11 短文二篇《记承天寺夜游》学案（含解析）—2020年秋山东省济宁市八年级语文上册 部编版

八年级上课文知识点详解
《记承天寺夜游》
知识精讲
（一）文章概述
《记承天寺夜游》是北宋著名文学家苏轼创作的一篇散文，选自《东坡志林》卷一，写于宋神宗元丰六年（1083年），当时，作者正因“乌台诗案”被贬谪到黄州任职。对月夜景色作了美妙描绘，真实的记录了作者当时生活的一个片段。
文章表达苏轼壮志难酬的苦闷，自解、自慰、自我排遣，同时表现苏轼的旷达乐观的人生态度。
（二）作者简介
苏轼（1037年1月8日～1101年8月24日），字子瞻，又字和仲，号东坡居士，世称苏东坡、苏仙。汉族，北宋眉州眉山（今属四川省眉山市）人，祖籍河北栾城，北宋著名文学家、书法家、画家。
嘉祐二年（1057年），苏轼进士及第。宋神宗时曾在凤翔、杭州、密州、徐州、湖州等地任职。元丰三年（1080年），因“乌台诗案”受诬陷被贬黄州任团练副使。宋哲宗即位后，曾任翰林学士、侍读学士、礼部尚书等职，并出知杭州、颍州、扬州、定州等地，晚年因新党执政被贬惠州、儋州。宋徽宗时获大赦北还，途中于常州病逝。宋高宗时追赠太师，谥号“文忠”。
苏轼是宋代文学最高成就的代表，并在诗、词、散文、书、画等方面取得了很高的成就。其诗题材广阔，清新豪健，善用夸张比喻，独具风格，与黄庭坚并称“苏黄”；其词开豪放一派，与辛弃疾同是豪放派代表，并称“苏辛”；其散文著述宏富，豪放自如，与欧阳修并称“欧苏”，为“唐宋八大家”之一。苏轼亦善书，为“宋四家”之一；工于画，尤擅墨竹、怪石、枯木等。有《东坡七集》《东坡易传》《东坡乐府》等传世。
背景介绍 乌台诗案
元丰二年（1079年），苏轼四十三岁，调任湖州知州。上任后，他即给皇上写了一封《湖州谢表》，这本是例行公事，但苏轼是诗人，笔端常带感情，即使官样文章，也忘不了加上点个人色彩，说自己“愚不适时，难以追陪新进”，“老不生事或能牧养小民”，这些话被新党抓了辫子，说他是“愚弄朝，妄自尊大”，说他“衔怨怀怒”，“指斥乘舆”，“包藏祸心”，讽刺政府，莽撞无礼，对皇帝不忠，如此大罪可谓死有余辜了。他们从苏轼的大量诗作中挑出他们认为隐含讥讽之意的句子，一时间，朝廷内一片倒苏之声。这年七月二十八日，苏轼上任才三个月，就被御史台的吏卒逮捕，解往京师，受牵连者达数十人。这就是北宋著名的“乌台诗案”（乌台，即御史台，因其上植柏树，终年栖息乌鸦，故称乌台）。
乌台诗案这一巨大打击成为他一生的转折点。新党们非要置苏轼于死地不可。救援活动也在朝野同时展开，不但与苏轼政见相同的许多元老纷纷上书，连一些变法派的有识之士也劝谏神宗不要杀苏轼。王安石当时退休金陵，也上书说：“安有圣世而杀才士乎？”在大家努力下，这场诗案就因王安石“一言而决”，苏轼得到从轻发落，贬为黄州（今湖北黄冈）团练副使，本州安置，受当地官员监视。苏轼坐牢103天，几次濒临被砍头的境地。幸亏北宋时期在太祖赵匡胤年间既定下不杀士大夫的国策，苏轼才算躲过一劫。
被贬黄州
出狱以后，苏轼被降职为黄州（今湖北黄冈市）团练副使（相当于现代民间的自卫队副队长）。这个职位相当低微，并无实权，而此时苏轼经此一役已变得心灰意冷，苏轼到任后，心情郁闷，曾多次到黄州城外的赤壁山游览，写下了《赤壁赋》、《后赤壁赋》和《念奴娇·赤壁怀古》等千古名作，以此来寄托他谪居时的思想感情。于公余便带领家人开垦城东的一块坡地，种田帮补生计。“东坡居士”的别号便是他在这时起的。
创作背景
苏轼的《记承天寺夜游》是选自《东坡志林》卷一。苏轼的著名词还有《江城子密州出猎》，《定风波》等。苏轼是父亲苏洵的第五个儿子，嘉祐二年（1057）与弟苏辙同登进士。授大理评事，签书凤翔府判官。熙宁二年（1069），父丧守制期满还朝，为判官告院。与王安石政见不合，反对推行新法，自请外任，出为杭州通判。迁知密州（今山东诸城），移知徐州。元丰二年（1079），罹“乌台诗案”，责授黄州（今湖北黄冈）团练副使，本州安置，不得签书公文。哲宗立，高太后临朝，被复为朝奉郎知登州（今山东蓬莱）；4个月后，迁为礼部郎中；任未旬日，除起居舍人，迁中书舍人，又迁翰林学士知制诰，知礼部贡举。元祐四年（1089）出知杭州，后改知颍州，知扬州、定州。元祐八年（1093）宋哲宗亲政，被远贬惠州（今广东惠阳），再贬儋州（今海南儋县）。徽宗即位，遇赦北归，建中靖国元年（1101）卒于常州（今属江苏），年六十六，葬于汝州郏城县（今河南郏县）。
