《周亚夫军细柳》 课件—2020-2021学年八年级上册语文期末文言文复习课件(共116张PPT)

【原文再现】
【作家作品】
【整体感知】
【结构图解】
【中心思想】
【写作特色】
【考点梳理】
考点一：文学常识
考点二：重要词句
考点三：名句积累
考点四：内容理解
考点五：写法及赏析
考点六：主旨及拓展
【链接中考】
【模拟演练】
周亚夫军细柳
文帝之后六年，匈奴大入边。乃以宗正刘礼为将军，军霸上；祝兹侯徐厉为将军，军棘门；以河内守亚夫为将军，军细柳：以备胡。
　　上自劳军。至霸上及棘门军，直驰入，将以下骑送迎。已而之细柳军，军士吏被甲，锐兵刃，彀弓弩，持满。天子先驱至，不得入。先驱曰：“天子且至！”军门都尉曰：“将军令曰：‘军中闻将军令，不闻天子之诏。’”居无何，上至，又不得入。于是上乃使使持节诏将军：“吾欲入劳军。”亚夫乃传言开壁门。壁门士吏谓从属车骑曰：“将军约，军中不得驱驰。”于是天子乃按辔徐行。至营，将军亚夫持兵揖曰：“介胄之士不拜，请以军礼见。”天子为动，改容式车。使人称谢：“皇帝敬劳将军。”成礼而去。
　　既出军门，群臣皆惊。文帝曰：“嗟乎，此真将军矣！曩者霸上、棘门军，若儿戏耳，其将固可袭而虏也。至于亚夫，可得而犯邪！”称善者久之。
【原文再现】
司马迁(约前145-？)，字子长，夏阳(今陕西韩城)人，西汉历史学家。他年轻时漫游全国各地，丰富了阅历，了解了社会。汉武帝元封三年，其父司马谈去世，他继任太史令，开始广泛阅读史料，着手《史记》的写作。后因替投降匈奴的汉将李陵辩护被捕下狱，受腐刑。出狱后，满怀悲愤，以极大的毅力，继续《史记》的编写。他所撰写的《史记》被鲁迅赞为“史家之绝唱，无韵之《离骚》”。
【作家作品】
汉文帝后元六年(公元前158),匈奴入侵，烧杀劫掠，形势严峻。为了加强防卫，汉朝委派刘礼、徐厉、周亚夫三位将军分别驻扎在霸上、棘门、细柳。这三处地方离国都长安较近，汉文帝就到这三处慰劳军队。本文就是汉文帝劳军的纪实。
【创作背景】
关于《史记》
《史记》原名《太史公书》,是我国第一部纪传体通史。《史记》记事起于传说的黄帝，迄于汉武帝，跨度三千余年，与后来的《汉书》《后汉书》《三国志》合成“前四史”。鲁迅称它是“史家之绝唱，无韵之《离骚》。《史记》共一百三十篇。
【知识链接】
在匈奴大举入侵的背景下，汉文帝亲自到霸上、棘门、细柳三处军营劳军。在霸上和棘门，文帝可以纵马奔驰，军营将士极为恭敬。而在细柳营，文帝则被要求处处遵循军令：无将军之令不开营门；军中不驱驰，只能徐行；劳军也要严格遵守军令。文帝出营门，称赞了周亚夫。
【整体感知】
【结构图解】
背景
匈奴入侵
边关吃紧
奉命备战
劳军
霸上、棘门
——长驱直入
将士送迎
先驱不得入
不闻天子诏
天子不得入
天子按辔徐行
以军礼见
细柳
评价
霸上、棘门
——若儿戏
周亚夫
——真将军
对比
治军有方
刚正不阿
令行禁止
周亚夫军细柳
全文通过记叙文帝巡视、慰劳驻军的事，赞扬了周亚夫忠于职守、治军严明和不卑不亢、刚正不阿的品格，同时也体现出汉文帝的深明大义和知人善任。
【中心思想】
(1)运用对比和衬托手法刻画人物形象。
将汉文帝在霸上、棘门所遇到的情况和细柳驻军的情况作对比，以霸上、棘门来衬托细柳驻军的军纪严明，周亚夫的治军有方。文中出现了三处对比：
①文帝到前两处军营时长驱直入，而在细柳则是“先驱不得入”，然后“上至，又不得入”，直到天子正式派使臣持节下诏书，“亚夫乃传言开壁门”。
②在前两处军营，文帝及随从可以“直驰入”，但在细柳，由于“壁门士吏谓从属车骑曰：‘将军约，军中不得驱驰。’”于是，天子只好控制住缰绳慢慢地走。
③当天子到达前两处军营时，“将以下骑送迎”，而周亚夫面对文帝则是“持兵揖”“介胄之士不拜，请以军礼见”。
【写作特色】
文中的对比、衬托手法
(1)“军士吏被甲，锐兵刃，彀弓弩，持满”描写细柳军中将士严阵以待的情形，与霸上和棘门军的将士形成鲜明的对比。突出细柳军军纪严明、常备不懈、严阵以待。
(2)文帝在霸上、棘门军营时“直驰入”，而在细柳军营时两次“不得入”，直至天子正式派使臣持节下诏书，“亚夫乃传言开壁门”，前后形成对比。突出周亚夫治军有方、令行禁止，纪律严明。
(3)“天子乃按辔徐行”，与在霸上和棘门军中策马驱驰“直驰入”形成对比。突出周亚夫治军有方，令行禁止，即使天子在军中也不得违反。
(4)周亚夫“持兵揖”，以军礼见皇上，与霸上、棘门军的“送迎”再次形成对比。突出周亚夫恪尽职守、刚正不阿。
(5)出营门后，群臣的“惊”和文帝的“称善者久之”也形成对比，表现出文帝的深明大义，胸怀宽广。
(6)劳军毕，借文帝之口将霸上、棘门军与周亚夫军再作对比。从侧面衬托出周亚夫“真将军”的风范。
(2)正面描写与侧面描写相结合。
课文重在刻画周亚夫这个人物形象。直接描写周亚夫的地方不是很多，但人物形象鲜明生动，跃然纸上。如正面写周亚夫拜见皇帝时的动作、语言。面对皇帝，周亚夫表现得不卑不亢，毫无阿谀之态。同时作者通过霸上、棘门军和细柳军作对比，侧面描写细柳军的军纪等，有力地烘托了周亚夫的形象。
(3)材料组织详略得当。
课文的重点在于塑造人物形象，材料的安排也必然为这一目的服务。所以，提到匈奴入侵这个大背景时，只是一笔带过。同时，文帝犒劳霸上、棘门军的内容也处理得很简单。重点的描写对象是细柳驻军的情况，以突出周亚夫“真将军”的风范。
1.本文选自《_____》，作者_______,字_____,______
(朝)_______家、_______家，作者自称_____________
___________________________________。
2.《史记》原名《_________》或《_________》,东汉末年才改称今名，是我国第一部______________,记载了_______________________共三千余年的史事，全书共计130篇，包括八____，十____，十二______，三十________，七十_______。鲁迅在《汉文学史》称它是“_____________,_______________。”
3.我国历史上的“前四史”：
史记
司马迁
子长
文学
历史学
西汉
太史公(“太史”是司马迁的官职，“公”是美称)
太史公记
太史公书
纪传体通史
从传说中的黄帝到汉武帝
表
书
本纪
世家
列传
史家之绝唱
无韵之《离骚》
《史记》(西汉·司马迁)与后来的《汉书》(东汉·班固)《后汉书》(南朝宋·范晔)《三国志》(西晋·陈寿)合称“前四史”。
【考点梳理】
考点一：文学常识
1.生字字音
