动物的主要类群
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(共28张PPT)
环节动物
蚯 蚓
生活环境:
形态结构:
潮湿的土壤中
有体节、环带、刚毛
运动:
其它环节动物:
水蛭和沙蚕
环节动物门的主要特征:
身体由许多体节构成
肌肉和刚毛的配合
呼吸：
无专门的呼吸器官，依靠湿润的体壁与外界环境进行气体交换
环节动物
节肢动物
腹部第一节到第八节，可以看到两侧相对应的位置上各有1
个小孔，这个小孔叫气门，共有8对。每个气门都向内连着气
管。气门是气体出入蝗虫身体的“门户”。
各1对翅
蝗虫
形态结构
头部：
腹部：
一对触角、一对复眼
三只单眼、一个口器
胸部
中 胸
后 胸
身体
分部
有气门，气门是气体出入身体的“门户”
躯体、足、触角均分节
各1对足
体表有外骨骼：保护和支持了内部结构，
有效防止体内水分蒸发
1.问题:蝗虫的呼吸“门户”在哪里
2.作出假设
3.制订计划
设计实验应包括实验名称、实验目的、实验用具、实验过程、预期结果等内容。
4.实施计划
按照你所设计的实验步骤和操作要求进行实验，记录实验结果。
5.得出结论，表达交流
科学探究
科学探究
（1）取两只蝗虫分别将头部和中胸到腹部
浸入水中，过一会看结果。胸、腹部浸入
水中的死了，头部浸入水中的活着。
（2）找两只大小相似的蝗虫，把其中的一
只身体两侧的气门全部抹上凡士林，堵
住；另一只不做这样的处理，将它们分别
放在两个容器中（能透空气的），过几个
小时再看它们，被涂抹上凡士林的那只奄
奄一息了，另一只则安然无恙。
探究方案
1.观察鲫鱼的体色、体形、鳞片有何特点？
2.鱼类的体形和体色有何特点？它们是怎样适应水生生活的？
活动一：观察与思考
侧线
1、认识各种鳍。
2、探究胸鳍、腹鳍、背鳍、臀鳍、尾鳍的作用？
活动二：探究与实验
科学探究：探究不同鱼鳍的作用
尾 鳍
保持鱼体前进的方向。
如果剪去会侧翻,有保持鱼体平衡的作用。
协助胸鳍和腹鳍保持身体的平衡。
背鳍和臀鳍
胸鳍和腹鳍
尾部和躯干部的左右摆动,各种鳍具协调作
用。
动 力
1、观察鱼口的开合与鳃盖后缘的张合之间的关系？
2、了解鳃的结构。
3、鱼口与鳃盖的交替张合具有什么作用？
鳃丝
鳃耙
鳃弓
活动三：观察与思考
活动四：观察与比较
比较鲫鱼的骨骼与蚯蚓和蝗虫有什么不同？
归纳与总结
家鸽的外部形态
1、体形：
2、体表：
身体呈流线形（减少飞行时的阻力）
被覆羽毛（有保温作用），前肢变为翼
鸟类
观察与思考
1.写出图中各部分的名称。
2.说出图中与家鸽飞行生活相适应的特点。
3.简述家鸽的呼吸过程。
家鸽的内部结构和生理
1、骨骼和肌肉
2、消化系统
3、呼吸系统
有的很薄，有的愈合在一起，比较长的骨大都是中空的（既轻便又牢固）；胸骨上有高耸的龙骨突，胸肌发达。
(1) 食量很大，消化能力强
(2)口内无齿，直肠很短（可减轻自身重量）
肺发达，有气囊，能进行双重呼吸（提高了气体交换效率）
观察与思考
1.家兔的体毛具有什么作用？
2.胎生和哺乳对家兔的繁殖有什么意义？
3.家兔的门齿、臼齿各有什么作用？这与它的生活习性有何关系？
4.发达的神经系统对家兔适应陆地生活有何意义？
一、外部形态
体表被毛（有保温作用）
二、内部结构
1、牙齿分化，食性复杂。
2、大脑发达。
3、胎生哺乳，大大提高了后代成活率。
4、体内有隔。
5、用肺呼吸。
6、体温恒定。
哺乳类
链接中考
1．（2011·甘肃兰州毕业考试）生物的结构总是与其生活环境相适应，下列对不同动物的结构与其生活环境相适应的叙述中，错误的是