本文写于宋神宗元丰六年（1083年），当时，作者被贬到黄州已经有四年了。元丰二年七月，历史上著名的“乌台诗案”，御史李定等摘出苏轼的有关新法的诗句，说他以诗讪谤，八月，将他逮捕入狱。经过长时间的审问折磨，差一点被杀。十二月作者获释出狱，被贬谪到黄州任团练副使，但不得“签书公事”，也就是说做着有职无权的闲官。在这种情况下，作者写了这篇短文，对月夜的景色作了美妙的描绘，真实的记录了他当时生活的一个片段。也体现了他与张怀民的深厚友谊与对知音甚少的无限感慨。
（四）三行对译
元丰六年十月十二日夜，解衣 欲睡，月色入户， 欣然 起行。
脱去 打算 门 愉快的，高兴的
元丰六年十月十二日夜里，我准备解衣睡觉，看见月光照进堂屋的门户，便很高兴地起来走动。
念 无与乐者， 遂 至承天寺寻张怀民。怀民亦未 寝，相与
想，思考 没有（可以）共同游乐的人 于是，就 找 睡 一起
因为想到没有可以共同游乐的人，于是我就到承天寺，找张怀民。怀民也没有睡，我们便一起
步 于 中 庭。庭下如积水空明， 水中 藻荇 交横，
散步 在 庭院 清澈透明 水草 交叉错杂
在院子里散步。月色洒满庭院，如同积水自上而下充满院落，清澈透明，水中水藻、荇菜交叉错杂，
盖竹柏影也。何夜无月？何处无竹柏？
原来是 哪
原来那是竹子、柏树的影子。哪个夜晚没有月色？哪个地方没有竹子和柏树？
但 少 闲人 如吾两人者耳。
只是，不过 缺少 清闲的人 而已，罢了
只不过少有像我们这样的闲人罢了。
（五）内容梳理
1．结构内容
第一部分（前三句）记叙：首句点明夜游的时间，为美好的月色而心动，遂起夜游之意。
第二部分（第四句）描写：运用比喻的手法描绘庭院皎洁的月光。
第三部分（第五句）议论：两个反问句引人深思。作者抒发面对月光产生的感触，表达了作者安适的心情。
2．赏析
首句点明事件时间“元丰六年十月十二日”，时苏轼因“乌台诗案”被贬至黄州为团练副史已经四年了。这天夜里，月光照入他的房间，作者本欲就寝，怎奈被这美好的月色所迷，顿起雅兴，但想到没有同乐之人，遂动身去不远的承天寺寻张怀民。张怀民和苏轼一样，亦是被贬至黄州来的贬官，他和苏轼的友谊相当笃厚。当晚，张怀民也还未睡，于是二人一起来到院子中间散步。第一层叙事，朴素、淡泊而有自然流畅。
接下来作者只用十八个字，就营造出一个月光澄碧、竹影斑驳、幽静迷人的夜景。读者自可以发挥想象：月光清朗，洒落庭中，那一片清辉白茫茫一片好似积水空潭一般，更妙的是，“水”中还有水草漂浮，游荡，于是乎恍恍然便如仙境一般了。作者的高妙之处在于，以竹、柏之影与月光两种事物互相映衬、比拟、比喻手法精当，新颖，恰如其分地渲染了景色的幽美肃穆。更体现出了月光清凉明净的特点。衬托出作者闲适的心境
最后，作者感慨到“何夜无月，何处无竹柏，可是有此闲情雅致来欣赏这番景色的，除了他与张怀民外，恐怕就不多了”，整篇的点睛之笔是“闲人”二字，苏轼谪居黄州，“不得签书公事”，所担任的只是个有名无实的官，与儒家的“经世济民”之理想相去甚远，即所谓“闲人”之表层意义，它委婉地反映了苏轼宦途失意的苦闷；从另一个方面来看，月光至美，竹影至丽，而人不能识，唯此二人能有幸领略，岂非快事！苏轼的思想横跨儒释道三家，这便使他的处世态度有极大的包容性，可以说是宠辱不惊，进退自如。当然，他在逆境中的篇章更能折射出他的人格魅力。
3．主旨句
何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。
表达出作者孤寂凄凉，无所归依的心境以及仕途不得志的抑郁，以及他豁达的人生观。
（六）知识总结
1．一词多义
（1）与
相与步于中庭。（跟，向。介词）
念无与为乐者。（和，连词。）
（2）遂
遂至承天寺。（于是）
遂迷，不复得路。（终于）《桃花源记》
（3）至
遂至承天寺。（到）
寡助之至。（极点）《得道多助失道寡助》
（4）寻
寻张怀民。（寻找）
未果，寻病终。（不久）《桃花源记》
（5）空
