1.重点
神经细胞之间兴奋的传导方式。
2.难点
神经细胞之间兴奋的传导方式。
四、教材处理:
本节通过一个短视频导入新课，通过视频中神经节，突触，电信号等名词引起同学们的兴趣。根据考纲要求确定本节课的两个学习目标三个核心素养，通过老师引导，小组讨论，学生展示，老师点拨等方式，循序渐进的回扣本节课两个学习目标，提升学生的核心素养。在教学过程中，注重学生的主体地位，把课堂还给学生，充分调到学生的积极性和参与度，很好的达成了教学目标和核心素养。
五、教学方法和手段
利用多媒体课件，创设形象生动的教学氛围，同时应用问题探究、学生展示、比较法、指导读书法等，引导学生思考一系列问题；通过设置学生的探究活动使他们积极主动参与到教学中，在获取知识的同时，培养学生观察、比较和总结的能力，提升学生科学探究的能力。
在教学过程中,应尽可能结合生活实际和临床实际等方面的有关常识,使学生接受时变得有趣味些。
六、教学过程
导入：
教师组织与指导
学生活动
设计意图
由大家
比较熟悉的抖音中的一段科学探索的短视频导入教师提问：短视频中提到了哪些和神经调节有关的名词？
观看视频
思考讨论
从学生生活中熟悉的抖音入手，激发学生的学习兴趣，很自然地从熟悉的事物过渡到抽象的神经调节。
一．兴奋在神经纤维上的传导
教师组织与指导
学生活动
设计意图
教师展示神经细胞膜的结构教师提问：1、在神经细胞膜上观察到了哪些载体？2、联系第一章，细胞外侧内侧分别主要是什么离子？教师展示静息电位产生的动画教师设置问题：1、静息电位的产生什么离子移动的结果？2、分析离子移动的运输方式3.总结静息电位的结果？教师展示动作电位产生的动画教师设置问题：1、动作电位的产生什么离子移动的结果？2、分析离子移动的运输方式3.总结动作电位的结果？教师引领学生自己制作模型测量静息电位和动作电位，分析电流表的偏转问题。
看书、思考、展示
学生看课件思考静息电位和动作电位的相关问题学生思考回答问题
使学生通过观察思考，提升总结能力
通过动画直观的展示抽象问题，把复杂问题简单化。
让学生自己动手制作模型模拟静息电位和动作电位的测量，提升学生的兴趣。
二．兴奋在神经元之间的传递
教师组织与指导
学生活动
设计意图
刚刚我们学习了一个神经元上神经冲动的传递，那么两个神经元是如何
传递的呢？为学生提出以下问题1.什么是突触小体？突触小泡存在的位置？2.神经递质的作用？存在位置？3.突触的概念？（类型）4.突触的结构？教师设置问题：请同学们用手中的图片讲解以上概念？两分钟的准备时间。教师：对于以上概念同学们已经理解的很到位了，那么两个神经元之间的具体是如何传递的呢？探究课本28-29页，用手中的卡片在木板上展示两个神经元之间传递的过程。学生上黑板展示问题。教师播放动画近一步理解本节课重点。
教师提问：我们已经学习了一个神经元，传递的特点那么两个神经元之间的传递
有哪些特点呢？教师引导学生理解透彻双向传导和单向传递
激发学生兴趣学生带着问题，看书讨论，为展示做好准备激发学生兴趣学生带着问题，看书讨论，为展示做好准备学生小组讨论，为展示做好准备激发学生兴趣
小组粘帖卡片，小组讨论讲解过程为展示做好准备
过渡
学生自己探究得出两个神经元之间的传递通过的是某种物质学生初步了解本节课重点的名词
过渡
通过自己动手，加强理解本节重点。
展示两个神经元之间的传递过程，加深学生的印象。对比之前学过的知识
三．滥用兴奋剂、吸食毒品的危害
教师组织与指导
学生活动
设计意图
教师课件展示可卡因的相关资料提出问题：1、可卡因如何使人短时间内保持持续兴奋？
2、可卡因为什么有依赖性？
自学并回答相关问题。
提升学生分析问题能力，提高社会责任感。
七、小结
八、巩固练习
九、板书设计
兴奋在神经纤维上的传导
二、兴奋在神经元之间的传递
三、滥用兴奋剂、吸食毒品的危害(共23张PPT)
第3节
神经冲动的产生和传导
【学习目标】
1.阐明兴奋在神经纤维上的产生及传导机制
2.说明突触传递的过程及特点
【核心素养对接】
1.科学思维——通过分析电位产生的机理及相关曲线的解读，养
成科学思维的习惯。
2.科学探究——通过反射弧中兴奋传导和传递特点的分析，提升
实验设计及对实验结果分析的能力。
3.社会责任——关注滥用兴奋剂和吸食毒品的危害，能够向他人
宣传这些危害，拒绝毒品。
【探究点1】以模式图的形式表现出神经冲动在神经纤维上产生和传导的过程
【探究点2】测量神经纤维上的静息电位和动作电位，电流计的两极应怎样连接？电流计指针如何偏转（方向，次数）？
【探究点3】图解展示兴奋在神经元之间如何通过突触传递
合作探究
+++++++++++++++++++++++++++++++
+++++++++++++++++++++++++++++++
刺激
+++++
+++++
局部电流方向
细胞膜上的电位
膜外
膜内
静息时
兴奋时
+
―
膜外
膜内
―
+
未兴奋→兴奋
