浙教版科学 九年级下册 4.4 实现可持续发展 教学设计（教案）

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课题 4.4 实现可持续发展
教材 解读 目标 1、通过实例分析，理解人类社会发展受到自然环境的制约（资源问题）
2、体会可持续发展观点
3、建立人类社会可持续发展必须保护环境、与环境协调、和谐的价值观
重点 建立可持续发展的观点
难点 建立可持续发展的观点
学情
教学 准备 投影仪、PPT
环节 师生活动 占用时间
教学
过程
设计
一、引入：
1、思考：面对温室气体含量升高、全球变暖、森林和湿地面积剧减、大气和水污染加剧、生物多样性下降等人类生存环境恶化问题，我们人类应该怎样面对？
人类必须采取有效措施，寻求人与自然和谐发展之路。
（一）实现可持续发展
1、可持续发展的含义
可持续发展是指既能满足我们现今的需求，又不损害子孙后代并能满足他们需求的发展模式。
内容包括：
生态、经济、社会这三个方面相互依赖，不可分割。
2、可持续发展的标志
（1）资源的可持续利用
例如，使用的可再生资源的速度不超过其再生速度；
使用不可再生资源的速度不超过其可再生替代资源的开发速度；
（2）良好的生态环境
例如，对生态系统的干扰，不超过生态系统的自我调节能力，使生态系统能够得到恢复。
计划砍伐，植树造林，可保证森林的可持续发展。
（3）经济建设和社会发展不能超越资源和环境的承载能力。
活动：关于我国的发展之路有三种观点。
观点1 ：把能源、环境问题放在一边，先把经济发展起来，等到拥有更加强大的经济实力以后，再来解决环境问题；
观点2 ：利用发达国家现在正在实行的高投入、高技术的解决环境问题的模式，来解决我们面临的环境问题；
观点3 ：根据我国的国情和经济承受的能力，探索一条可持续发展之路。
请收集有关材料和事实，说明我国目前为什么不能走前面两种道路，而必须走可持续发展之路。
3、可持续发展的三要素
（1）环境要素：尽量减少对环境的损害。
（2）社会要素：要满足人类自身的需要。
（3）经济要素：不仅重视经济增长的数量，更追求经济增长质量。
可持续发展的核心是发展，但要求在严格控制人口、提高人口素质和保护环境、合理利用资源的前提下进行经济和社会的协调发展，追求人与自然的和谐，既要使人类的各种需求得到满足，又要保护生态环境，不对后代人的生存和发展构成危害。
4、可持续发展在行动
1992 年，联合国环境与发展大会通过了《21 世纪议程》
将可持续发展由概念、理论推向行动，要求各国制定相应的可持续发展战略和规划，迎接人类面临的共同挑战，实现社会、经济、环境的协调发展。
思考：为什么解决环境问题需要世界各国的一致行动？
环境问题是一个全球性的问题，只有合作才能真正得以解决。
阅读：我国发布可持续发展国家报告
（二）科学与可持续发展
走可持续发展之路需要现代科学技术作为支撑。人口控制、环境污染的防治、资源的合理开发与利用，需要依托科学技术的进步来解决。
1、科学可以为制定可持续发展规划提供必要的理论支持。
例如，我国2010 年发布的《中国生物多样性保护战略与行动计划》（2011~2030年）
2、科学可以为解决资源危机提供理论基础。
提高资源的利用效率、开发资源的可循环利用技术、开发新能源技术和新材料技术，都需要依靠科学。
例如，风能作为一种清洁的可再生能源，其蕴量巨大。我国在2011年的装机容量比2010年增长39.4%。
3、科学可以帮助人们探究自然灾害的成因，从而提高自然灾害预报的准确性，为防灾减灾服务。
例如，人们利用卫星云图来监测台风的活动情况，为准确分析天气和预报天气提供依据。
4、科学可以为防治环境污染提供理论基础。
水污染、大气污染、土壤污染、环境噪声等防治和处理，我们都需要依靠科学知识。
5、科学可以为完善经济结构转型、缓解区域发展不平衡、促进和谐发展提供理论基础。
经济发展的同时，也必须审视使用能源和原料的方式，改变传统的“高投入、高消耗、高污染”为特征的生产模式，实现清洁生产技术，减轻环境压力。
例如，我国在农业生产中，大力推广科学施肥技术，通过秸秆还田、种植绿肥、增施商品有机肥等措施，提高了土壤的有机质含量，推动了绿色农业的发展。
三、课堂小结：
引导学生自主小结，并逐步完善和形成概念图。

当堂
检测 1、可持续发展的实质是-----------------（ ）
A.人类与环境协调发展
B.自然资源的保护
C.控制人口数量，提高人口素质
D. 控制“三废”的排放
2、我国目前的环境问题主要有---------（ ）
A．水土流失 B．工业废水
C、动植物资源破坏 D．以上都是
3、协调人与环境关系的首要问题是---（ ）
A．扩大耕地面积，增加粮食产量
B．砍树造房，解决住房问题
C．实行计划生育，控制人口增长
D．多开采石油，满足能源需要
培优 扶差
作业 1.作业本 4.4 实现可持续发展
板书 设计 4.4 实现可持续发展
教学 反思