(共24张PPT)
八年级上册(济南出版社)
第四章 生物的遗传和变异
第二节 人类染色体与性别决定
汶上县南站镇第二中学 胡南昌
引入：播放视频短片
学习目标:
1.描述人类染色体的组成和传递规律。
2.明确人的性别差异是由性染色体决定的。
3.模拟人类的性别决定过程，探究生男生女的比例。
4.能用科学的态度看待生男生女的问题，认同男女性别合理的重要意义。
利用染色体的传递规律，
解释人类性别决定的原因。
1、正常人的体细胞中的染色体
可以分为哪两类？
2、人体染色体表示方法。
男
女
人类染色体图谱 比较异同
体细胞
46对
46对
23对
23对
23对
（46条）
23对
（46条）
23条
23条
23对
（46条）
23对
（46条）
父
母
精子
卵细胞
受精卵
子女
在生物进行有性生殖产生生殖细胞的过程中，染色体数目要减少一半，你认为有什么意义？
这样才能使精子和卵细胞结合时又恢复到原来的染色体数目，从而使后代和亲代的染色体数目保持一致，维持了遗传信息的相对稳定。
问1：这位不讲理的丈夫要他的妻子包生儿子，这事实上办得到吗？
问2：生男生女是由母亲决定的，这种说法对吗？为什么？
探究生男生女的比例
提出问题：生男生女的机会均等吗？
作出假设：
方法步骤：见教材P79。
生男生女的机会均等。
各小组将活动结果填入表格：
组别 次数 黑+白（X+Y) 白+白(X+X)
第一组
第二组
第三组
第四组
第五组
第六组
得出结论：__________________
表达交流：
小品中的夫妇已经有了三个女儿，他们特别想要一个儿子，于是来到医院寻求医生的帮助。医生告诉他们生儿子的几率为( )
A 100% B 75% C 25% D 50%
D
X
Y
X
X
XY
XY
XX
XX
性别遗传
50%
50%
50%
50%
25%
25%
25%
25%
结论：
生男生女的几率是相等的。但新生儿到底是男是女，主要取决于父亲的哪一种精子与母亲的卵细胞相融合。
因此，那种认为孩子的性别完全是由母亲决定的想法是不正确的。
年份 人口（亿） 男女性别比
1953 5.82 107.6:100
1964 6.95 105.5:100
1982 10.08 106.3:100
1990 11.34 106.6:100
2000 12.66 106.7:100
下面是我国大陆五次人口普查资料：
通过分析我国大陆五次人口普查的资料，可以得出
怎样的结论？
1、人的性别决定是在（ ）
A胎儿出生时 B胎儿发育时
C形成受精卵时 D受精卵分裂时
2、下列染色体数目一般不可能是体细胞的是（ ） A23 B24 C46 D68
3、人的性染色体存在于（ ）
A体细胞 B生殖细胞 C受精卵
D以上所有细胞
C
A
D
4、从亲代的体细胞到生殖细胞再到发育成子代，细胞中染色体的数量变化规律是( )
A 2n→2n→2n B n→n→n C n→2n→n D 2n→n→2n
D
1、玉米的卵细胞内有10条染色体，精子内有____条，体细胞内有____条，受精卵内有____条。
2、人在产生生殖细胞时，染色体要减少______，后代的每对的染色体中都有一条来自 ，一条来自 。
3、某对夫妇第一胎生了个女孩，请问第二胎一定生男孩吗？几率是多少？
10
20
20
一半
不一定
50%
父方
母方
民间传说中有一秘方，怀孕三个月后，服用祖传的转胎药，要男得男，要女得女，百试百验。你相信此秘方吗？
体细胞
__________
精 子
________
卵细胞
__________
受精卵
_________
男
____
女
____
__或__
___
____
____
___ : ___
性染 色体
数目
23对
23条
23条
23对
XY
XX
Y X
X
XY(男)
XX (女)
1 1
X