祝兹侯（ ） 军棘门（ ）
彀弓弩( )( ) 按辔( ）
天子之诏（ ） 持兵揖（ ）
介胄（ ） 嗟乎（ ）
曩者（ ） 得而犯邪（ ）
ɡòu
cí
nǔ
jí
pèi
zhào
yī
zhòu
jiē
nǎnɡ
yé
考点二：重要词句
2.通假字
(1)军士吏被甲
“____”通“____”，____________________
(2)改容式车
“____”通“____”，____________________
穿着
式
轼
车前横木。这里作动词，扶轼。
被
披
3.古今异义
(1)军霸上
古义：_____________ 今义：______________
(2)上自劳军
古义：_____________ 今义：______________
古义：_____________ 今义：______________
(3)天子先驱至
古义：_____________ 今义：______________
(4)于是上乃使使持节诏将军
古义：_____________ 今义：______________
(5)亚夫乃传言开壁门
古义：_____________ 今义：______________
(6)军中不得驱驰
古义：_____________ 今义：______________
先行引导的人员
走在前面起引导作用的人
符节
物体各段之间相连的地方
慰问
劳动、劳力等
皇帝
方位名词
驻军
军队
营垒
墙壁
策马疾驰
驱赶，奔跑
(7)将军亚夫持兵揖曰
古义：_____________ 今义：______________
(8)将军约
古义：_____________ 今义：______________
(9)军中闻将军令
古义：_____________ 今义：______________
(10)使人称谢
古义：_____________ 今义：______________
(11)成礼而去
古义：_____________ 今义：______________
(12)其将固可袭而虏也
古义：_____________ 今义：______________
(13)请以军礼见
古义：_____________ 今义：______________
听从
用鼻子嗅
必，一定
坚固，顽固
规定
大约，表估计
兵器
士兵
致意，问候
感谢
离开
从所在地到别的地方(跟“不果断相对”)
请允许我
请求，邀请，“希望对方做某事”
4.一词多义
军 ①周亚夫军细柳( )
②上自劳军( )
③至霸上及棘门军( )
使 ①于是上乃使使持节诏将军( )
②于是上乃使使持节诏将军( )
③使人称谢( )
诏 ①不闻天子之诏( )
②持节诏将军( )
入 ①匈奴大入边( )
②直驰入( )
③入由无法家拂士( )
名作动，驻军
名词，军队
名词,军营
动词，派遣
名词,使臣
名词，皇帝发布的命令
动词,派
动词，入侵
动词,下诏，告诉
动词,进入
在国内
令 ①将军令曰( )
②军中闻将军令( )
及 ①至霸上及棘门军( )
②及鲁肃过浔阳( )
持 ①持满( )
②于是上乃使使持节诏将军( )
将 ①诏将军( )
②其将固可袭而虏也( )
为 ①以河内守亚夫为将军( )
②天子为动( )
动词，命令，下令
名词，命令
和
到，等到
jiānɡ，将级军官，高级将领
jiànɡ，将士
动词，拉，指拉弓
动词，拿
动词，担任，做
介词，被
4.一词多义
劳 ①上自劳军( )
②劳其筋骨( )
固 ①其将固可袭而虏也( )
②汝心之固( )
③子固非鱼也( )
居 ①居无何( )
②不可久居( )
③居天下之广居( )( )
备 ①以备胡( )
②前人之述备矣( )
③左佩刀，右备容臭( )
慰问，慰劳
使……劳累
一定
顽固
经过
停留
本来
住在
住宅
防备
详尽
挂着
4.一词多义
之 ①文帝之后六年( )
②已而之细柳军( )
③不闻天子之诏( )
④介胄之士不拜( )
⑤称善者久之( )
以 ①乃以宗正刘礼为将军( )
②以备胡( )
③请以军礼见( )
且 ①天子且至( )
②年且九十( )
③且焉置土石∕且欲与常马等不可得( )
④盖余之勤且艰若此( )
助词，的
动词，到，往
助词，的
助词，的
助词，补充音节，不译
动词，任命；一说介词，让
连词，用来
介词，用
将要
将近
况且
而且
4.一词多义
5.词类活用
军霸上（ ）
锐兵刃（ ）
于是上乃使使持节诏将军（ ）
介胄之士不拜（ ）
改容式车（ ）
形容词的使动用法，使……锋利
名词用作动词，驻军
名词用作动词，下诏
名词用作动词，穿戴着盔甲
同“轼”。名词用作动词，扶轼
6.特殊句式
(1)判断句
①此真将军矣。
“矣”表示判断。
②其将固可袭而虏也。
“也”表示判断。
(2)被动句
天子为动。
“为”表示被动。
(3)省略句
①乃以宗正刘礼为将军
省略主语“文帝”，即“<文帝>乃以宗正刘礼为将军”。
②天子为动。
省略宾语“之”，即“天了为<之>动”。
①已而之细柳军，军士吏被甲，锐兵刃，彀弓弩，持满。
军中士吏全部披着铠甲，使兵器锋利，拉开弓箭，把弓拉满。
不久到了细柳军营，（只见）官兵都披戴盔甲，刀出鞘，张开弓弩并拉满。
②军门都尉曰：“将军令曰：‘军中闻将军令，不闻天子之诏。’”
守卫军营的将官说：“将军下令说：‘军中只听从将军的命令，不听从皇帝发布的命令。’”
7.重要句子翻译
③于是上乃使使持节诏将军：“吾欲入劳军。”亚夫乃传言开壁门。
于是皇上就派遣使臣手持符节去告诉将军：“我要进军营慰问军队。”周亚夫这才传令打开营垒大门。
④壁门士吏谓从属车骑曰：“将军约，军中不得驱驰。”于是天子乃按辔徐行。
守卫营门的官兵对跟从皇上的车骑说：“将军规定，军营中不准策马疾驰。”于是皇上就控制住车马，让马慢慢行走。
⑤将军亚夫持兵揖曰：“介胄之士不拜，请以军礼见。”天子为动，改容式车。
将军亚夫手执兵器行礼说：“穿戴着盔甲的将领不行跪拜之礼，请允许我用军礼参见。”皇上被感动了，表情严肃起来，扶着车前横木俯下身子，（向周亚夫）表示敬意。
⑥嗟乎，此真将军矣！曩者霸上、棘门军，若儿戏耳，其将固可袭而虏也。至于亚夫，可得而犯邪！
啊，这是真正的将军了！先前霸上、棘门的军营，就像儿戏一样，那里的将士一定是可以通过偷袭而被俘虏的。至于周亚夫，岂是能够侵犯的吗？
(1)表现细柳军常备不懈，严阵以待，从侧面表现周亚夫治军有方、恪尽职守的特点：
军士吏被甲，锐兵刃，彀弓弩，持满。
(2)文帝亲至，而被拒之门外，与汉文帝到霸上和棘门两处军营时“直驰入”形成鲜明对比，突出细柳营军纪严明：
军中闻将军令，不闻天子之诏。