庭下如积水空明。（空旷澄澈）
空谷传响。（空荡荡的）《三峡》
2．古今异义
（1）但（但少闲人如吾两人者耳）
古义：只是，只不过；
今义：但是，表转折关系的连词
（2）耳（但少闲人如吾两人者耳）
古义：助词，表示限制语气，相当于“而已”“罢了”；
今义：名词，耳朵。
（3）闲人（但少闲人如吾两人者耳）
古义：不汲汲于名利而能从容留连于光景之人；
今义：与事无关的人
（4）户（月色入户）
古义：窗（门户）户；
今义：住户、人家。
（5）念（念无与为乐者）
古义：考虑，想到；
今义：纪念，思念，读。
（6）盖（盖竹柏影也）
古义：原来是，表推测原因；
今义：器物上有遮盖作用的东西。
（7）中庭（相与步于中庭）
古义：院子里；
今义：庭子中间。
3．词类活用
（1）相与步于中庭。（名词作动词，散步）
（2）怀民亦未寝。（名词作动词，睡；卧）
4．特殊句式
（1）倒装句
相与步于中庭。 （我们）便一起在庭院中散步。（介宾短语后置，应为“相与于中庭步”）
但少闲人如吾两人者耳。 只不过缺少像我们俩这样的闲人罢了。（定语后置，应为“但少如吾两人者闲人耳”）
（2）省略句
解衣欲睡。 （我）脱下衣服准备睡觉。（省略主语）
（3）判断句
盖竹柏影也。 大概是竹子跟柏树的影子吧？（起判断作用）
5．文意理解
（1）你是如何理解文中“闲人”的含义？
答：贬谪的悲凉，人生的感慨，赏月的欣喜，漫步的悠闲，种种微妙复杂的感情尽在其中。（或表现作者虽遭贬谪仍强作轻松愉快的复杂心情。既有由赏月咏月而发的自豪自慰，又有为“闲人”的境遇而生的惆怅和苦闷。）
（2）文章表现作者怎样的思想感情？
答：旷达（豁达）乐观的胸怀。
（3）作者游承天寺的原因：月色入户，无与为乐。
（4）欣赏：“庭下如积水空明，水中藻，荇交横，盖竹柏影也。”这一段写出了月光和竹柏倒影的什么特点？点染出一个怎么样美妙的境界？
答：此句用比喻手法写出了月光的清澈透明，点染出一个空明澄澈，疏影摇曳，亦真亦幻的美妙境界。
（5）贯穿全文的线索是什么？
答：月光（月色）。
（6）描写月夜庭中景色的句子是哪一句？
答：庭下如积水空明……影也。
课内阅读
例题1、 文言句子默写
苏轼《记承天寺夜游》
1．文中描写月光美景的语句是________________，________________，________________，_________________。
2．表达作者微妙复杂的感情的语句(主旨句)是________________，________________？________________？
3．点明事件起因的句子是________________，________________，________________。
4．文中的“________________”一句，描绘了一个空明澄澈、疏影摇曳、亦真亦幻的美妙境界。
5．最能突出庭院景色的语句是________________。
6．最体出二人友情的地方有①唯张怀民可与同乐——________________，_________________；②两人遭遇相同，心境也相同——________________；③两人亲密无间——________________；④两人遭遇相同，心境相同，志趣也相同，是真正志同道合的朋友——________________。
例题2、 阅读下面的文字，回答12—13题。
【一】
元丰六年十月十二日，夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民。怀民亦未寝，相与步于中庭。庭下如积水空明，水中藻荇交横，盖竹柏影也。何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人耳。
（《东坡志林·记承天寺夜游》）
（1）12．请对文中加线的语句进行赏析。（3分）
答：___________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
（2）13．本文表达了作者怎样的思想感情？（2分）
答：___________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
