济南版生物八年级上册 4.2.3 鸟的生殖和发育 教案 (1)
文档属性
| 名称 | 济南版生物八年级上册 4.2.3 鸟的生殖和发育 教案 (1) |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 470.1KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 济南版 | ||
| 科目 | 生物学 | ||
| 更新时间 | 2020-12-23 17:03:17 | ||
图片预览
文档简介
《鸟的生殖和发育》教学设计
一、设计思路
教师是学生学习的组织者，参与者，引导者。因此让学生通过探究性学习来建构概念，是生物课程改革急需深入研究的问题。”基于这样的思考，针对教材特点和学生的认知规律，本节课以“自主性、探究性、合作性”为课堂学习的三个基本维度，再以多媒体课件配合，让学生真正在
“
合作探究中学”、“使学生快乐的学习”，并且体验“学习中的快乐”从而真正达到有效课堂教学，达到预设的教学目标。
二、教材分析
重点:描述鸟的生殖和发育的过程；鸟卵适于在陆地上发育的结构特点。
难点:通过本节课的学习，使学生总结出鸟类比两栖类的进步之处。
三、教学目标
知识目标
：
1．描述鸟的生殖和发育过程。
2．说出鸟卵适于在陆地上发育的结构特点。
能力目标:
通过对鸡蛋的探究实验，培养学生的动手操作能力和观察能力。
情感态度价值观目标：
在探究新知的活动中培养学生爱护动物的思想感情。
四、教学过程
教学程序
教师活动
学生活动
设计意图
?
创
设
情
境
?
导
入
新
课
1．设问
同学们，上节课我们学习了两栖动物的生殖和发育，那么哪位同学能说说青蛙的生殖方式吗？
2．我们都喜欢鸟类，那有谁能来说说鸟类有哪些生殖方式呢？
3．直接功入学习主题
???
一番交流之后，让我们一起有规律、有顺序地去探讨鸟的生殖和发育问题。
?
?思考并独立表达。
?
1.小组合作讨论有关鸟类的繁殖行为。
2．自由发言，或提出疑问，或相互解疑。
3．明确学习主题
???
带着问题走进鸟的世界，共同探讨有关鸟的生殖和发育问题。
?1.使学生在新旧知识间建立一个链接，激发学习兴趣，营造愉快的课堂探究氛围。
2.引出本节课题目
教师在学生的讨论回答中了解了学生已有的知识贮备，又给学生创设了一个探究新问题的情境，激发他们进入下面的学习环节。
导学达标:
一、
鸟
的
生
殖
和
发
育
1.提出要求
请同学们观察图片，通过观察、讨论
，分析图片中涉及到的有关鸟类的繁殖行为
，进而总结归纳出鸟类生殖和发育的基本过程。
1.明确要求
带着问题进入特定的学习情境。
归纳总结出鸟类生殖发育的基本过程
:
·求偶·筑巢·交配
·产卵·孵卵·育雏
培养学生的观察能力，以及小组合作、讨论、分析问题，解决问题的能力。
2.精心设计问题，注意挖掘细节知识
点（如：鸟类的种类不同，求偶也不一样；鸟巢的作用；鸟卵的形状；早成鸟
和晚成鸟的区别等）
2.分析问题，感受鸟类的伟大，惊叹着生命的鲜活。
培养学生小组合作，讨论解决问题的能力，小组之间有合作，又有竞争。
3．质疑
鸟类的生殖和发育过程一定要经过这些阶段吗?有没有例外?所有的阶段都有例外吗？
3．观看视频
学生观看关于杜鹃的视频
4．得出结论
讨论明确:(l)有的鸟不筑巢、不孵卵、不育雏，如杜鹊。(2)无论各种鸟的生殖和发育有何特点，都必须具有求偶、交配、产卵等行为。
通过视频拓展学生的知识面，不仅可以激发学生的学习兴趣，更能使学生理解鸟类在生殖和发育过程中的最基本行为；而且更为重要的是借助该情境可以有效地判断学生对前面所形成概念的掌握程度。
二、
探
究
鸡
卵
的
结
构
1.师引入活动：
同学们，一枚小小的鸡蛋竟然能孵出小鸡来，这是多少神奇呀！大家愿意和老师一起去探究它的结构吗？
2．实施过程
一探卵壳