(3)堂堂天子却不得不听命于属下将军，侧面衬托周亚夫治军有方：
于是天子乃按辔徐行。
考点三：名句积累
(4)周亚夫以军礼见皇帝，不卑不亢，刚正不阿：
将军亚夫持兵揖曰：“介胄之士不拜，请以军礼见。”
(5)侧面描写，借文帝之口将霸上、棘门两处军队与周亚夫管理的军队再作对比，从而突出周亚夫“真将军”的风范：
曩者霸上、棘门军，若儿戏耳，其将固可袭而虏也。至于亚夫，可得而犯邪！
1.选文第一段交代了哪些内容？
交代了时间、历史背景和三位将领奉命备战的概况。
第一段点明文章背景。匈奴大举入侵，边关吃紧，周亚夫等将奉命备战戍边。
考点四：内容理解
2.开头第一句“文帝之后六年，匈奴大入边”有何作用？
交代时间及背景，“大”点明战事紧张，边境危急，渲染出烽火连天的紧张气氛，为下文做铺垫。
3.第一段在文中有什么作用？
交代时间、历史背景和三位将领驻军的概况。结构上总领下文，内容上把守过将领周亚夫置于矛盾冲突中，更有利于表现人物性格。
【解析】此段先点明故事的历史背景：匈奴大举入侵，边关吃紧。交代了边境的紧张形势，为展示人物的性格提供了广阔的舞台。
4.第二段第一句“上自劳军”在结构上有什么作用？
这是一个过渡句，由对戍边驻军概况的介绍过渡到对天子亲自去军队犒劳慰问的描写，起到了承上启下的作用。
5.皇帝进入细柳营的过程是怎样的？说明了什么？
过程：“天子先驱至，不得入”——“上至，又不得入”——“使使持节诏将军”“亚夫乃传言开壁门”。
说明细柳军管理严格，从侧面表现出周亚夫治军严明。
6.下面两个句子说明了什么？
(1)军门都尉曰：“将军令曰：‘军中闻将军令，不闻天子之诏’。”
(2)壁门士吏谓从属车骑曰：“将军约，军中不得驱驰。”于是天子乃按辔徐行。
这两句说明了细柳营军纪严明，周亚夫治军有方，令行禁止，即使天子在军中也不得违反。
7.“将军亚夫持兵揖曰：‘介胄之士不拜，请以军礼见’”，写出了周亚夫怎样的性格特点？
写亚夫“持兵揖”，以军礼见皇上，与霸上、棘门军的“送迎”再次形成对比，更显出周亚夫恪尽职守、刚正不阿的性格。
8.最后一段说“群臣皆惊”，一个“惊”字，含义丰富，联系全文，谈谈你的理解。
提示：从周亚夫的治军、对待皇上的态度以及皇上的表现这三个角度切入思考。
①为周亚夫治军之严而“惊”；
②为周亚夫怠慢皇帝，有损天子之威而“惊”；
③为汉文帝的深明大义、礼仪周至而“惊”；
④为周亚夫过分拘泥于军纪而“惊”。
9.“群臣皆惊”，群臣为什么“惊”？表现了群臣的什么心理？
群臣对周亚夫接待文帝的方式和文帝对周亚夫的赞赏的态度感到吃惊。
表现了群臣对皇帝的敬畏和对周亚夫行为的不理解。
10.根据要求，写出答案（每题不超过20字）。
(1)“天子先驱”被阻的心理活动：
(2)“既出军门”“群臣”的心理活动：
周亚夫好大胆，竟敢如此放肆！
这个周亚夫如此狂妄，皇上竟表扬他！
11.下列对文章的分析理解，不正确的一项是（ ）
A.“直驰入，将以下骑送迎”与后面文帝在细柳营遇到的情况作对比，突出霸上军、棘门军的守备松懈，不堪重任。
B.“将军令”“将军约”都表现了周亚夫治军有方、令行禁止、军纪严明的真将军风范。
C.对细柳军的种种规矩，文帝竟使人“称谢”说：“敬劳将军”。这表明文帝对周亚夫的赞赏和肯定。
D.“天子为动，改容式军。使人称谢”文帝不仅不怪罪周亚夫，反而被他感动并表达敬意，由此可见文帝是一个深明大义的明君。
【解析】A项对比的作用应是突出周亚夫细柳营的常备不懈、严阵以待的状态，从而表现周亚夫治军有方、恪尽职守的特点。
A
12.下列对文章的分析理解，不正确的一项是（ ）
A.本文主要通过描写汉文帝巡营、慰问细柳军的场面，表现周亚夫的治军严谨、刚正不阿的“真将军”形象。
B.文章第一段点明文章背景：匈奴大举入侵，边关吃紧，周亚夫等将奉命备战戍边。
C.第二段是全文的中心段，采用正面与侧面描写相结合的手法，借助对比衬托手法，表现出周亚夫恪尽职守、刚正不阿的性格特点。
D.文章结尾文帝对三个军营进行对比评价，给予周亚夫高度的赞赏，正面表现了周亚夫“真将军”的风范。
【解析】D项说法不对，不是“正面描写”，结尾借文帝之口应是侧面描写。
D
13.下列对文章的分析理解，不正确的一项是（ ）
A.“军士吏被甲，锐兵刃，彀弓弩，持满”，简洁生动的细节描写表现出细柳军常备不懈、严阵以待的备战状态。
B.“直驰入，将以下骑送迎”与“将军约，军中不得驱驰”“于是天子乃按辔徐行”形成对比，衬托出皇帝前来军营慰问的气势浩大。
C.“将军亚夫持兵揖”，“介胄之士不拜，请以军礼见”，一个动作一句话，简洁勾勒出周亚夫不卑不亢、刚正不阿的形象。
D.本文写了三位将军的防地，用霸上、棘门做陪衬，对比映衬细柳军的训练有素、军纪严明，构思巧妙，使周亚夫的形象更加鲜明突出。
【解析】B项对比的作用应是既突出了细柳营的军纪严明，又衬托了周亚夫的治军有方。
B
1.本文标题是“周亚夫军细柳”，为什么要写文帝到霸上和棘门军营的情况？这样写有什么好处？
写文帝到霸上和棘门军营的情况，为后面写文帝在细柳营遇到的情况作铺垫，并与之形成对比。
突出了细柳营军纪严明，体现了周亚夫恪尽职守、刚正不阿的性格特点。
是为了对比衬托，突出细柳军军容肃整、军纪严明和周亚夫的治军有方、恪尽职守的“真将军”风范。
考点五：写法及赏析
2.“已而之细柳军，军士吏被甲，锐兵刃，彀弓弩，持满”对刻画周亚夫的形象有什么作用？
描写细柳军中将士严阵以待的情形，与霸上和棘门军的将士形成鲜明的对比，从侧面表现周亚夫将军的治军严明（带兵有方）。
正面写将士们常备不懈，训练有素，严阵以待（士气高昂、戒备森严），从侧面表现周亚夫将军的治军严明（带兵有方）。
3.作者描写周亚夫拜见皇帝运用了什么描写方法？有何作用？
动作、语言描写。
表现了周亚夫恪尽职守、刚正不阿的性格特点。
4.第二段是全文的中心段，表现出了主人公周亚夫的什么性格特征？采用了什么手法？
采用正面描写与侧面描写相结合的手法，借助对比衬托手法，表现出周亚夫恪尽职守、刚正不阿的性格特点。
5.选文把文帝在细柳营和在霸上、棘门军遇到的情况加以对比，刻画了周亚夫的形象，请指出一处对比，并加以分析。
示例一：文帝到前两处军营时畅通无阻，而到细柳营时却两次受阻，直到天子下诏书，“亚夫乃传言开壁门”。这突出了细柳军军纪严明。
示例二：文帝在前两处军营“直驰入”，而在细柳营却“不得驱驰”，只能“按辔徐行”。这表现了周亚夫治军有方，令行禁止。
示例三：天子到前两处军营时，“将以下骑送迎”，讨好文帝，而到细柳营时，周亚夫却说“介胄之士不拜，请以军礼见”。这突出了周亚夫恪尽职守，刚正不阿的性格特点。
