(共12张PPT)
生态系统的结构
池塘生态系统图解
学生活动：
（1）把下面的生物成分归类
a芦苇 b浮萍 c鳙鱼
d腐生细菌 e腐生真菌
f绿藻 g蓝藻 h黑鱼
i白鲢 j水蚤
（2）分类的生物如何获得所需的物质和能量？
（3）池塘中除了生物还有哪些成分？
学生活动：
写出池塘生态系统的一条食物链，用箭头表示物质的走向
（提示：水蚤和白鲢以绿藻和蓝藻为食，鳙鱼以水蚤为食，黑鱼既吃白鲢又吃鳙鱼。）
学生活动：
物质是怎样输入该食物链的？用箭头表示物质的走向。
学生活动：
物质是怎样输出的？用箭头表示物质的走向。
随堂巩固
1、某研究性学习小组的同学利用郊游的机会，对太湖进行了调查。他们发现太湖水体中有绿藻等浮游植物、水蚤等浮游动物，还有许多鱼。水蚤和白鲢以绿藻为食，鳙鱼以水蚤为食，黑鱼既吃白鲢又吃鳙鱼。分析回答
（1）请将食物链（网）补充完整。
（2）上图含有的成分________、 。若要构成生态系统，还缺少的成分有 、 。
（3）上图黑鱼所处的营养级 ，次级消费者有 ，
水蚤和白鲢的种间关系 ，黑鱼和白鲢的种间关系 。
（4）同学们了解到每到夏天太湖容易出现水华现象，如果你是该研究小组的成员，为了控制藻类大量繁殖，你会提出什么合理化建议？
绿藻 水蚤 鳙鱼 黑鱼
白鲢
生产者
消费者
非生物的物质和能量
分解者
第三、第四营养级
鳙鱼、黑鱼
竞争
捕食
随堂巩固
判断：
生态系统的成分包括生产者、消费者、分解者。
判断：
生产者是自养型真核生物。
判断：
消费者和分解者都是异养型生物。
判断：
分解者不仅限于营腐生的细菌和真菌。
判断：细菌都是分解者
判断：
次级消费者处于第二营养级。
左图是某草原生态系统的食物网简图，请据图回答：
(1)图中含有几条食物链？其中鹰属于第几营养级？
（2）次级消费者有哪些？
（3）鹰和蛇的种间关系是什么？《生态系统的结构》学案
【学习目标】
1、举例说明什么是生态系统
2、讨论某一生态系统的结构
3、尝试建构生态系统的结构模型
【知识框架】
生态系统的概念
和 相互作用形成的 。
地球上最大的生态系统： 。
生态系统具有一定的结构
1、生态系统的组成成分
组成成分 营养方式 举例 作用
非生物的物质和能量
生产者
消费者
分解者
2、营养结构： 和
【自主探究】
学生活动1：
（1）把下面的生物成分归类
a芦苇 b浮萍 c鳙鱼 d腐生细菌 e腐生真菌
f绿藻 g蓝藻 h黑鱼 i白鲢 j水蚤
（2）分类的生物如何获得所需的物质和能量？
（3）池塘中除了生物还有哪些成分？
学生活动2：写出池塘生态系统的一条食物链（提示：水蚤和白鲢以绿藻和蓝藻为食，鳙鱼以水蚤为食，黑鱼既吃白鲢又吃鳙鱼。）
学生活动3：物质是怎样输入该食物链的？用箭头表示。
学生活动4：物质是怎样输出的？用箭头表示。
【巩固练习】
1、某研究性学习小组的同学利用郊游的机会，对太湖进行了调查。他们发现太湖水体中有绿藻等浮游植物、水蚤等浮游动物，还有许多鱼。水蚤和白鲢以绿藻为食，鳙鱼以水蚤为食，黑鱼既吃白鲢又吃鳙鱼。分析回答：
（1）请将食物链（网）补充完整。
（2）上图含有的成分_____________、 。若要构成生态系统，还缺少的成分有 、 。
（3）上图乌鱼所处的营养级 ，次级消费者有 ，
水蚤和白鲢的种间关系 ，乌鱼和白鲢的种间关系 。
（4）同学们了解到每到夏天太湖容易出现水华现象，如果你是该研究小组的成员，为了控制藻类大量繁殖，你会提出什么合理化建议？
2、判断对错并说明理由
（1）生态系统的成分包括生产者、消费者、分解者。
（2）生产者是自养型真核生物。
（3）消费者和分解者都是异养型生物。
（4）分解者不仅限于营腐生的细菌和真菌。
（5）细菌都是分解者。
（6）次级消费者处于第二营养级。
空气中的CO2
生产者
食草动物
食肉动物1
食肉动物2
土壤中的
水和矿物质
土壤中的
水和矿物质
分解者
植物的枯枝落叶、残体等；动物的粪便、排泄物、遗体等
生产者
食草动物
食肉动物1
食肉动物2
空气中的CO2
绿藻