（1）用手紧握鸡蛋，感受“卵壳对卵起保护作用”的概念。
（2）提出要求
学习方式：小组合作、讨论、探究
1．增加兴趣，引起好奇心
（1）明确目标
（2）明确要求
观
察
鸡
卵
的
结
构
（3）巡视指导
（4）组织交流
对有创意的给予肯定，不合理的引导其他同学帮助分析原因，协助完善、修正。
二、探鸟卵结构
(1)出示目标
观察鸡卵，建构“鸟卵的复杂结构增加了对陆地环境适应性”的概念。
(2)提出要求
学习方式:教师指导下的实验观察法。
参阅教师出示的“观察与思考”提纲，展开四人小组合作探究，活动过程中观察务必细致，思考务必深入。
(3)指导探究
出示投影，特别提醒:注意比较(未受精卵)
与(受精卵)
鸡卵的胚盘:仔细观察
。
(4)组织交流
三、卵细胞的组成：
一个鸡蛋就是一个细胞。这种说法正确吗？
（3）小组合作、讨论、探究
依据书上方案进行实验验证，得出结论。
（4）汇报交流
(1)明确目标
(2)明确要求
（3)合作探究
(4)汇报交流
各组代表走上讲台，展示自己小组的探究结果。并思考每一部分结构的功能。
小组讨论并回答
充分利用学生的
好胜心，营造快乐学习的氛围，在类似游戏的比试中反馈学生对知识的掌握程度，进一
步培养学生的合作意识和创新能力。
培养学生团队的合作意示，
小组分析问题，解决问题的能力。
四、探气孔
(1)引出问题
胚胎发育所需要的氧气是怎样进入卵壳内部的呢？
(2)提出要求
学习方式:合作探究式
各组代表发言，
用生活中的具体事例加以说明。
(5)回答
（1）明确目标
（2）明确要求
建构“鸟卵的复杂结构增加了对陆地环境适应性”的概念。
结合生活常识，通过此问来检测学生在对气孔作用的认识和理解，促进概念的建构。
通过此问题，一来帮助学生明确卵壳不是密封不透气的，鸡卵在发育时，可以通过卵壳上的小孔进行气体交换，理解鸟卵适于在陆地上发育的结构特点:二来也为学生的个性学习提供了较为充分的空间，为教师创造性地开展教学活动留有了余地。
达标检测
?全班分八组进行比赛，比赛形式分：抢答题、必答题、挑战题和创新题。
快乐比试，热情参与
小组之间竞争。
总结评价
给学生在这堂上的表现，给予一些激励性的语言，激发学生学习的热情，为下节课打好基础。
畅所欲言谈收获。
情景升华
板书设计
第四节
鸟的生殖和发育
鸟的生殖和发育过程：一般包括：求偶、交配、筑巢、产卵、孵卵和育雏。
鸟卵的结构和功能：
一、设计思路
教师是学生学习的组织者，参与者，引导者。因此让学生通过探究性学习来建构概念，是生物课程改革急需深入研究的问题。”基于这样的思考，针对教材特点和学生的认知规律，本节课以“自主性、探究性、合作性”为课堂学习的三个基本维度，再以多媒体课件配合，让学生真正在
“
合作探究中学”、“使学生快乐的学习”，并且体验“学习中的快乐”从而真正达到有效课堂教学，达到预设的教学目标。
二、教材分析
重点:描述鸟的生殖和发育的过程；鸟卵适于在陆地上发育的结构特点。
难点:通过本节课的学习，使学生总结出鸟类比两栖类的进步之处。
三、教学目标
知识目标
：
1．描述鸟的生殖和发育过程。
2．说出鸟卵适于在陆地上发育的结构特点。
能力目标:
通过对鸡蛋的探究实验，培养学生的动手操作能力和观察能力。
情感态度价值观目标：
在探究新知的活动中培养学生爱护动物的思想感情。
四、教学过程
教学程序
教师活动
学生活动
设计意图
?
创
设
情
境
?
导
入
新
课
1．设问
同学们，上节课我们学习了两栖动物的生殖和发育，那么哪位同学能说说青蛙的生殖方式吗？
2．我们都喜欢鸟类，那有谁能来说说鸟类有哪些生殖方式呢？
3．直接功入学习主题
???
一番交流之后，让我们一起有规律、有顺序地去探讨鸟的生殖和发育问题。
?
?思考并独立表达。
?
1.小组合作讨论有关鸟类的繁殖行为。
2．自由发言，或提出疑问，或相互解疑。
3．明确学习主题
???