▲本文着重刻画了周亚夫这个人物形象，但直接的描写并不多，而是运用了对比烘托的手法凸现其形象，请找出文中的三处对比，并说说这些对比说明了什么。
(1)细柳军与霸上军及棘门军的对比
——说明军容严整，戒备森严，严阵以待
“军士吏被甲，锐兵刃，彀弓弩，持满。”
“直驰入”
——说明军规松散，守备松懈
(2)文帝及随从入营的对比
“不得入”
——表明细柳军军纪严明
“直驰入”
——表明霸上军及棘门军的军纪松弛
(3)三营将领的对比
“持兵揖”“以军礼见”
——表明周亚夫一丝不苟，严守军纪
“将以下骑送迎”
——表明将军带着违纪，无视军规
▲(课后练习第二题)细读课文，说说文中哪些地方使用了对比、衬托的写法，对刻画人物起到了什么样的作用。
示例一：“军士吏被甲，锐兵刃，彀弓弩，持满。”相关对比内容：帝至霸上、棘门“直驰入，将以下骑送迎。”
表达作用：突出细柳军军纪严明、常备不懈、严阵以待。
示例二：天子在霸上、棘门“直驰入。”相关对比内容：“天子先驱至，不得入”“上至，又不得入”“军中不得驱驰”。
表达作用：突出周亚夫治军有方、令行禁止，纪律严明。
示例三：天子到霸上、棘门“将以下骑送迎”，众将士受宠若惊，极力讨好皇上。相关对比内容：“将军亚夫持兵揖曰：‘介胄之士不拜，请以军礼见。’”
表达作用：突出周亚夫恪尽职守、刚正不阿。
示例四：劳军毕，文帝曰：“曩者霸上、棘门军，若儿戏耳，其将固可袭而虏也。”相关对比内容：“此真将军矣”“至于亚夫，可得而犯邪”。
表达作用：侧面衬托出周亚夫“真将军”的风范。
6.作者是采用什么描写方法来写周亚夫的？表现了周亚夫怎样的性格？
正面描写与侧面描写相结合。
正面写周亚夫拜见皇帝时的动作、语言(将军亚夫持兵揖曰：“介胄之士不拜，请以军礼见。”)，着力体现他的治军有方、刚正不阿的特点。
写细柳军士吏全副武装、严阵以待，写军门都尉、壁门士吏传达将军的指示，写文帝的随从“不得入”，写文帝“按辔徐行”“天子为动，改容式车”的动作、神态，写文帝“此真将军矣！曩者霸上、棘门军，若儿戏耳，其将固可袭而虏也。至于亚夫，可得而犯邪”的感叹、评价，写文帝及群臣的反应(群臣“皆惊”，文帝“称善”)，都是从侧面衬托周亚夫治军有方、令行禁止、军纪严明的“真将军”风范。
表现了周亚夫治军严明，恪尽职守，刚正不阿的性格。
▲文中用了大量的侧面描写表现人物，请举例分析。
文中有大量的侧面描写，如写细柳军士吏全副武装、严阵以待，写军门都尉、壁门士吏传达将军的指示，写文帝的随从“不得入”，写文帝“按辔徐行”“天子为动，改容式车”的动作、神态，写文帝“此真将军矣！曩者霸上、棘门军，若儿戏耳，其将固可袭而虏也。至于亚夫，可得而犯邪”的感叹、评价，写文帝及群臣的反应(群臣“皆惊”，文帝“称善”)，都是从侧面衬托周亚夫“真将军”的威严和风范。
侧面衬托的写法避免了单一从正面来写的直露，提供了更多观察人物的视角，也使得人物形象更加丰满、立体。
7.文中花了大量笔墨写周亚夫的下属、皇帝、皇帝的随从，多余吗？说说理由。
不多余。
通过对周亚夫下属行为的描写和对皇帝的随从“天子先驱至，不得入”、皇帝“上至，又不得入”“于是天子乃按辔徐行”“天子为动，改容式车”等动作、神态的描写，侧面突出了主帅周亚夫治军有方、令行禁止、军纪严明的“真将军”风范；随后又通过皇帝“此真将军矣”“至于亚夫，可得而犯邪”等语言的描写，再次从侧面突出了周亚夫的“真将军”的风范。
全文通过记叙文帝巡视、慰劳驻军的事，赞扬了周亚夫忠于职守、治军严明和不卑不亢、刚正不阿的品格，同时也体现出汉文帝的深明大义和知人善任。
考点六：主旨及拓展
1.简要概括本文的主旨。
2.描写天子的表现有什么作用？
一方面衬托出周亚夫治军严谨、恪尽职守、刚正不阿；
另一方面也表明了汉文帝胸怀宽广、深明大义的特点。
3.汉文帝分别是怎样评价霸上、棘门、细柳的军营（或将军）的？由此，你认为这是一位怎样的皇帝？
汉文帝称霸上、棘门军“若儿戏耳，其将固可袭而虏也”，称周亚夫“此真将军矣”“至于亚夫，可得而犯邪”，可见汉文帝并没有责罚周亚夫的营门挡驾、礼数不周，反倒倍加赞赏；对霸上、棘门军的玩忽职守，则提出了批评。所以汉文帝是个深明大义的君主。
4.结合文章分析，汉文帝称周亚夫为“真将军”的原因是什么？
周亚夫治军严肃，军令威严，军纪严明，不媚上，因此汉文帝称赞他是“真将军”。
①细柳营中“军士吏被甲，锐兵刃，彀弓弩，持满”，一派常备不懈、严阵以待的景象。可见军队训练有素，周亚夫治军有方。
②文帝到细柳营，“先驱至，不得入”“上至，又不得入”，直至文帝正式派使臣持节下诏，“亚夫乃传言开壁门”；在细柳营中，文帝也要遵循军令，“按辔徐行”。可见军纪严明，令行禁止。
③面对天子，周亚夫持兵揖曰：“介胄之士不拜，请以军礼见。”可见周亚夫刚正不阿，恪守军礼。
④在“匈奴大入边”的背景下，文帝需要的正是一支训练有素的军队和周亚夫这样治军有方的将军。
▲从文中哪些地方可以看出周亚夫不愧为“真将军”？各自又体现出周亚夫怎样的风采？
①“军士吏被甲，锐兵刃，彀弓弩，持满。”
——戒备森严，军纪严明
【正面写将士们常备不懈，训练有素，严阵以待（士气高昂、戒备森严），从侧面表现周亚夫将军的治军严明（带兵有方）。】
②“天子先驱至，不得入”“上至，又不得入”“亚夫乃传言开壁门”“壁门士吏谓从属车骑曰：‘将军约，军中不得驱驰。’于是天子乃按辔徐行。”
——军纪严明，令行禁止。
③“将军亚夫持兵揖曰：‘介胄之士不拜，请以军礼见。’”
——恪尽职守，刚正不阿。
5.简要概括周亚夫和汉文帝这两个人物形象。
周亚夫：是一个治军严明，恪尽职守，刚正不阿的“真将军”；
汉文帝：是一个深明大义，胸怀宽广，知人善任的明君。
6.联系课文内容，参照上联，从皇上的角度写出下联。
上联：亚夫军细柳，军纪严明。
下联：____________________
皇上敬将军，心服口赞
(2019湖北省孝感市)阅读以下甲乙两篇文言文，完成第16—第20题。
【甲】周亚夫军细柳(司马迁)
文帝之后六年，匈奴大入边。乃以宗正刘礼为将军，军霸上；祝兹侯徐厉为将军，军棘门；以河内守亚夫为将军，军细柳，以备胡。
上自劳军。至霸上及棘门军，直驰入，将以下骑送迎。已而之细柳军，军士吏被甲，锐兵刃，彀弓弩，持满。天子先驱至，不得入。先驱曰：“天子且至！”军门都尉曰：“将军令曰：‘军中闻将军令，不闻天子之诏。’”居无何，上至，又不得入。于是上乃使使持节诏将军：“吾欲入劳军。”亚夫乃传言开壁门。壁门士吏谓从属车骑曰：“将军约，军中不得驱驰。”于是天子乃按辔徐行。至营，将军亚夫持兵揖曰：“介胄之士不拜，请以军礼见。”天子为动，改容式车，使人称谢：“皇帝敬劳将军。”成礼而去。