【二】
后魏李惠，为雍州刺史。人有负盐负薪者，同释重担，息于树阴。二人将行，争一羊
皮，各言藉背之物①。惠遣争者出，顾②州纲纪③曰：“以此羊皮拷知主乎？”群下以为戏言，咸无应者。惠令人置羊皮席上，以杖击之，见少盐屑，曰：“得其实④矣。”使争者视之，负薪者乃伏⑤地认罪。
（郑克《李惠拷皮》）
【注释】①藉背之物：垫背的东西。②顾：回头。③纲纪：随从人员，州纲纪指州府的主簿。④实：事实，真实。⑤伏：通“服”，这里指趴在地上认罪。
（3）14．下列句中加着重号词语的意思或用法相同的一项是（ ）（3分）
A．欣然起行；望之蔚然而深秀者（《醉翁亭记》）
B．为雍州刺史；不足为外人道也（《桃花源记》）
C．负薪者乃伏地认罪；问今是何世，乃不知有汉（《桃花源记》）
D．以杖击之；公将鼓之（《曹刿论战》）
（4）15．把下面句子译成现代汉语。（4分）
①同释重担，息于树阴。译文：_______________________________________。
②群下以为戏言，咸无应者。译文：______________________________________。
（5）16．从“拷打羊皮”这一做法，可以看出李惠是一个怎样的人？（2分）
答_____________________________________________________________________________
随练1、 文言文阅读
记承天诗夜游
元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民。怀民亦未寝，相与步于中庭。庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。
（文/苏轼）
（1）解释下列句子中加点的词。
①欣然起行 高兴的样子 ②怀民亦未寝 睡
③相与步于中庭 共同、一起　 ④但少闲人如吾两人者耳 只是
（2）用“/”标出下面句子的朗读节奏（只划一处）。
庭 下 如 积 水 空 明
（3）用现代汉语写出下面文言文语句的意思。
念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民。
___________________________________________________________
（4）请结合全文，说说“闲人”包含了作者哪些感情？
________________________________________________________________
随练2、 阅读《记承天寺夜游》，回答问题。
记承天寺夜游
元丰六年十月十二日，夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。念无与为乐者，遂至承天寺，寻张怀民。怀民亦未寝，相与步于中庭。
庭下如积水空明，水中藻荇交横，盖竹柏影也。
何夜无月，何处无松柏，但少闲人如吾两人者耳。
（9）9．本文作者__________，__________朝文学家。
（10）10．解释下列句中划线词语的意思。
①欣然起行（ ）
②念无与为乐者（ ）
③相与步于中庭（ ）
④但少闲人（ ）
（11）11．抄写文中写景的句子，并做简要赏析。
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（12）12．结合写作背景理解选文结尾“闲人”的含义。
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（13）13．“何夜无月？何处无松柏？但少闲人如吾两人者耳。”这句话包含着作者怎样的复杂情感？
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对比阅读
随练1、 阅读下列两则文言文，完成（1）-（3）题。
（一）记承天寺夜游
元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民。怀民亦未寝，相与步于中庭。庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。