带着问题走进鸟的世界，共同探讨有关鸟的生殖和发育问题。
?1.使学生在新旧知识间建立一个链接，激发学习兴趣，营造愉快的课堂探究氛围。
2.引出本节课题目
教师在学生的讨论回答中了解了学生已有的知识贮备，又给学生创设了一个探究新问题的情境，激发他们进入下面的学习环节。
导学达标:
一、
鸟
的
生
殖
和
发
育
1.提出要求
请同学们观察图片，通过观察、讨论
，分析图片中涉及到的有关鸟类的繁殖行为
，进而总结归纳出鸟类生殖和发育的基本过程。
1.明确要求
带着问题进入特定的学习情境。
归纳总结出鸟类生殖发育的基本过程
:
·求偶·筑巢·交配
·产卵·孵卵·育雏
培养学生的观察能力，以及小组合作、讨论、分析问题，解决问题的能力。
2.精心设计问题，注意挖掘细节知识
点（如：鸟类的种类不同，求偶也不一样；鸟巢的作用；鸟卵的形状；早成鸟
和晚成鸟的区别等）
2.分析问题，感受鸟类的伟大，惊叹着生命的鲜活。
培养学生小组合作，讨论解决问题的能力，小组之间有合作，又有竞争。
3．质疑
鸟类的生殖和发育过程一定要经过这些阶段吗?有没有例外?所有的阶段都有例外吗？
3．观看视频
学生观看关于杜鹃的视频
4．得出结论
讨论明确:(l)有的鸟不筑巢、不孵卵、不育雏，如杜鹊。(2)无论各种鸟的生殖和发育有何特点，都必须具有求偶、交配、产卵等行为。
通过视频拓展学生的知识面，不仅可以激发学生的学习兴趣，更能使学生理解鸟类在生殖和发育过程中的最基本行为；而且更为重要的是借助该情境可以有效地判断学生对前面所形成概念的掌握程度。
二、
探
究
鸡
卵
的
结
构
1.师引入活动：
同学们，一枚小小的鸡蛋竟然能孵出小鸡来，这是多少神奇呀！大家愿意和老师一起去探究它的结构吗？
2．实施过程
一探卵壳
（1）用手紧握鸡蛋，感受“卵壳对卵起保护作用”的概念。
（2）提出要求
学习方式：小组合作、讨论、探究
1．增加兴趣，引起好奇心
（1）明确目标
（2）明确要求
观
察
鸡
卵
的
结
构
（3）巡视指导
（4）组织交流
对有创意的给予肯定，不合理的引导其他同学帮助分析原因，协助完善、修正。
二、探鸟卵结构
(1)出示目标
观察鸡卵，建构“鸟卵的复杂结构增加了对陆地环境适应性”的概念。
(2)提出要求
学习方式:教师指导下的实验观察法。
参阅教师出示的“观察与思考”提纲，展开四人小组合作探究，活动过程中观察务必细致，思考务必深入。
(3)指导探究
出示投影，特别提醒:注意比较(未受精卵)
与(受精卵)
鸡卵的胚盘:仔细观察
。
(4)组织交流
三、卵细胞的组成：
一个鸡蛋就是一个细胞。这种说法正确吗？
（3）小组合作、讨论、探究
依据书上方案进行实验验证，得出结论。
（4）汇报交流
(1)明确目标
(2)明确要求
（3)合作探究
(4)汇报交流
各组代表走上讲台，展示自己小组的探究结果。并思考每一部分结构的功能。
小组讨论并回答
充分利用学生的
好胜心，营造快乐学习的氛围，在类似游戏的比试中反馈学生对知识的掌握程度，进一
步培养学生的合作意识和创新能力。
培养学生团队的合作意示，
小组分析问题，解决问题的能力。
四、探气孔
(1)引出问题
胚胎发育所需要的氧气是怎样进入卵壳内部的呢？
(2)提出要求
学习方式:合作探究式
各组代表发言，
用生活中的具体事例加以说明。
(5)回答
（1）明确目标
（2）明确要求
建构“鸟卵的复杂结构增加了对陆地环境适应性”的概念。
结合生活常识，通过此问来检测学生在对气孔作用的认识和理解，促进概念的建构。
通过此问题，一来帮助学生明确卵壳不是密封不透气的，鸡卵在发育时，可以通过卵壳上的小孔进行气体交换，理解鸟卵适于在陆地上发育的结构特点:二来也为学生的个性学习提供了较为充分的空间，为教师创造性地开展教学活动留有了余地。
达标检测
?全班分八组进行比赛，比赛形式分：抢答题、必答题、挑战题和创新题。
快乐比试，热情参与
小组之间竞争。
总结评价
给学生在这堂上的表现，给予一些激励性的语言，激发学生学习的热情，为下节课打好基础。
畅所欲言谈收获。
情景升华
板书设计
第四节
鸟的生殖和发育
鸟的生殖和发育过程：一般包括：求偶、交配、筑巢、产卵、孵卵和育雏。
鸟卵的结构和功能：