既出军门，群臣皆惊。文帝曰：“嗟呼，此真将军矣！曩者霸上、棘门军，若儿戏耳，其将固可袭而虏也。至于亚夫，可得而犯邪？”称善者久之。
【链接中考】
【乙】良将李牧
司马迁
李牧者，赵之良将也。常居雁门，备匈奴。以便宜①“置吏，市租皆输入莫府②”，为士卒费。日击数牛飨③士，习射骑，厚遇战士。为约曰：“匈奴即入盗④，急入收保⑤，有敢捕虏者斩。”匈奴每入，烽火起，辄入收保，不敢战。如是数岁，亦不亡失。然匈奴以李牧为怯，虽赵边兵亦以为吾将怯。
赵王让⑥李牧，李牧如故。赵王怒，召之，使他人代将。岁余，匈奴每来，出战，数不利，失亡多。复请李牧。李牧至如故约匈奴数岁无所得。边士日得赏赐而不用，皆愿一战。于是乃具选车得千三百乘，选骑得万三千匹，百金之士⑦五万人，教者十万人，悉勒习战。李牧多为奇阵，大破杀匈奴十余骑。其后十余岁，匈奴不敢近赵边城。
(节选自《史记·廉颇蔺相如列传》有删改)
【注释】①便(biàn)宜：依照实际情况灵活掌握。②莫府：即幕府。③飨(xiǎnɡ)：用酒食招待。④入盗：入侵。⑤收保：收拢人马物资退入营堡。“保”通“堡”。⑥让：责备。⑦百金之士：能冲锋陷阵的勇士。
李牧者，赵之良将也。常居雁门，备匈奴。以便宜①“置吏，市租皆输入莫府②”，为士卒费。日击数牛飨③士，习射骑，厚遇战士。为约曰：“匈奴即入盗④，急入收保⑤，有敢捕虏者斩。”匈奴每入，烽火起，辄入收保，不敢战。如是数岁，亦不亡失。然匈奴以李牧为怯，虽赵边兵亦以为吾将怯。
译文：李牧是赵国的优秀将领。常年驻扎在雁门郡，防御匈奴。他有权根据实际需要任命官吏，城市的税收都送进(李牧的)幕府中，作为士兵的费用。他下令每天杀几头牛犒劳士兵，教士兵练习射箭、骑马，谨慎地把守烽火台，多派侦察敌情的人员，优待战士。制订规章说：“匈奴如果侵入边境来抢掠，应立即进入营垒坚守，有胆敢擅自捕捉俘虏的处斩刑。”匈奴每次入侵，烽火台就严谨地举烽火报警，战士们随即收拢人马物资退入营堡，不敢应战。像这样过了好几年，也没有什么伤亡和损失。可是匈奴却认为李牧是胆小怕事，即使是赵国守边的官兵也认为自己的主将胆小怯战。
赵王责备李牧，李牧仍然像以前一样。赵王发怒，调他回京，派另外的人替代他边将的职务。一年多，匈奴每次来侵犯，新将领都领兵出战。每次出战，多是失利，伤亡损失很多。当时又请李牧出山，李牧到达边境，按照原来的法规、号令办事。匈奴好几年一无所得。守边的士兵常得到奖赏却不被使用，都希望与匈奴一战。这时李牧就准备了经过挑选的兵车一千三百辆，精选出战马一万三千匹，还有能冲锋陷阵的勇士(曾经获得百金奖赏的勇士)五万人，能拉硬弓的优秀射手十万人，全部组织起来进行军事演习。李牧大量布下灵活奇特的战阵，大败匈奴，斩杀匈奴人马十多个。这次战役以后的十几年，匈奴不敢接近赵国边境上城邑。
赵王让⑥李牧，李牧如故。赵王怒，召之，使他人代将。岁余，匈奴每来，出战，数不利，失亡多。复请李牧。李牧至如故约匈奴数岁无所得。边士日得赏赐而不用，皆愿一战。于是乃具选车得千三百乘，选骑得万三千匹，百金之士⑦五万人，教者十万人，悉勒习战。李牧多为奇阵，大破杀匈奴十余骑。其后十余岁，匈奴不敢近赵边城。
16.选出下列断句正确的一项( )（2分)
A.李牧至如/故约匈奴/数岁无所得。
B.李牧至/如故约/匈奴数岁无所得。
C.李牧至/如故约匈奴/数岁无所得。
D.李牧至如故约/匈奴数岁/无所得。
B
17.选出下列句子中加点词语意思相同的一项( )(2分)
A.军细柳
上自劳军
B.居无何
常居雁门
C.乃使使持节诏将军
使他人代将
D.已而之细柳军
赵之良将也
C
驻扎
军队
经过
驻守
派遣
派遣
到、往
的
18.选出对甲乙两文理解分析有误的一项( )（3分)
A.甲文中有许多词语和古代礼仪相关，如“持节”“揖”“拜”“改容式车”等，其中“改容式车”是表现文帝为周将军的威严整肃而动容，于是以身作则，恪守军礼，以示君威。
B.甲文中汉文帝在细柳军不仅未得到至尊待遇，而且处处都要服从军令，他却对周亚夫大加称赞，体现了汉文帝的开明、识大体。
C.甲文中写细柳军吏全副武装，写军门都尉、壁门军士传达将军的指示，写文帝及群臣的反应，都是从侧面衬托周亚夫“真将军”的形象。
D.乙文中“匈奴每来，出战，数不利，失亡多”从反面说明李牧之前对匈奴的用兵策略是 正确的。
A
【解析】A项中“以身作则，恪守军礼，以示君威”理解分析有误。“天子为动，改容式车”：意思是皇上因此而感动，脸上的神情也改变了，俯身扶在横木上。这是侧面在写周亚夫的军威，而不是要表现皇上的威严。
19.将下列句子翻译成现代汉语。(4分)
①将军约，军中不得驱驰。
②如是数岁，亦不亡失。
将军规定，军营中不准纵马奔驰。
(关键词：约——规定；驱驰——纵马奔驰)
像这样连续几年，也没有什么伤亡损失。
(关键词：是——这样；数岁——多年)
20.从以上两文中看，李牧在治军方面与周亚夫有什么共同点？李牧又有什么独特之处？
共同点：
①治军严谨（恪尽职守、令出如山)
②坚持原则(刚正不阿、不取悦君主)
独特之处：李牧做到了厚遇战士(在战略战术上以退为进，蓄势以待)
(2019湖南省永州市)文言文阅读（15分）
【甲】上自劳军，至霸上及棘门军，直驰入，将以下骑送迎。已而之细柳军，军士吏被甲，锐兵刃，彀弓弩，持满。天子先驱至，不得入。先驱曰：“天子且至！”军门都尉曰：“将军令曰：‘军中闻将军令，不闻天子之诏’。”居无何，上至，又不得入。于是上乃使使持节诏将军：“吾欲入劳军。”亚夫乃传言开壁门。壁门士吏谓从属车骑曰：“将军约，军中不得驰驱。”于是天子乃按辔徐行。至营，将军亚夫持兵揖曰：“介胄之士不拜，请以军礼见。”天子为动，改容式车，使人称谢：“皇帝敬劳将军。”成礼而去。
（节选自《史记》）
【乙】李将军广者，陇西成纪人也。广家世世受射。
广廉，得赏赐辄分其麾下，饮食与士共之。广之将兵，乏绝之处见水，士卒不尽饮，广不近水，士卒不尽食，广不尝食。宽缓不苛，士以此爱乐为用。其射，见敌急，非在数十步之内，度不中不发，发即应弦而倒。
（节选自《史记》）
李将军广者，陇西成纪人也。广家世世受射。
广廉，得赏赐辄分其麾下，饮食与士共之。广之将兵，乏绝之处见水，士卒不尽饮，广不近水，士卒不尽食，广不尝食。宽缓不苛，士以此爱乐为用。其射，见敌急，非在数十步之内，度不中不发，发即应弦而倒。
译文：李广将军，陇西成纪人。李广家世代传习射箭。