A．鱼用鳃呼吸适应水中生活 B．家鸽前肢变成翼适应空中飞行生活
C．昆虫有外骨骼适应陆地干燥生活 D．雄蛙有鸣囊适应水陆两栖生活
链接中考
【解析】选D。此题考查的是生物的结构与其生活环境相适应的特点，中等难度。青蛙之所以适应水陆两栖生活，主要是由于青蛙的呼吸器官有肺和皮肤，肺能够吸收空气中的氧气，而且青蛙在冬眠期间，几乎完全用皮肤进行呼吸，四肢发达，适于陆地跳跃，故青蛙适于陆地生活；青蛙在水中游泳时，四趾趾间有蹼，可以在水中滑行，而且皮肤可以帮助肺完成呼吸作用。
链接中考
2．（2011·福建福州学业考）在观察蚯蚓的实验中，经常用湿棉球擦拭其体表，以保证它正常的（ ）
A．运动 B．消化 C．呼吸 D．生殖
链接中考
【解析】选C。此题考查的是蚯蚓的呼吸作用，难度中等。蚯蚓利用湿润的体壁来完成呼吸作用，而蚯蚓的体壁上的毛细血管只有和体壁分泌的粘液之间进行气体交换，故要想保证蚯蚓的呼吸作用的正常进行，必须得保证体壁的湿润。
链接中考
3.（2010·海南中考）下面是某同学在探究“蚂蚁是否喜欢甜食”的实验设计。材料用具：一截劈开的竹筒、一只蚂蚁、一杯浓糖水、一杯清水、一个放大镜、两支滴管
实验步骤：
①在竹筒的两端，分别用
两支滴
管各滴上一滴浓糖水和一滴清水，
将一只蚂蚁等距离放在两滴水之间。
②用放大镜观察蚂蚁的觅食行为。
请根据以上实验设计回答下列问题：
(1)本实验的假设是 。
(2)本实验的变是 。
(3)对实验结果的预测和分析：
预测一：若实验结果是蚂蚁爬向清水一端或停留在原处不动或不定向爬动，则不能说明蚂蚁喜欢甜食。
预测二：若实验结果是蚂蚁爬向浓糖水一端取食，
则说明 。
(4)本实验设计的不足之处 。
链接中考
答案：
(1)蚂蚁喜欢甜食或蚂蚁不喜欢甜食
(2)糖
(3)蚂蚁喜欢甜食
(4)实验蚂蚁数量太少或没有设置重复实验
小结课堂 盘点收获
我知道了……
我学会了……
我明白了……
环节动物
蚯 蚓
生活环境:
形态结构:
潮湿的土壤中
有体节、环带、刚毛
运动:
其它环节动物:
水蛭和沙蚕
环节动物门的主要特征:
身体由许多体节构成
肌肉和刚毛的配合
呼吸：
无专门的呼吸器官，依靠湿润的体壁与外界环境进行气体交换
环节动物
节肢动物
腹部第一节到第八节，可以看到两侧相对应的位置上各有1
个小孔，这个小孔叫气门，共有8对。每个气门都向内连着气
管。气门是气体出入蝗虫身体的“门户”。
各1对翅
蝗虫
形态结构
头部：
腹部：
一对触角、一对复眼
三只单眼、一个口器
胸部
中 胸
后 胸
身体
分部
有气门，气门是气体出入身体的“门户”
躯体、足、触角均分节
各1对足
体表有外骨骼：保护和支持了内部结构，
有效防止体内水分蒸发
1.问题:蝗虫的呼吸“门户”在哪里
2.作出假设
3.制订计划
设计实验应包括实验名称、实验目的、实验用具、实验过程、预期结果等内容。
4.实施计划
按照你所设计的实验步骤和操作要求进行实验，记录实验结果。
5.得出结论，表达交流
科学探究
科学探究
（1）取两只蝗虫分别将头部和中胸到腹部
浸入水中，过一会看结果。胸、腹部浸入
水中的死了，头部浸入水中的活着。
（2）找两只大小相似的蝗虫，把其中的一
只身体两侧的气门全部抹上凡士林，堵
住；另一只不做这样的处理，将它们分别
放在两个容器中（能透空气的），过几个
小时再看它们，被涂抹上凡士林的那只奄
奄一息了，另一只则安然无恙。
探究方案
1.观察鲫鱼的体色、体形、鳞片有何特点？
2.鱼类的体形和体色有何特点？它们是怎样适应水生生活的？
活动一：观察与思考
侧线
1、认识各种鳍。
2、探究胸鳍、腹鳍、背鳍、臀鳍、尾鳍的作用？
活动二：探究与实验
