(共28张PPT)
第4节
生态系统的结构和功能
第2课时
浙教版
初中
生态系统
生物群落
非生物因素
生产者
消费者
分解者
——植物（光合作用，制造有机物）
——动物（初级消费者、次级消费者）
——细菌、真菌等生物（分解动植物尸体）
物质：无机盐、空气和水等
能量：阳光、热能
非生物的物质和能量
生态系统的成分
复习：
思考：
生产者和消费者之间的关系怎样？
“螳螂捕蝉，黄雀在后”
描述的是什么现象？
捕食
蝉吃树叶，螳螂吃蝉，黄雀吃螳螂
捕食
蝉吃树叶，螳螂吃蝉，黄雀吃螳螂
消费者与生产者之间的关系，主要是吃与被吃的关系，这样就形成了食物链。
图中的草、昆虫、青蛙、蛇和鹰之间的关系是怎样的？
草
昆虫
青蛙
蛇
鹰
生产者
次级消费者
四级消费者
初级消费者
三级消费者
概念：在生态系统中，各种生物由于食物关系而形成的一种联系。
食物链
书写规则：
1．食物链反映的是生产者与消费者间的食物关系，不包括分解者。2．用箭头表示食物关系，从被食者指向捕食者。
3．食物链的起点是绿色植物。
4．食物链必须是客观真实的，不能随意编造。
草
兔
狐
虎
生产者
初级消费者
次级消费者
三级消费者
第一
第二
第三
第四
营养级
营养级
营养级
营养级
营养级：
食物链中的一个个环节称营养级。
写出下面的食物链
植物
注意：食物链的起点是生产者
植物
鼠
鹰
植物
鼠
蛇
鹰
你能连接多少条食物链？
草
兔
鼠
狐
鹰
蛇
5
条
写出最长的食物链？
草
鼠
蛇
鹰
生态系统中多条食物链相互交错成网状的形式称为食物网。
食物网
思考：
数一数右图中有几条食物链，并找出图中一条包含生物种类最多的食物链，看看里面有哪些生物？
7条
草
昆虫
鸟
蛇
鹰
草
昆虫
蛙
蛇
鹰
这里有多少条食物链？
草
读图：
说说鹰、鼬、鼠、小麦进行生命活动的能量各来自何处？
思考:
1、生态系统中的物质和能量是怎样流动的？
2、能量流动的起点、终点和流动的渠道各是什么？
能量流动
太阳
能
生产者
消费者
热能
分解者
热能
热能
生产者（绿色植物）
食物链（和食物网）
呼吸作用释放的热能
起点：
终点：
流动渠道：
能量流动
问题：能量能不能循环？
能量流动是单向的、逐级递减的
生态系统的能量流动全过程
尸体粪便
生产者
（植物）
呼吸热
呼吸热
呼吸热
次级
消费者
分解者
（微生物和腐生生物）
呼吸热
太阳
尸体落叶
初级
消费者
尸体粪便
思考：一般情况下，为什么一条食物链不超过五个营养级？
结论：能量流动是单向的、逐级递减的
(传递效率为10%～20%
)
思考：能量流动是单向的、逐级递减的,物质的流动呢？
生态系统的物质循环
在生态系统中，组成生物体的＿＿＿＿＿＿等化学元素，在＿＿＿＿与＿＿＿＿＿之间可以反复地出现和循环。
ＣＨＯＮＰＳ
生物
无机环境
由于生物圈的物质循环带有全球性又叫生物地球化学循环。
碳循环
（1）碳循环的形式：
（2）碳在无机自然界中的存在形式：
（3）碳在生物体内的存在形式：
（4）碳进入生物体的途径：
（5）碳在生物体之间传递途径：
（6）碳进入大气的途径：
CO2；
CO2和碳酸盐；
有机物；
绿色植物的光合作用；
食物链；
①动植物的呼吸作用②微生物的分解作用
③化工燃料的燃烧
1．图中固氮途径有：＿＿固氮、＿＿固氮和＿＿固氮。
2．上图说明组成生物体的一些基本化学元素在生物和无机环境之间是可以＿＿＿＿。
说一说自然界的氮是怎样循环的？
雷电 人工
生物
循环的
氮循环
读图:
化学物质
(CO2、O、N和其他物质)
消费者
分解者
生产者
.光能.