（二）王子猷居山阴（节选）
王子猷居山阴。夜大雪，眠觉，开室命酌酒，四望皎然；因起彷徨，咏左思《招隐》诗，忽忆戴安道。时戴在剡，即便夜乘小船就之，经宿方至，造门不前而返。人问其故，王日：“吾本乘兴而行，兴尽而返，何必见戴！”
（1）解释下列划线的词在文中意思。
①念无与为乐者念：________________②但少闲人但：________________
③即使夜乘小船就之就：________________④造门不前而返造：________________
（2）翻译下列句子。
①庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。
答：____________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
②因起彷徨，咏左思《招隐》诗，忽忆戴安道。
答：____________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
（3）《记承天寺夜游》写于作者被贬黄州期间，你认为文章表达了作者哪些微妙而复杂的感情？
答：____________________________________________________________________________
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拓展
1、 文言文阅读，完成小题。
元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民。怀民亦未寝，相与步于中庭。庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。
（1）18．解释下列语句中加线词的意思。
①相与步于中庭。相与：______________
②庭下如积水空明。空明：______________
（2）19．把下列句子翻译成现代汉语。
①念无与为乐者。
_______________________________________________________________________________
②但少闲人如吾两人者耳。
_______________________________________________________________________________
（3）20．文中最后“闲人”一词，沧桑凝重，它隐含了作者当时怎样复杂的心境？
_______________________________________________________________________________
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2、 阅读下面文言文，完成9-12题。（15分）
记承天寺夜游
苏轼
①元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。②念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民。③怀民亦未寝，相与步于中庭。④庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。⑤何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。
（1）9．解释下列加横线词语。（4分）
①月色入户( ) ②欣然起行( )
③念无与为乐者( ) ④水中藻、荇交横( )
（2）10．将下列句子译成现代汉语。（4分）
①怀民亦未寝，相与步于中庭。
②何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。
________________________________________________________________________
（3）11．下列说法不正确的一项是( )
