2.5 原核细胞 教案
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文档简介
《原核细胞》
508026035教材分析
教材分析
本节教材承前面细胞核的内容，使学生对细胞的结构和功能的认识更加全面完整，能建立起原核细胞和真核细胞的模型区别与联系。这节课内容也是为以后的学习作铺垫，如染色质和染色体的关系是学习细胞有丝分裂时染色体变化的基础，细胞核的结构和功能是以后学习遗传模块的基础。对细胞核功能的探究过程使学生对细胞核是“细胞遗传特性和代谢活动的控制中心，在细胞生命活动中起决定作用”这一功能有了进一步认识，也让学生体验了生物学研究的一般方法和过程。
-77470274955教学目标
教学目标
【知识与能力目标】
1、尝试建立原核细胞的模型。
2、说明原核细胞与真核细胞的异同点。
【过程与方法目标】
培养学生观察、比较和归纳能力。
【情感态度价值观目标】
确立生物体结构与功能，局部与整理，认同细胞的多样性与共同性相统一的辩证观点。1855470266065细胞壁
细胞壁
414020266065细胞大小
细胞大小
-4293870-2147483640原核细胞
原核细胞
5814695266065代表生物
代表生物
3181985266065细胞质
细胞质
培养学生团结协作的学习态度。
63540005教学重难点
教学重难点
【教学重点】
原核细胞的结构。
【教学难点】
原核细胞的拟核。
444573660课前准备
课前准备
教师准备：教学课件课件及、模型及挂图
2、学生准备：教材。
762092710教学过程
教学过程
【导入新课】
教师：展示动植物细胞模式图，从这两个模式图中，同学们总结动物细胞和植物细胞在结构上有什么区别？
学生：观察回忆所学，试作答。
教师：师生互动归纳出，1、所有植物细胞都有细胞壁，动物细胞没有细胞壁。2、绿色植物细胞有叶绿体等质体，动物细胞没有。3、成熟的植物细胞有很大的液泡，动物细胞一般没有液泡。4、动物细胞有中心粒和溶酶体，植物细胞中则没有。（简单说明：在低等植物细胞中也有中心体）
【讲授新课】
原核细胞
教师：请学生自学教材第41页，学习原核细胞的结构。
学生：自学教材第41页，学习原核细胞的结构，并认真完成表格内容。
教师：师生互动完成表格
原核细胞
真核细胞
细胞大小
较小（2μm～8μm）
较大（10μm～100μm）
细胞壁
主要成分是肽聚糖
主要成分是纤维素和果胶
细胞膜
磷脂双分子层和蛋白质构成
磷脂双分子层和蛋白质构成
细胞器
无叶绿体、线粒体、高尔基体、内质网等复杂细胞器，有核糖体
含有线粒体等复杂的细胞器
细胞核
无细胞核，但有核区；DNA不与蛋白质结合形成染色体
有成形的细胞核，有核膜；具有染色体
代表生物
细菌、蓝藻、支原体、放线菌等
真菌、动物、植物等
教师：通过比较原核细胞和真核细胞在大小、细胞壁、细胞器、细胞核等方面的差异，同学们想到了什么？
学生：自由表达自己关于两种细胞的思考。
教师：通过点评上学生体会原核细胞结构的原始性，真核细胞结构的复杂性和完善性。以及细胞的多样性。
二、各种原核生物
教师：展示各种原核生物。
学生：观察学习。
教师：归纳强调(1)原核生物与真核生物的最主要区别是细胞是否有完整的细胞核，真核生物有完整的核结构，原核生物没有核膜，核物质聚集在一起，称为拟核，DNA不与蛋白质结合成染色体。(2)原核细胞没有线粒体和叶绿体等复杂的细胞器，但是仍然可以进行有氧呼吸和光合作用，因为在原核生物的质膜上有有氧呼吸和光合作用有关的酶和光合色素，所以质膜是进行这两个过程的场所。(3)通常在细菌的细胞壁外还有荚膜和鞭毛，荚膜可以保护细胞，鞭毛是细菌的运动器官。