李广很廉洁，得到赏赐常常分给部下，饮食与士卒在一起。李广带兵，遇到条件艰苦缺食少水的地方，找到水以后，士卒不全喝过水，他不到水边去；士卒不全吃过饭，他不吃饭。他待人宽厚不苛刻，士卒因此爱戴他乐于为他出力。李广射箭，看见敌人逼近，如果不在几十步之内，估计射不中就不发射，只要一发射敌人立即随弓箭之声倒地。
8．解释下列加点词语。
A.军士吏被( )
B.居无何( )
C.吾欲入劳军( )
D.广不尝食( )
同“披”，穿着
经过
慰问
曾经
9．下列加点词的意义和用法与其他三项不同的一项是（ ）
A．已而之细柳军
B．不闻天子之诏
C．介冑之士不拜
D．乏绝之处见水
A
动词，去，到
结构助词，的
结构助词，的
结构助词，的
10.下列有关内容的表述，不怡当的一项是( )
A．《史记》，西汉司马迁所著，被鲁迅先生称赞为“史家之绝唱，无韵之《离骚》”。
B．李广被誉为“飞将军”，后成为典故，“七绝圣手”王昌龄就写有“但使龙城飞将在”。
C、“揖” “拜”为古代礼仪，周亚夫身在军营对皇帝只“揖”不“拜”，可见其刚正不阿。
D．后世将李广作为善射之人的代称，梁山好汉燕青就是因箭术高超而得名“小李广”。
D
【解析】“小李广”是《水浒传》中梁山好汉花荣的绰号。
11．用现代汉语写出下列句子的意思。（6分）
（1）于是上乃使使持节诏将军。（3分）

（2）广廉，得赏赐辄分其魔下。（3分）
于是皇上就派使者拿着符节下诏令给周将军。
李广很廉洁，得到赏赐常常分给部下。
(2019湖南省湘潭市)阅读下文，完成下列各题。
周亚夫军细柳
???上自劳军。至霸上及棘门军，直驰入，将以下骑送迎。已而之细柳军，军士吏被甲，锐兵刃，彀弓弩，持满。天子先驱至，不得入。先驱曰：“天子且至！”军门都尉曰：“将军令曰：‘军中闻将军令，不闻天子之诏’。”居无何，上至，又不得入。于是上乃使使持节诏将军：“吾欲入劳军。”亚夫乃传言开壁门。壁门士吏谓从属车骑曰：“将军约，军中不得驱驰。”于是天子乃按辔徐行。至营，将军亚夫持兵揖曰：“介胄之士不拜，请以军礼见。”天子为动，改容式车。使人称谢：“皇帝敬劳将军。”成礼而去。
?? 既出军门，群臣皆惊。文帝曰：“嗟乎，此真将军矣！曩者霸上、棘门军，若儿戏耳，其将固可袭而虏也。至于亚夫，可得而犯邪！”称善者久之。
(1)下列各组句子中加粗字词的意义和用法，完全相同的一项是( )
A．天子为动
为宫室、器皿
B．居无何
居天下之广居
C．上乃使使持节诏将军
见渔人，乃大惊
D．使人称谢
长跪而谢之
C
被
做，指雕刻
经过
居住
于是、就
于是、就
告知、告诉
道歉
(2)翻译文中画线的句子。
其将固可袭而虏也。
那里的将军是完全可以被偷袭而俘虏的。
(3)汉文帝为什么称周亚夫为“真将军”？请结合课文内容加以说明。
①已而之细柳军，军士吏被甲，锐兵刃，彀弓弩，持满——戒备森严，军纪严明。
②壁门士吏谓从属车骑曰：“将军约，军中不得驱驰。”于是天子乃按辔徐行。——治军有方，令行禁止。
③将军亚夫持兵揖曰：“介胄之士不拜，请以军礼见。”——恪尽职守，刚正不阿。
(2019四川省宜宾市)阅读下面两段文言文，完成下列各题。
【甲】周亚夫军细柳
?? 文帝之后六年，匈奴大入边。乃以宗正刘礼为将军，军霸上；祝兹侯徐厉为将军，军棘门；以河内守亚夫为将军，军细柳：以备胡。
?? 上自劳军。至霸上及棘门军，直驰入，将以下骑送迎。已而之细柳军，军士吏被甲，锐兵刃，彀弓弩，持满。天子先驱至，不得入。先驱曰：“天子且至！”军门都尉曰：“将军令曰“军中闻将军令，不闻天子诏。”居无何，上至，又不得入。于是上乃使使持节诏将军：“吾欲入劳军。”亚夫乃传言开壁门。壁门士吏谓从属车骑曰：“将军约，军中不得驱驰。于是天子乃按辔徐行。至营，将军亚夫持兵揖曰：“介胄之士不拜，请以军礼见。”天子为动，改容式车。使人称谢：“皇帝敬劳将军。”成礼而去。
?? 既出军门，群臣皆惊。文帝曰：“嗟乎，此真将军矣！曩者霸上、棘门军，若儿戏耳，其将固可袭而虏也。至于亚夫，可得而犯邪！”称善者久之。
（节选自《史记?绛侯周勃世家》）
【乙】淮阴侯①列传（节选）
?? 信知汉王畏恶其能，常称病不朝从。信由此日夜怨望，居常鞅鞅②，羞与绛、灌等列。信尝过樊将军哙，哙跪拜送迎，言称臣，曰：“大王乃肯临臣！”信出门，笑曰：“生乃与哙等为伍！”上常从容与信言诸将能不，各有差。上问曰：“如我能将几何？”信曰：“陛下不过能将十万。”上曰：“于君何如？”曰：“臣多多而益善耳。”上笑曰：“多多益善，何为为我禽？信曰：“陛下不能将兵而善将将此乃信之所以为陛下禽也。且陛下所谓天授，非人力也。”
（节选自《史记?淮阴侯列传》）
【注】①淮阴侯，指韩信。②鞅鞅：通“怏怏”，不满意、不服气、郁闷失意的样子。
信知汉王畏恶其能，常称病不朝从。信由此日夜怨望，居常鞅鞅②，羞与绛、灌等列。信尝过樊将军哙，哙跪拜送迎，言称臣，曰：“大王乃肯临臣！”信出门，笑曰：“生乃与哙等为伍！”上常从容与信言诸将能不，各有差。上问曰：“如我能将几何？”信曰：“陛下不过能将十万。”上曰：“于君何如？”曰：“臣多多而益善耳。”上笑曰：“多多益善，何为为我禽？信曰：“陛下不能将兵而善将将此乃信之所以为陛下禽也。且陛下所谓天授，非人力也。”
译文：韩信知道汉王畏忌自己的才能，常常托病不参加朝见和侍行。从此，韩信日夜怨恨，在家闷闷不乐，和绛侯、灌婴处于同等地位感到羞耻。韩信曾经拜访樊哙将军，樊哙跪拜送迎，自称臣子。说：“大王怎么竟肯光临。”韩信出门笑着说：“我这辈子竟然和樊哙这般人为伍了。”皇上曾经悠闲地和韩信谈论各位将军才能的高下，认为各有长短。皇上问韩信：“像我的才能能统率多少兵马？”韩信说：“陛下不过能统率十万。”皇上说：“你怎么样？”回答说：“我是越多越好。”皇上笑着说：“ (你带兵)越多越好，为什么被我抓住？”韩信说：“陛下不能带兵，却善于驾驭将领，这就是我被陛下抓住的原因。况且陛下是上天赐予的，不是人力能做到的。”
(1)下列加点粗的解释正确的一项是( )
A．军霸上 军：军队
B．天子先驱至 先驱：先行引导的人员C．信尝过樊将军哙 过：超过
D．大王乃肯临臣 临：将要
B
驻军
拜访
光临
(2)下列加点词的用法和意义相同的一项是( )
A．乃以宗正刘礼为将军
生乃与哙等为伍
B．军细柳：以备胡
以光先帝遗德
C．已而之细柳军
称善者久之
D．不足为外人道也
何为为我禽
B
于是
就是
用来
用来
动词，到
补足音节，不译
对，向
被
(3)文中画横线的句子断句正确的是( )
A．陛下不能将兵/而善将将/此乃信之所以为陛下禽也
B．陛下/不能将兵/而善将将/此乃信之所以为陛下禽也
C．陛下不能将兵/而善将将/此乃信之/所以为陛下禽也