兴奋→未兴奋
++--++++++++++++++++++++
++--++++++++++++++++++++
刺激
++
++
局部电流方向
细胞膜上的电位
膜外
膜内
静息时
兴奋时
+
―
膜外
膜内
―
+
未兴奋→兴奋
兴奋→未兴奋
++
++
兴奋的传导方向：
+++++++++++++++++++++++
+++++++++++++++++++++++
刺激
+++++
+++++
兴奋传导方向
与兴奋传导方向的关系：膜外相反，膜
内相同
【探究点2】：电位的测量
测量方法
测量图解
测量结果
静息电位测量：电表两极分别置于神经纤维膜的_____和_____
动作电位测量：电表两极均置于神经纤维膜的外侧(或内侧)
内侧
外侧
d
b
a
c
刺激
膜电位变化
未刺激部位膜电位变化
局部电流
静息状态
膜电位：外正内负
1:兴奋区域的膜电位：外负内正。
2:未兴奋区域的膜电位：外正内负。
兴奋区域与未兴奋区域形成电位差
兴奋因此向前传导到轴突末梢的突触小体
产生兴奋
电流方向:
膜外,未兴奋流向兴奋
膜内,
兴奋流向未兴奋
传导过程：
回扣目标一：阐明兴奋在神经纤维上的产生及传导机制
兴奋在神经纤维上以电信号的形式传导，方向具有双向性。
△注意一定要看清题干中问的是什么！
问：兴奋部位膜电位是：
问：兴奋部位膜电位变化：
问：兴奋部位膜外电位是：
问：兴奋部位膜外电位变化：
答：内正外负
答：由“内负外正”变为“内正外负”
答：负电位
答：由正电位变为负电位
1.什么是突触小体？突触小泡存在的位置？
2.神经递质的作用？存在位置？
3.突触的概念?
4.突触的类型及结构？
突触
1、突触
④
①
②
③
⑤
⑦
⑥
轴突
线粒体
突触小体
突触小泡
突触前膜
突触间隙
突触后膜
突触
（1）突触的概念
（2）突触的结构
⑴
突触小泡的形成与哪种细胞器有关？
⑵
突触间隙内的液体是什么？
探究课本28-29页，展示两个神经元之间传递的过程。
探究活动
兴奋在神经元之间的传递
探究点3、兴奋在神经元之间的传递
传递过程：
轴突
突触小体
突触小泡
突触前膜
突触间隙
突触后膜
释放
递质
信号转换：
电信号
化学信号
电信号
电信号
化学信号
电信号
兴奋
兴奋或抑制
传递的特点：单向传递
兴奋在神经元之间的传递
神经递质
神经递质是神经细胞产生的一种化学物质，使有相应受体的神经细胞产生特异性反应（兴奋或抑制）。
传递途径：突触前膜→突触间隙→突触后膜
兴奋性神经递质
抑制性神经递质
、谷氨酸等
乙酰胆碱
种类：
去向：作用完就被降解或回收进细胞
分泌方式：胞吐
受体：糖蛋白
可卡因为什么会使人上瘾?
吸食可卡因后,可卡因会使突触前膜上的转运蛋白失去回收多巴胺的功能,于是多巴胺就留在突触间隙持续发挥作用,导致突触后膜上的多巴胺受体减少。当可卡因药效失去后,由于多巴胺受体已减少,机体正常的神经活动受到影响,服药者就必须服用可卡因来维持这些神经元的活动,于是形成恶性循环,毒瘾难戒。
1、可卡因如何使人短时间内保持持续兴奋？
2、可卡因为什么有依赖性？
回扣目标2:说明突触传递的过程及特点。
2、细胞间的传递
结构:
单向传递(兴奋只能从一个神经元的轴突传递给另一个神经元的细胞体或树突)，原因:
特点:
神经递质只存在于突触小体内，只能由突触前膜释放，然后作用于突触后膜
突触
传导形式:
兴奋
轴突
突触小体
突触小泡
突触前膜
突触间隙
突触后膜
释放
递质
兴奋或抑制
电信号
化学信号
电信号
开
辞典
这里有四个问题，分值各不相同，你想
回答哪一个？
1分
3分
2分
4分
尾页
?1、神经纤维处于静息状态时，若规定细胞膜外表面为零电位，则细胞膜内表面的电位是_________（正、负或零）电位。
?2、?下图表示3个通过突触连接的神经元。现于箭头处施加一强刺激，能测到动作电位的位置是_______
???????A、a和b处
??????????
B、a、b和c处
?????
C、b、c、d和e处
????
D、a、b、c、d和e处
负
C
练
习
．下列有关突触结构和功能的叙述中，错误的是
A．突触前膜与后膜之间有间隙
B．兴奋由电信号转变成化学信号，再转变
成电信号
C．兴奋在突触处只能由前膜传向后膜
D．突触前后两个神经元的兴奋是同步的
D
下图为反射弧示意简图，兴奋在反射弧中按单一方向传导，这是因为
A.人在②中兴奋传导是单一方向的?????
??
B．在③中兴奋传导是单一方向的
C．在④中兴奋传导是单一方向的??????
??
D．以上说法都对
B
突触小泡中含有乙酰胆碱，它是一种兴奋性神经递质，可以被胆碱酯酶所分解。有机磷农药则能够抑制胆碱酯酶的活性。当人体发生有机磷中毒时，会发生的效应是（
）
A．突触前神经元持续兴奋性
B．突触后神经元持续兴奋性
C．突触前神经元持续抑制性
D．突触后神经元持续抑制性
B
【构建知识体系】（学生自主完成）