科学探究：探究不同鱼鳍的作用
尾 鳍
保持鱼体前进的方向。
如果剪去会侧翻,有保持鱼体平衡的作用。
协助胸鳍和腹鳍保持身体的平衡。
背鳍和臀鳍
胸鳍和腹鳍
尾部和躯干部的左右摆动,各种鳍具协调作
用。
动 力
1、观察鱼口的开合与鳃盖后缘的张合之间的关系？
2、了解鳃的结构。
3、鱼口与鳃盖的交替张合具有什么作用？
鳃丝
鳃耙
鳃弓
活动三：观察与思考
活动四：观察与比较
比较鲫鱼的骨骼与蚯蚓和蝗虫有什么不同？
归纳与总结
家鸽的外部形态
1、体形：
2、体表：
身体呈流线形（减少飞行时的阻力）
被覆羽毛（有保温作用），前肢变为翼
鸟类
观察与思考
1.写出图中各部分的名称。
2.说出图中与家鸽飞行生活相适应的特点。
3.简述家鸽的呼吸过程。
家鸽的内部结构和生理
1、骨骼和肌肉
2、消化系统
3、呼吸系统
有的很薄，有的愈合在一起，比较长的骨大都是中空的（既轻便又牢固）；胸骨上有高耸的龙骨突，胸肌发达。
(1) 食量很大，消化能力强
(2)口内无齿，直肠很短（可减轻自身重量）
肺发达，有气囊，能进行双重呼吸（提高了气体交换效率）
观察与思考
1.家兔的体毛具有什么作用？
2.胎生和哺乳对家兔的繁殖有什么意义？
3.家兔的门齿、臼齿各有什么作用？这与它的生活习性有何关系？
4.发达的神经系统对家兔适应陆地生活有何意义？
一、外部形态
体表被毛（有保温作用）
二、内部结构
1、牙齿分化，食性复杂。
2、大脑发达。
3、胎生哺乳，大大提高了后代成活率。
4、体内有隔。
5、用肺呼吸。
6、体温恒定。
哺乳类
链接中考
1．（2011·甘肃兰州毕业考试）生物的结构总是与其生活环境相适应，下列对不同动物的结构与其生活环境相适应的叙述中，错误的是
A．鱼用鳃呼吸适应水中生活 B．家鸽前肢变成翼适应空中飞行生活
C．昆虫有外骨骼适应陆地干燥生活 D．雄蛙有鸣囊适应水陆两栖生活
链接中考
【解析】选D。此题考查的是生物的结构与其生活环境相适应的特点，中等难度。青蛙之所以适应水陆两栖生活，主要是由于青蛙的呼吸器官有肺和皮肤，肺能够吸收空气中的氧气，而且青蛙在冬眠期间，几乎完全用皮肤进行呼吸，四肢发达，适于陆地跳跃，故青蛙适于陆地生活；青蛙在水中游泳时，四趾趾间有蹼，可以在水中滑行，而且皮肤可以帮助肺完成呼吸作用。
链接中考
2．（2011·福建福州学业考）在观察蚯蚓的实验中，经常用湿棉球擦拭其体表，以保证它正常的（ ）
A．运动 B．消化 C．呼吸 D．生殖
链接中考
【解析】选C。此题考查的是蚯蚓的呼吸作用，难度中等。蚯蚓利用湿润的体壁来完成呼吸作用，而蚯蚓的体壁上的毛细血管只有和体壁分泌的粘液之间进行气体交换，故要想保证蚯蚓的呼吸作用的正常进行，必须得保证体壁的湿润。
链接中考
3.（2010·海南中考）下面是某同学在探究“蚂蚁是否喜欢甜食”的实验设计。材料用具：一截劈开的竹筒、一只蚂蚁、一杯浓糖水、一杯清水、一个放大镜、两支滴管
实验步骤：
①在竹筒的两端，分别用
两支滴
管各滴上一滴浓糖水和一滴清水，
将一只蚂蚁等距离放在两滴水之间。
②用放大镜观察蚂蚁的觅食行为。
请根据以上实验设计回答下列问题：
(1)本实验的假设是 。
(2)本实验的变是 。
(3)对实验结果的预测和分析：
预测一：若实验结果是蚂蚁爬向清水一端或停留在原处不动或不定向爬动，则不能说明蚂蚁喜欢甜食。
预测二：若实验结果是蚂蚁爬向浓糖水一端取食，
则说明 。
(4)本实验设计的不足之处 。
链接中考
答案：
(1)蚂蚁喜欢甜食或蚂蚁不喜欢甜食
(2)糖
(3)蚂蚁喜欢甜食
(4)实验蚂蚁数量太少或没有设置重复实验
小结课堂 盘点收获
我知道了……
我学会了……
我明白了……