A．文章以寥寥数语描绘了月夜小景,传达了作者复杂微妙的心境,语言凝练而又意味深长。
B．文章第①②句叙事，交代了夜游的时间、地点、人物、起因，叙述自然流畅。
C．文章第②③向中的“遂”“亦”二字流露出作者与张怀民相知的喜悦。
D．作者描绘庭中景物极富特色：写月突出其明，写影突出其形，写水突出其清。
（4）12．文中“闲人”—词，表现了苏轼复杂的情感，请参照示例，写出你的理解，并说明理由。（4分）
示例：闲人——表现出苏轼的自得之情。月夜处处都有，可只有他和张怀民这种情趣高雅的人才懂得欣赏。
闲人——_______________________________________________________________
_______________________________________________________________________
答案解析
课内阅读
例题1、
【答案】
1．庭下如积水空明 水中藻 荇交横 盖竹柏影也
2．何夜无月 何处无竹柏 但少闲人如吾两人者耳
3．月色入户 欣然起行 念无与为乐者
4．庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也
5．积水空明
6．①念无与为乐者 遂至承天寺寻张怀民 ②怀民亦未寝 ③相与步于中庭 ④但少闲人如吾两人者耳
【解析】 此题考查默写，古诗文名句默写试题的题型主要是上下句填空或者情景填空，复习古诗文名句，首先是要记诵清楚背诵的古诗文和名句；其次是要正确理解古诗文和名句的基本内容；第三是要记清楚古诗文名句中的每个字，默写古诗文名句不能写错别字。
例题2、
【答案】 （1）12．运用比喻的修辞方法，把月光比作水，把竹柏的影子比作藻荇，生动形象地表现了月光的皎洁清澈，（或，用竹柏的影子进行侧面烘托，生动形象地表现了月光的皎洁清澈。）也表现了作者内心的欣喜。（2）13．本文表达了作者被贬的苦闷，赏月的欣喜，乐观旷达，随缘自适的思想感情。（3）14．A（4）15． ①一块放下重担，在树阴下休息。
②手下众吏以为是玩笑话，都没有回答。（5）16．李惠是一个聪明机智、生活经验丰富的人
【解析】 （1）12．此题考查对文言文的赏析。学生需要知道具体赏析题的答法及知识点，一般需要从修辞、表现手法、语言等几方面来答即可，注意联系语句含义和作者所抒发的情感，答案很详细。（2）13． 此题考查对诗人情感的理解。学生可在联系诗人的生平经历和此诗创作的背景信息的前提下，结合诗歌中意象、修辞手法、表现手法等，阐释诗人的情感表达。本文中“但少闲人如吾两人耳”等句体现了诗人乐观旷达，随缘自适的思想感情。
（3）14．考查常考的文言实词与虚词，学生应熟练掌握相关的常考点实词与虚词，课本内的务必夯实。A项的“然”字翻译为“……的样子”（4）15．考查文言文的翻译能力，近年来的考查重点在翻译上，其中主要是对文中重要词语的理解和把握，而这种理解和把握恰恰就是翻译中的采分点。方法为留、删、调、补、换。（5）16．此题要求学生熟知文言文的内容和作者的思想感情，“拷打羊皮”一事可见李惠的聪明机智。
【参考译文】
【一】元丰六年十月十二日夜晚（或公元1083年十月十二日夜，可不译），（我）脱下衣服准备睡觉时，恰好看见月光透过窗户洒入屋内，（于是我）高兴地起床出门散步。想到没有（可以与我）共同游乐的人，于是（我）前往承天寺寻找张怀民。张怀民也没有睡，我们便一同在庭院中散步。庭院中充满着月光，像积水充满院落，清澈透明，水中的水藻、荇菜交横错杂，原来是竹子和柏树的影子啊。哪一个夜晚没有月光？（又有）哪个地方没有松柏树呢？只是缺少像我们两个这样（不汲汲于名利而又能从容流连光景）清闲的人罢了。
【二】北魏的李惠任雍州刺史时，有一个背盐的和一个背柴的人，同时放下重担，在树荫下歇息。二人将行，争夺一张羊皮，各说是自己垫背的东西。李惠打发两个争皮的人出去，回头对州主簿说：“拷打这张羊皮能知道它的主人吧。”手下众吏人以为是句玩笑话，都没有回答。李惠命人把羊皮放在席上，用杖打它，见有少许盐屑落下，说：“查明实情了。”让争皮的两个人来看，背柴的人才招认服罪。