D．陛下/不能将兵/而善将将/此乃信之/所以为陛下禽也
A
(4)把文中画横线的句子翻译成现代汉语。
上常从容与信言诸将能不，各有差。
皇上曾经悠闲地和韩信谈论各位将军才能的高下，认为各有长短。
(5)请分别概括甲乙两文中周亚夫、韩信的形象特点。
周亚夫恪尽职守、刚正不阿；韩信恃才自傲，骄傲自大，不够谦虚。
(2019新疆维吾尔自治区、新疆生产建设兵团)文言文阅读理解。
阅读下面文言文，完成9～11题。
文帝之后六年，匈奴大入边。乃以宗正刘礼为将军，军霸上；祝兹侯徐厉为将军，军棘门；以河内守亚夫为将军，军细柳：以备胡。
上自劳军，至霸上及棘门军，直驰入，将以下骑送迎。已而之细柳军，军士吏被甲，锐兵刃，彀弓弩，持满。天子先驱至，不得入。先驱曰：“天子且至！”军门都尉曰：“将军令曰‘军中闻将军令，不闻天子之诏’。”居无何，上至，又不得入。于是上乃使使持节诏将军：“吾欲入劳军。”亚夫乃传言开壁门。壁门士吏谓从属车骑曰：“将军约，军中不得驱驰。”于是天子乃按辔徐行。至营，将军亚夫持兵揖曰介胄之士不拜请以军礼见。天子为动，改容式车，使人称谢：“皇帝敬劳将军。”成礼而去。
既出军门，群臣皆惊。文帝曰：“嗟乎，此真将军矣！曩者霸上、棘门军，若儿戏耳，其将固可袭而虏也。至于亚夫，可得而犯邪！”称善者久之。月余，三军皆罢。乃拜亚夫为中尉。
9.解释下列各句中加点词在文中的意思。（3分）
（1）上自劳军（ ）
（2）天子且至（ ）
（3）囊者（ ）
慰问或犒劳
将要
先前
10.用现代汉语翻译下列语句。（4分）
（1）以河内守亚夫为将军，军细柳。

（2）已而之细柳军，军士吏被甲。
任命河内郡的郡守周亚夫为将军，驻军在细柳。
不久来到了细柳军营，军中官兵都穿戴盔甲。
11.对此文理解不正确的一项是( )(3分)
A.本文主要记叙汉文帝细柳营劳军的故事，重点勾画出周亚夫“真将军”的形象。
B.细柳营常备不懈、严阵以待，文帝处处被要求遵循军令，足见军纪严明，令行禁止。
C.写皇帝和群臣从细柳营军门出来后的反应，从正面表现了周亚夫善于治军的特点。
D.本文情节回环曲折，起伏跌宕，人物性格鲜明，充分展示了周亚夫的才华与个性。
C
【解析】写皇帝和群臣从细柳营军门出来后的反应，是侧面表现了周亚夫善于治军的特点，不是“正面”。
一、阅读下面文言文，完成1～4题。(12分)
周亚夫军细柳
文帝之后六年，匈奴大入边。乃以宗正刘礼为将军，军霸上；祝兹侯徐厉为将军，军棘门；以河内守亚夫为将军，军细柳：以备胡。
　　上自劳军。至霸上及棘门军，直驰入，将以下骑送迎。已而之细柳军，军士吏被甲，锐兵刃，彀弓弩，持满。天子先驱至，不得入。先驱曰：“天子且至！”军门都尉曰：“将军令曰：‘军中闻将军令，不闻天子之诏。’”居无何，上至，又不得入。于是上乃使使持节诏将军：“吾欲入劳军。”亚夫乃传言开壁门。壁门士吏谓从属车骑曰：“将军约，军中不得驱驰。”于是天子乃按辔徐行。至营，将军亚夫持兵揖曰：“介胄之士不拜，请以军礼见。”天子为动，改容式车。使人称谢：“皇帝敬劳将军。”成礼而去。
　　既出军门，群臣皆惊。文帝曰：“嗟乎，此真将军矣！曩者霸上、棘门军，若儿戏耳，其将固可袭而虏也。至于亚夫，可得而犯邪！”称善者久之。
【模拟演练】
1.解释加点词语。（2分）
（1）军霸上（ ）
（2）天子先驱至（ ）
驻军
先行引导的人员
2.用现代汉语翻译下列语句。（4分）
（1）以河内守亚夫为将军，军细柳：以备胡。

（2）天子为动，改容式车。
任命河内郡的郡守周亚夫为将军，驻军在细柳：用来防备胡人侵扰。
皇上被感动了，表情严肃起来，扶着车前横木俯下身子，(向周亚夫)表示敬意。
3.结合文章第二、三段内容分析周亚夫、汉文帝的性格特点。（4分）
4.下列说法有误的一项是( )(2分)
A.本文节选自司马迁的《史记》，司马迁是西汉时期伟大的文学家、史学家。
B.司马迁的著作有《史记》《悲士不遇赋》《报任安书》等。
C.《史记》原名《太史公书》，是中国历史上第一部编年体史书。
D.鲁迅称赞《史记》为“史家之绝唱，无韵之《离骚》”。这部史书共包括十二本纪、三十世家、七十列传、十表、八书，共一百三十篇。
【解析】《史记》是我国历史上第一部编年体通史。
C
二、阅读下面文言文，完成1～5题。(14分)
周亚夫军细柳
文帝之后六年，匈奴大入边。乃以宗正刘礼为将军，军霸上；祝兹侯徐厉为将军，军棘门；以河内守亚夫为将军，军细柳：以备胡。
　　上自劳军。至霸上及棘门军，直驰入，将以下骑送迎。已而之细柳军，军士吏被甲，锐兵刃，彀弓弩，持满。天子先驱至，不得入。先驱曰：“天子且至！”军门都尉曰：“将军令曰：‘军中闻将军令，不闻天子之诏。’”居无何，上至，又不得入。于是上乃使使持节诏将军：“吾欲入劳军。”亚夫乃传言开壁门。壁门士吏谓从属车骑曰：“将军约，军中不得驱驰。”于是天子乃按辔徐行。至营，将军亚夫持兵揖曰：“介胄之士不拜，请以军礼见。”天子为动，改容式车。使人称谢：“皇帝敬劳将军。”成礼而去。
　　既出军门，群臣皆惊。文帝曰：“嗟乎，此真将军矣！曩者霸上、棘门军，若儿戏耳，其将固可袭而虏也。至于亚夫，可得而犯邪！”称善者久之。
1.解释下面句中加点词语的意思。（4分）
（1）匈奴大入边（ ）
（2）彀弓弩，持满（ ）
（3）天子为动，改容式车（ ）
（4）曩者霸上、棘门军（ ）
大规模
张开
改变神情
先前
2.下列句子节奏划分正确的一项是( )(2分)
A.军中∕闻将军令，不闻∕天子之诏
B.壁门∕士吏谓从∕属车骑曰
C.介胄之士∕不拜，请以军∕礼见
D.其将∕固可袭而∕虏也
A
【解析】B项应为“壁门士吏∕谓从属车骑∕曰”；C项应为“介胄之士∕不拜，请∕以军礼见”；D项应为“其将∕固可袭∕而虏也”。
3.用现代汉语翻译下面句子。（2分）
至营，将军亚夫持兵揖曰：“介胄之士不拜，请以军礼见。”
到了大营，将军周亚夫手持兵器行礼说：“穿戴着盔甲之将不行跪拜礼，请允许(我)用军礼参见。”
4.下列对文章的分析理解，不正确的一项是（ ）(2分)
A.第一段先点明背景：匈奴大举入侵，边关吃紧，这样就将守边将领周亚夫置于矛盾冲突之中，更有利于表现人物性格。
B.周亚夫是文中的主人公，可全文没有过多描写他，而是通过对比和衬托来突出他的性格特点。
C.皇帝赞周亚夫为“真将军”的含义是：周亚夫军纪严明，令行禁止，治军有方，是值得信赖的守将边大将军。
D.皇帝“改容式车。使人称谢”是迫于周亚夫的军威。
【解析】本题考查对文章内容的理解。汉文帝亲自劳军，到了霸上和棘门军营，可以长驱直入，将军及官兵骑马送迎。而到了细柳军营，军容威严，号令如山，即使是皇上驾到，也不准入营。皇帝“改容式车。使人称谢”是对周亚夫治军严谨、刚正不阿的肯定。
