(共12张PPT)
搅拌实验
改变的条件
不变的条件
搅拌
水量相同
水温相同
食盐量相同
同时加食盐
观察时间相同
搅拌能加快溶解
加热实验
改变的条件
不变的条件
水温
水量相同
糖果量量相同
同时加糖果
观察时间相同
加热能加快溶解
吃糖果比赛
溶解糖果的方法 溶解所用的时间
含在嘴里不动
用舌翻动搅拌
把糖果咬碎
咬碎并搅拌
活动规则
加快果糖溶解的探究
加热、搅拌、捣碎………..
谢谢
(
弯
自
windmill, windmill, keep on tuming. show me the way, take me today
windmill, windmill, he
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www.
五月
123456789101211601610002202522
从前,有一只黑色的小猫叫阿狸
他把自己夹在凉衣服绳上想把耳朵拉长
据说是因为他爱上了那只兔子
Because He Love A Rabbit
温度对溶解的影响
搅拌对溶解的影响本资料来自于资源最齐全的２１世纪教育网www.21cnjy.com
溶解的快与慢
【教学目标】
科学概念：
1、可溶性固体物质在水中溶解的快慢与物体颗粒大小、水的温度、液体是否搅动等因素有关。
过程与方法：
1、通过加热、搅拌、捣碎等方法，让学生了解影响溶解快慢的因素。
2、设计“怎样加快方糖溶解”的实验，亲历“问题—假设—验证—证实”探究过程和控制单个变量进行对比实验的活动过程。
情感态度与价值观：
1、体验探究影响溶解快慢因素的乐趣。
2、在实验过程中，培养科学实验探究合作的能力，进一步规范实验操作。
3、体会科学与生活密切联系。
【教学重点】
搅拌、加热与捣碎能加快物质的溶解
【教学难点】
设计对比试验的时候，变量与不变量的控制
【教学准备】
学生：玻璃棒 烧杯 水槽 冷水和热水 食盐 果糖
教师：一杯冷水 一杯热水（两杯水的量不一样） 板蓝根 课件
【教学过程】
一、设疑导入
1、师问：老师最近有点小感冒，你们有什么好的办法帮老师预防一下吗？直接把少许板蓝根倒入水中，这样就可以喝了吗？服用方法上也写着要用开水冲服，那为什么要这样呢？在回答的同时，让学生说出判断溶解的方法：（1、颗粒慢慢变小2、肉眼看不见3、没有沉淀也没有漂浮在水面上4、均一、稳定） （取另一个杯子，倒入少许的热水，加多一点的板蓝根）
板书： 溶解的快与慢
二、哪一个溶解的快
1、提问：老师从这两个杯子没发现热水能加快溶解呢？（提示：这两个杯子没有可比性）
2、小组讨论实验步骤。①取两个烧杯，分别加入相同的热水和冷水
②分别取两粒小药片，同时放入烧杯中
③观察实验现象
3、学生观察实验。（教师指导对比和观察方法方法）
4、整理观察信息并交流：加热加快溶解
7、提问：平时我们吃板蓝根的时候，除了用热水，还会用上筷子？筷子有什么作用呢？搅拌真的能加快溶解吗？
8、学生指出改变的条件和不改变的条件，学生观察实验。（教师进一步指导实验操作）
9、整理观察信息进行交流：搅拌能加快溶解
三、加快果糖溶解的研究
引：刚才同学们的表现很好，老师奖励大家每人一颗糖果，我们举行一次“吃糖果比赛” 。但是在比赛之前，你们能告诉我，你们有什么诀窍加快果糖吃完吗？
真的像你们说的那样吗？能不能用实验向大家证明一下呢？
1、学生猜想形成假设：搅拌、加热、捣碎……………………
2、小组讨论实验设计，交流汇报，教师补充完整。（重点抓住变于不变量）
3、学生实验，教师巡视指导，汇报实验结果。
4、学生找到小诀窍了吗？
（开始吃糖果比赛）
两人一组，第一组把糖果含在嘴里；第二组用舌头搅拌；第三组牙齿咬碎，但不用舌头搅拌；第四组用牙齿咬碎后用舌头搅拌。开始比赛。比比看看，我们哪个组的同学把糖果溶解的快。
四、总结
1、今天你们学到了什么？
今天我们学习了加快物质溶解的三种方法，而且三种方法我们在生活中会被经常使用，并且同时采用，这样的效果会更加明显。
总结延伸
比一比：宝宝要喝奶粉，谁能在最短的时间泡好一杯奶粉。（时间来得及，就在课堂上说，来不及的话，就安排学生回去思考）
1、 板书：
溶解的快与慢
加热 搅拌 捣碎
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