【课堂小结】
-20955154940教学反思
教学反思
略
508026035教材分析
教材分析
本节教材承前面细胞核的内容，使学生对细胞的结构和功能的认识更加全面完整，能建立起原核细胞和真核细胞的模型区别与联系。这节课内容也是为以后的学习作铺垫，如染色质和染色体的关系是学习细胞有丝分裂时染色体变化的基础，细胞核的结构和功能是以后学习遗传模块的基础。对细胞核功能的探究过程使学生对细胞核是“细胞遗传特性和代谢活动的控制中心，在细胞生命活动中起决定作用”这一功能有了进一步认识，也让学生体验了生物学研究的一般方法和过程。
-77470274955教学目标
教学目标
【知识与能力目标】
1、尝试建立原核细胞的模型。
2、说明原核细胞与真核细胞的异同点。
【过程与方法目标】
培养学生观察、比较和归纳能力。
【情感态度价值观目标】
确立生物体结构与功能，局部与整理，认同细胞的多样性与共同性相统一的辩证观点。1855470266065细胞壁
细胞壁
414020266065细胞大小
细胞大小
-4293870-2147483640原核细胞
原核细胞
5814695266065代表生物
代表生物
3181985266065细胞质
细胞质
培养学生团结协作的学习态度。
63540005教学重难点
教学重难点
【教学重点】
原核细胞的结构。
【教学难点】
原核细胞的拟核。
444573660课前准备
课前准备
教师准备：教学课件课件及、模型及挂图
2、学生准备：教材。
762092710教学过程
教学过程
【导入新课】
教师：展示动植物细胞模式图，从这两个模式图中，同学们总结动物细胞和植物细胞在结构上有什么区别？
学生：观察回忆所学，试作答。
教师：师生互动归纳出，1、所有植物细胞都有细胞壁，动物细胞没有细胞壁。2、绿色植物细胞有叶绿体等质体，动物细胞没有。3、成熟的植物细胞有很大的液泡，动物细胞一般没有液泡。4、动物细胞有中心粒和溶酶体，植物细胞中则没有。（简单说明：在低等植物细胞中也有中心体）
【讲授新课】
原核细胞
教师：请学生自学教材第41页，学习原核细胞的结构。
学生：自学教材第41页，学习原核细胞的结构，并认真完成表格内容。
教师：师生互动完成表格
原核细胞
真核细胞
细胞大小
较小（2μm～8μm）
较大（10μm～100μm）
细胞壁
主要成分是肽聚糖
主要成分是纤维素和果胶
细胞膜
磷脂双分子层和蛋白质构成
磷脂双分子层和蛋白质构成
细胞器
无叶绿体、线粒体、高尔基体、内质网等复杂细胞器，有核糖体
含有线粒体等复杂的细胞器
细胞核
无细胞核，但有核区；DNA不与蛋白质结合形成染色体
有成形的细胞核，有核膜；具有染色体
代表生物
细菌、蓝藻、支原体、放线菌等
真菌、动物、植物等
教师：通过比较原核细胞和真核细胞在大小、细胞壁、细胞器、细胞核等方面的差异，同学们想到了什么？
学生：自由表达自己关于两种细胞的思考。
教师：通过点评上学生体会原核细胞结构的原始性，真核细胞结构的复杂性和完善性。以及细胞的多样性。
二、各种原核生物
教师：展示各种原核生物。
学生：观察学习。
教师：归纳强调(1)原核生物与真核生物的最主要区别是细胞是否有完整的细胞核，真核生物有完整的核结构，原核生物没有核膜，核物质聚集在一起，称为拟核，DNA不与蛋白质结合成染色体。(2)原核细胞没有线粒体和叶绿体等复杂的细胞器，但是仍然可以进行有氧呼吸和光合作用，因为在原核生物的质膜上有有氧呼吸和光合作用有关的酶和光合色素，所以质膜是进行这两个过程的场所。(3)通常在细菌的细胞壁外还有荚膜和鞭毛，荚膜可以保护细胞，鞭毛是细菌的运动器官。
【课堂小结】
-20955154940教学反思
教学反思
略