(共24张PPT)
第四节
多细胞生物体的结构层次
学习目标
1.我能描述绿色开花植物体和动物体.人体的结构层次。（重点）
2.我能说出器官和系统的概念。（难点）
3.培养学生在试验探究中的合作交流能力.实践能力.创新能力。
4.让学生体验科学探究获取知识的快乐，形成生物体是一个统一整体的生物学观点。
探究植物体的结构层次
任务一
1.你采集的植物标本有哪些结构组成？
2.你认为植物体的这些结构有什么作用？
3.根.茎.叶.花.果实.种子之间是怎样联系在一起的？
合作探究
1.你采集的植物标本有哪些结构组成？
2.你认为植物体的这些结构有什么作用？
3.根.茎.叶.花.果实.种子之间是怎样联系在一起的？
合作探究
花
叶
茎
根
种子
果实
营养器官
生殖器官
被子植物的器官
六种器官共同组成了一个完整的被子植物。
1.你采集的植物标本有哪些结构组成？
2.你认为植物体的这些结构有什么作用？
3.根.茎.叶.花.果实.种子之间是怎样联系在一起的？
合作探究
由不同的组织有机地结合在一起，形成具有一定功能的结构，称为器官。
细胞
组织
器官
植物体
植物体的结构层次
任务二
探究动物体的结构层次
这器官器官各有什么作用？
说说苹果进入人体,被消化吸收,需要经过哪些器官
口
咽
食道
胃
小肠
大肠
肛门
消
化
道
由多个器官,按一定次序组合起来,共同完成一种或几种生理功能,构成——
系统
实例分析:
想一想，从听到下课铃声、走到食堂、买饭到吃饭这一简单过程中，你身体的哪些系统参与了，仅靠消化系统能够完成吃饭这一过程吗？
人体的八大系统
运动系统
循环系统
消化系统
呼吸系统
神经系统
内分泌系统
泌尿系统
生殖系统
八大系统在神经系统和内分泌系统的调节下形成一个整体，并能及时对环境做出反应。
组织
器官
系统
细胞
动物体
或人体
动物或人体的结构层次
植物体
本节小结
细胞是怎样构成生物体的
细胞 组织 器官
系统
动物体
1、试分析比较一棵桃树和一头猪在身体结构层次上的相同点和不同点。
巩固拓展
2、同学之间互相做个随意动作,分析一下有哪些系统参与了动作。
课后反思:
通过本节课学习,你有哪些收获
还有哪些困惑
课下探究:
把你采集的植物做成标本,并选择其任一器官探究其组成.