D
5.简要概括周亚夫和汉文帝的人物形象。(4分)
周亚夫：治军有道、刚直不阿、威严、真将军。
汉文帝：明君，善识人才。
三、阅读《周亚夫军细柳》选段，回答下列问题。（11分）
　　上自劳军。至霸上及棘门军，直驰入，将以下骑送迎。已而之细柳军，军士吏被甲，锐兵刃，彀弓弩，持满。天子先驱至，不得入。先驱曰：“天子且至！”军门都尉曰：“将军令曰：‘军中闻将军令，不闻天子之诏。’”居无何，上至，又不得入。于是上乃使使持节诏将军：“吾欲入劳军。”亚夫乃传言开壁门。壁门士吏谓从属车骑曰：“将军约，军中不得驱驰。”于是天子乃按辔徐行。至营，将军亚夫持兵揖曰：“介胄之士不拜，请以军礼见。”天子为动，改容式车。使人称谢：“皇帝敬劳将军。”
1.解释词语。（2分）
（1）天子且至 且：_______
（2）将军约，军中不得驱驰 约：________
将要
规定
2.用现代汉语翻译下列语句。（4分）
（1）军中闻将军令，不闻天子之诏。

（2）天子为动，改容式车，使人称谢。
军中接受将军的命令，不接受皇帝发布的命令。
皇上被感动了，表情严肃起来，扶着车前横木俯下身子，(向周亚夫)表示敬意，派人致谢。
3.从描写角度看，本段刻画周亚夫的形象以___ ___描写为主。请写出正面描写的句子。（3分）
侧面
正面描写：将军亚夫持兵揖曰：“介胄之士不拜，请以军礼见。”
4.我们现在强调要张扬个性，但文中周亚夫的“军士”却言必称“将军令曰”、“将军约”，强调了共性，似乎束缚了个性的发展，两者是否矛盾？为什么？（4分）
不矛盾，张扬个性指的是个体，培养的是有创新精神的人才。而周亚夫的部队是一个集体，集体就需要有纪律来约束，否则将一事无成，此处再张扬个性就会严重影响部队的战斗力，所以个性指个体，共性指集体，二者角度不一样，不存在矛盾。
四、阅读《周亚夫军细柳》选段，回答下列问题。（11分）
文帝之后六年，匈奴大入边。乃以宗正刘礼为将军，军霸上；祝兹侯徐厉为将军，军棘门；以河内守亚夫为将军，军细柳：以备胡。
上自劳军。至霸上及棘门军，直驰入，将以下骑送迎。已而之细柳军，军士吏被甲，锐兵刃，彀弓弩，持满。天子先驱至，不得入。先驱曰：“天子且至!”军门都尉曰：“将军令曰‘军中闻将军令，不闻天子之诏’。”居无何，上至，又不得入。于是上乃使使持节诏将军：“吾欲入劳军。”亚夫乃传言开壁门。壁门士吏谓从属车骑曰：“将军约，军中不得驱驰。”于是天子乃按辔徐行。至营，将军亚夫持兵揖曰：“介胄之士不拜，请以军礼见。”天子为动，改容式车。使人称谢：“皇帝敬劳将军。”成礼而去。
既出军门，群臣皆惊。文帝曰：“嗟乎，此真将军矣!囊者霸上、棘门军，若儿戏耳，其将固可袭而虏也。至于亚夫，可得而犯邪!”称善者久之。
1.解释下列句中加点的词。(4分)
(1)军士吏被甲( )
(2)亚夫乃传言开壁门( )
(3)军霸上( )
(4)其将固可袭而虏也( )
同“披”，穿着
营垒
驻军、驻扎
必，一定
2.用现代汉语翻译下列句子。(4分)
(1)于是上乃使使持节诏将军。
(2)将军约，军中不得驱驰。
于是，皇上就派使者拿了天子的符节去告诉将军。
将军规定，军营中不准纵马奔驰。
3.下列对原文相关内容表述不正确的一项是( )(3分)
A.本文层次清晰。第一段是事件背景的呈现，第二段写皇帝劳军的情况，最后写劳军后皇帝和群臣的反应。
B.持节是一种古代礼仪，指古代使臣奉命出行，必执符节以为凭证。凡持有节的使臣，就代表皇帝亲临，象征皇帝与国家，可行使权利。
C.本文着力刻画的人物是汉文帝，全文通过记叙他劳军的故事，刻画了一位开明、识大体的皇帝。
D.本文在写作方面最大的特点是正面描写和侧面描写相结合，特别是用对比和衬托的手法凸显人物的特点。
C
4.最后一段说“群臣皆惊”，一个“惊”字含义丰富，试联系全文，说说群臣为何而惊。(4分)
①为周亚夫治军之严而“惊”；
②为周亚夫刚正不阿，恪守军礼而“惊”；
③为文帝的深明大义而“惊”；
④为文帝礼仪周至而“惊”。
(每点2分，任答两点即可)
五、阅读《周亚夫军细柳》，回答问题。
　　上自劳军。至霸上及棘门军，直驰入，将以下骑送迎。已而之细柳军，军士吏被甲，锐兵刃，彀弓弩，持满。天子先驱至，不得入。先驱曰：“天子且至！”军门都尉曰：“将军令曰：‘军中闻将军令，不闻天子之诏。’”居无何，上至，又不得入。于是上乃使使持节诏将军：“吾欲入劳军。”亚夫乃传言开壁门。壁门士吏谓从属车骑曰：“将军约，军中不得驱驰。”于是天子乃按辔徐行。至营，将军亚夫持兵揖曰：“介胄之士不拜，请以军礼见。”天子为动，改容式车。使人称谢：“皇帝敬劳将军。”成礼而去。
1.给下列字注音。
(1)彀( ) (2)驽( )
(3)揖( ) (4)胄( )
nǔ
ɡòu
yī
zhòu
2.指出加点字在不同语言环境中的不同含义。
(1)军
①周亚夫军细柳( )
②上自劳军( )
③至霸上及棘门军( )
(2)之
①不闻天子之诏( )
②已而之细柳军( )
名作动，驻军
名词，军队
名词,军营
结构助词，的
动词，到，往
3.用原文语句回答。
文帝劳军，到了细柳营，遇到了一系列意外，分别是：(1)_____________________________________；(2)_____________________________________；
(3)_____________________________________；
(4)_____________________________________。
军士吏被甲……不得入
军中闻将军令……又不得入
壁门士吏谓从属车骑曰……按辔徐行
将军亚夫持兵揖曰……请以军礼见
4.从选文中看出“霸上及棘门”驻军的军纪是：___________________，而“细柳军营”的军纪是：___________________，鲜明的对比，反映了_____________________________________。
防备松懈、军纪涣散
戒备森严、军纪严明
周亚夫令行禁止、恪尽职守、治军有方
5.“敬劳将军”一句表明文帝是怎样评价周亚夫的？文帝是怎样的君王？
赞扬周亚夫治军严明、刚正不阿、恪尽职守，是“真将军”。
由此可以看出，文帝是一个深明大义、贤明的君王。
6.选段是如何刻画人物形象的？这样写有什么作用？
正面描写与侧面描写相结合。
通过霸上、棘门军与细柳军的对比，突出细柳军的严明军纪，烘托出周亚夫治军严谨，令行禁止。而对周亚夫的正面描写则着力体现他的治军有方、刚正不阿的特点。