随练1、
【答案】 （1）①高兴的样子；②睡；③共同、一起；④只是
（2）庭下/如积水空明
（3）想到没有可以交谈取乐的人，于是来到承天寺寻找张怀民。
（4）“闲人”是指清闲的人，意味复杂，一指闲适之情，二指赏月的欣喜，三指贬谪的悲凉，四指乐观豁达的人生态度。（答出两点即可）
【解析】 （1）本题考查重点文言实词的意义．解答此类题目时，应先理解词语所在句子的意思，然后根据句子的翻译推断词语的意思．
①句意为：高兴地起床出门散步．欣然：高兴的样子；
②句意为：张怀民也没有睡觉．寝：睡；
③句意为：一起在庭院中散步．相与：共同、一起；
④句意为：只是缺少像我们两个这样清闲的人罢了．但：只是．
（2）本题考查文言断句的能力．做“断句题”要通读全文，理解文段主要意思，在此基础上再根据文意和常用的断句方法加以判读．常见的断句方法有：语法分析、对话标志、常见虚词、结构对称、固定句式等．
“庭下”与“如积水空明”是主谓关系，主谓间要停顿，故句子划为：庭下/如积水空明
（3）本题考查重点句子翻译．要忠于原文、不遗漏、不随意增减内容，译文要通畅．注意重点字词以及常见句式的翻译，以直译为主，意译为辅．
句中重点词语有：“念”想；“隧至”，于是来到．句意为：想到没有可以交谈取乐的人，于是来到承天寺寻找张怀民．（答出的意思1分，文意通顺1分）
（4）本题考查对文言文内容的概括和对关键词语的理解．解答时，在把握全文内容的基础上，将“闲人”放眼于段落中，分析其在段落中内容上的作用．
“何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳”句意为：哪夜没有月光，哪里没有绿竹和翠柏，但缺少像我两个这样清闲的人罢了．作者“解衣欲睡”的时候，“月色入户”，于是“欣然起行”，月光难得，不免让人欣喜．可是没有人和自己共同赏月，只好去找同样被贬的张怀民，这里面有多少贬谪的悲凉与人生的感慨呀！两人漫步中庭，又是悠闲的，自比“闲人”，表达了作者对月光的爱慕，抒发了作者对自然生活的向往与欣赏，透露出作者在贬谪中虽感慨幽微，但又随缘自适、自我排遣，同时也流露出作者对与“闲人”相对的“忙人”（朝廷官员小人）的鄙夷与讽刺．
“闲人”是指清闲的人，意味复杂，一指闲适之情，二指赏月的欣喜，三指贬谪的悲凉，四指乐观豁达的人生态度．（答出两点即可）
随练2、
【答案】 （1）9．苏轼 北宋
（2）10．①愉快的样子。②考虑，想到。③共同，一起。④清闲的人。
（3）11．“庭下如积水空明，水中藻荇交横，盖竹柏影也。”作者想象奇特，比喻新奇：将“月光”比作“积水”，将月光下的“竹柏影”比作“水中藻荇”。虽然是描写月夜美景图，却不见一个“月”字，运笔巧妙。
（4）12．此时苏轼谪居黄州，担任的只是有名无实的官职，所以“闲人”是清闲之人，可以理解成被贬之人，被闲置的人，它委婉地反映了苏轼仕途失意的苦闷、惆怅、郁郁不得志的悲凉心境。
（5）13．贬谪的悲凉、人生的感慨、赏月的欣喜、漫步的悠闲。
【解析】
（1）9．此题考查文学常识基础知识，注重平时作者作品的学习积累。
（2）10．此题考查文言实词与虚词。学生应熟练掌握相关的常考点实词与虚词，课本内的务必夯实。
（3）11．此题考查学生对文章写景句段的赏析能力。一般需要从修辞、表现手法等几方面来答即可，注意联系语句含义和作者所抒发的情感。
（4）12．此题考查学生对重要词语含义的理解。注意联系词语的表层含义和深层含义，以及当时的情况及作者的情感。“闲人”是清闲之人，可以理解成被贬之人，被闲置的人，作者官职有名无实，仕途失意苦闷，悲凉。
（5）13．此题考查对关键句的理解。一般需要从修辞、表现手法、关键词等几方面来答即可，注意联系语句含义和作者所抒发的情感。两个反问句，又自称是闲人，体现了作者被贬谪的悲凉以及人生的感慨，同时又有赏月的欣喜和漫步的悠闲。
【参考译文】