能量流动:
物质流动:
热
热
热
生态系统中的能量流动和物质循环有什么区别和联系？
2.能量流动和物质循环的相互关系
联系
能量流动和物质循环二者相互伴随，相辅相承，是不可分割的统一整体。
区别
形式
特点
范围
能量流动
物质循环
主要以有机物形式
组成生物体的基本元素
全球性、反复出现、循环运动
单向流动、逐级递减
生态系统的各营养级
全球生物圈
1、在纸上写下你昨天吃的食物
2、写出每一种食物的组成成分分别来自哪一种动物或植物。如：馒头——小麦，牛奶——牛，请接着列出它们的食物。
3、想想：它们还会以什么为食或被什么所吃？
4、将植物写在最底下一排，从下往上依次再写草食性动物、肉食性动物，最上面写上人，用箭头连成一个食物网。
探索人在食物网中的地位
思考：1、你画的图中有几条食物链？
2、人类作为生态系统中的一员，在食物网中的地位有什么特点？
我们应该注意什么问题？
（人类在生态系统中扮演的消费者的角色，人类的生活离不开周围的生物，因此，我们要保护我们周围的生物。
）
拓展
食物链有捕食链、腐生链、寄生链三种类型。
捕食链：生态系统中最重要的食物链形式。由生态系统中的生产者与消费者之间、消费者与消费者之间通过捕食与被捕食的关系形成的。如植物→昆虫→蛙→蛇。
寄生链：寄生链是指生态系统中一些营寄生生活的生物之间存在的营养关系。如鹿→蚤→原生动物→细菌→病毒
腐生链：腐生链,也称分解链，在生态系统中有着重要的作用，是生态系统的物质循环不可缺少的部分。如：
植物残体→蚯蚓→线虫类
→节肢动物。
课堂小结
食物链和食物网
食物链：在生态系统中，各种生物由于食物关系而形成的一种联系。
生态系统中多条食物链相互交错成网状的形式称为食物网。
能量流动和物质循环的相互关系
联系
能量流动和物质循环二者相互伴随，相辅相承，是不可分割的统一整体。
区别
形式
特点
范围
能量流动
物质循环
主要以有机物形式
组成生物体的基本元素
全球性、反复出现、循环运动
单向流动、逐级递减
生态系统的各营养级
全球生物圈
2、下列关于食物链的表示，正确的是
（
）
A.阳光
草
鱼
B.水
浮游植物
鱼
C.水草
浮游动物
鱼
D.草
兔
鹰
1、下列属于消费者和生产者的关系的是
（
）
A.青蛙
捕食昆虫
B.松鼠吃蘑菇
C.蛇捕食青蛙
D.兔吃草
D
D
3、肉类和鸡蛋的价格比粮食和蔬菜高,从生态学的观点看,这是由于( ）
A.动物饲养麻烦,花工多,投资大
B.动物性食品营养价值高
C.食物链延长,能量流失多,动物性食品成本高
D.植物栽培较容易
C
课堂练习
4、如图是有关自然界中碳循环与能量流动的示意图，对此有关说法，错误的是（
）
A．碳循环伴随着能量的流动
B．碳循环与光合作用和呼吸作用密切相关
C．碳在生物群落与无机环境之间循环的主要形式是CO2
D．能量在生态系统中的流动不断减少，是因为得不到足够的光照
生产者
CO2
消费者
分解者
光能
热
热
热
D
5、识图作答：
1）写出①②③④的生理过程及⑤产生CO2的方式。
①＿＿＿＿②＿＿＿＿③＿＿＿＿＿＿＿
④＿＿＿＿⑤＿＿＿
2）碳在无机环境与生物群落之间以＿＿形式进行循环。
3）碳循环中最简单的循环途径是在＿＿＿＿和大气之间的循环。
光合作用 呼吸作用 微生物分解作用
呼吸作用 燃烧
CO2
绿色植物
6、右图是草原生态系统中的一条
食物链及能量流动图解，回答问题。
①图中D表示______。
②能量在逐级递减中，传递率按20％计算，狐获得的能量是8千焦，传递给狼的能量为______千焦。
③图中各营养级通过A＿＿作用被消耗，通过B＿＿＿利用，而B又通过C＿＿＿＿被消耗。
太阳能
1.6
呼吸
分解者
呼吸作用
7、右图所示，是某校研究性学习小组的同学模拟池塘生态系统制作的一个封闭生态瓶，请根据图回答：
1)
这个生态瓶应放在＿＿＿的地方，这样可以使金鱼藻、绿萍＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
。
2)在这个生态瓶中,金鱼藻,绿萍为虾等提供＿＿和＿＿＿;虾等为绿萍等提供＿＿＿＿，所以二者能共存。
3)
要使金鱼藻、绿萍、虾和螺蛳能长期生存，生态瓶
中还必须有的一种生物成分是＿＿＿＿。
4)生态瓶放置在明亮的窗台上，那么生态瓶中早晨时
水溶液的PH___(＜、＞或＝）傍晚时水溶液的PH值。
有阳光
进行光合作用制造有机物，放出氧气
食物
氧气
二氧化碳
分解者
＜
8、这里有几条食物链？
一条
5
条
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