元丰六年十月十二日夜晚（或公元1083年十月十二日夜，可不译），（我）脱下衣服准备睡觉时，恰好看见月光透过窗户洒入屋内，（于是我）高兴地起床出门散步。想到没有（可以与我）共同游乐的人，于是（我）前往承天寺寻找张怀民。张怀民也没有睡，我们便一同在庭院中散步。庭院中充满着月光，像积水充满院落，清澈透明，水中的水藻、荇菜交横错杂，原来是竹子和柏树的影子啊。哪一个夜晚没有月光？（又有）哪个地方没有松柏树呢？只是缺少像我们两个这样（不汲汲于名利而又能从容流连光景）清闲的人罢了。
对比阅读
随练1、
【答案】 （1）①念：考虑，想到。②但：只是。③就：到。这里指拜访。④造：到。
（2）①庭院中就像有澄澈透明的积水一样，水中水草交错纵横，原来是竹柏的影子啊。
②于是（他在雪中）逍遥流连，吟咏起左思的《招隐诗》，忽然想念起戴安道。
（3）《记承天寺夜游》中主人公月夜出行同友人漫步，是排遣自己内心的郁闷以及排遣郁闷后的释然旷达。或贬谪的悲凉，人生的感慨，赏月的欣喜，漫步的悠闲。
【解析】 （1）本题考查学生理解文言词语意思的能力。理解文言词语意思的时候，除了根据具体的语境之外，还要注意一些字的特殊用法。
（2）本题考查文言语句的理解和翻译。要想理解文中的句子，就要留心句中的关键性词语，弄明白句中有关词语的指代义，把握句子间的关系，看是否有活用现象，明确使用的文言句式等。所谓“翻译句子：就是能将文言句子译成合乎现代汉语语法规范的白话文，做到文从字顺，规范简明，通顺畅达。注意补充句中省略的成分。
（2）本题考查对文章情感内容的理解。解答此类题目要联系相关语句和文章主旨作具体分析，“但少闲人如吾两人者耳”是表现作者情感的重点句。
拓展
1、
【答案】 （1）18．①共同、一起；②形容水的澄澈。
（2）19．①想到没有人与我同乐；②只不过少了像我俩这样清闲的人罢了。
（3）20．表达了作者贬谪的悲凉，人生的感慨，赏月的欣喜，漫步的悠闲等多种情感。
【解析】 （1）18．试题分析：“相”“与”是复合义，都是“一起”的意思。“空”为“清澈而无杂物”，有“透”的意思，明为“亮”。考点：文言字词解释。点评：本题不难，所学课文，学生熟悉，有所记忆。文言字词的解释，要注意字字对应，古文中基本上是一字一义的，若是两字同义（复合），可就解释为一个意思。
（2）19．试题分析：“念”为古今异义，古义为“想”，“乐”当动词，意为“同乐”；“但”也是古今异义，古义为“只”。第二句是倒装句，应为“如吾两人闲人者”。考点：文言句子翻译。点评：本题不难，句子短小，内容简单。翻译文言句子，一要解释清楚字词义，二要注意句式与现代语言习惯的差异，三要符合原意，不可有出入。
（3）20．试题分析：“闲人”有“赋闲之人”的意思，而不是清闲的意思，“赋闲”多指不得志，怀才不遇，废业在家，无职无位。从“闲人”一词不难理解作者的心境。考点：句子含义理解。点评：本题不难，学习时教师会讲解些问题，学生有所记忆。在诗文中，作者的情感往往隐含于某一句某一词的细微处，阅读时要仔细体会，读懂诗文。
2、
【答案】 （1）9．①门 ②高兴 ③考虑，想到 ④交错纵横 （每空1分）
（2）10．①张怀民也还没有睡觉，（于是）我们一起在庭院中散步。 ②哪一夜没有月光？哪里没有竹子和松柏？只是缺少向我俩这样清闲的人罢了。（每小题2分，意对即可）
（3）11．D
（4）12．示例：表现出苏轼的悲凉之情。他在政治上有远大的抱负，但受污遭贬，不愿做闲人却只得做闲人。
【解析】 以上题目都是对常考的文言实词与虚词，文言文的翻译能力以及对文章的内容和中心、细节理解的把握题目。常用方法为留、删、调、补、换。学生应熟练掌握相关的常考点实词与虚词，课本内的务必夯实。近年来的考查重点在翻译上，其中主要是对文中重要词语的理解和把握，而这种理解和把握恰恰就是翻译中的采分点。同时，需要熟知课内文章的内容和作者的思想感情。
【参考译文】元丰六年十月十二日夜晚（或公元1083年十月十二日夜，可不译），（我）脱下衣服准备睡觉时，恰好看见月光透过窗户洒入屋内，（于是我）高兴地起床出门散步。想到没有（可以与我）共同游乐的人，于是（我）前往承天寺寻找张怀民。张怀民也没有睡，我们便一同在庭院中散步。庭院中充满着月光，像积水充满院落，清澈透明，水中的水藻、荇菜交横错杂，原来是竹子和柏树的影子啊。哪一个夜晚没有月光？（又有）哪个地方没有松柏树呢？只是缺少像我们两个这样（不汲汲于名利而又能从容流连光景）清闲的人罢了。