部编版语文八年级上册 第六单元 写作 《表达要得体》课件(共23张PPT)

(共23张PPT)
欢迎走进语文课堂
表达要得体
“春天来了，可我看不见它。”
“自幼失明”
问题探究
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思
考？
一、为何病人要自杀？
二、年轻工人为何受到了大家的批评？
看故事，动脑筋
故事一
　　在某医科大学附属医院神经科，一位新入院的病人问护士：“小姐，神经科治的都是什么病？”
护士随口答道：“多啦，都是难治的病。”
病人又问：“像我这样的脑病大约多长时间能治好？”
护士不耐烦了，回答：“唉，你只管好好养病得了，问这么多干啥。没听说嘛，神经科神经科，活的少死的多，剩下一个傻呵呵。”
这几句话对病人无疑是晴天霹雳，使他感到求生无望，当夜就跳楼自杀了。
　　
看故事，动脑筋
故事二
　　新年之前,几位干部带着两个年轻工人去看望退休的老师傅,代表大家送温暖。他们来到一位退休20多年的老师傅家，两个青年工人格外热情，见面后便问：“您老好啊，身子骨硬朗？”
“硬朗，硬朗。”老人直笑。
“您老今年高寿？”
“八十多了，快八十三了！”
　　“好啊！人生七十古来稀，您都八十三了，厂里数您最长寿，您是冠军吧？”
“哪里，要说冠军得数老宋头，他活了八十六。可是年纪不饶人，他不久前还是去世了……”
“呦！这下好了，该轮到您了！”
　　
学习目标
1、学会与人交流，注意对象、场合，用语文明得体。
2、清楚、连贯、
得体地发表自己的观点，不偏离话题。
3、运用语文知识解决情境中的实际问题。
注意点
一：
要符合说话者的
年龄、身份
古代有个秀才，一天上街买柴，看到一个卖柴人，他喊道：“荷薪者过来！”卖柴人听不懂“荷薪者”是什么，但他明白了“过来”二字，就走了过来。秀才又问：“其价几何？”卖柴人听懂一个“价”字，就说了价钱。秀才嫌贵，就摇头晃脑地说：“外实而内虚，烟多而焰少，请损之。”这回挑夫什么也听不懂,于是挑着柴走了。
材料1
秀才买柴
分清对象
了解身份
小强看见一位盲人要过马路，立即走上前说：“你是瞎子，我扶你过去。”
法院院长说：“如果我们的做法不合规矩，你可以向我们的上司告我们去！”
记者在一个偏远农村采访时问一位老妇人：“老人家，您有没有配偶啊？”
老师：“你小子，也不看看到啥时候了，还不去看书！”
想一想，他们的语言得体吗？
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说话的技巧
看对象年龄说话
《问年龄》——
小李在出差途中，与同座的一位老大爷聊天。言谈中他问道：“哎，你几岁了？”老人听了没好气地说：“三岁！”小李听了十分尴尬。
你能说说小李为什么会陷入尴尬境地的吗？
向不同年龄的人询问年龄，应该使用什么样的询问方式？
小孩
您多大岁数？
女青年?
您贵庚啦？
中年人
您老高寿？
一般老年人
您芳龄多少？
有文化的老年人
你几岁啦
？
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????????????
注意点
二：
要注意说话的场合
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说话的技巧
看场合说话
　　鲁迅先生有一篇散文《立论》，里面讲的是一家人，生了一个男孩儿，全家高兴极了。孩子满月的时候，抱出来给客人看——大概是想讨点好兆头。有人说：“您的儿子将来一定做官！”有人说：“您的儿子将来一定发财！”他们都受到了主人的热情款待。其中只有一人说：“您的儿子将来肯定是要死的。”他的话刚出口，就被家丁狠狠揍了一顿，赶了出去。
分析：那人为什么被揍了？
注意场合
欢庆的场合:
悲伤的场合:
庄重的场合:
工作的场合:
日常的场合:
娱乐的场合:
外交的场合:
多说吉利话,不讲丧气话。
严肃、低沉、简略。
庄重、规范、不拉家常。
准确扼要。
自然亲切，多用口语。
生动风趣。
不卑不亢。
注意交际场合
C
下列标语符合张贴场所环境特点的是：[
]
A.争分夺秒，多拉快跑（某铁路道口）
B.生产搞上去，人口降下来（某火葬场近邻）
C．陡坡，慢！（某盘山公路下山方向）
D．失败是成功之母（某考场）
注意点
三：
说话要文明、得体
称呼得体
①?初次见面说??
②?好久不见说?
③?请人批评说?
④
求人原谅??
⑤
请人帮忙说?
⑥
向人祝贺说?
⑦
称人住处叫
⑧
中途先走说???
⑨
看望别人用??????
⑩
宾客来到用??
⑾
请人勿送说????
⑿
问人姓名说?
?
（?久仰）
（久违）
（?指教）
（?请包涵）
（劳驾）
（?恭喜）
（?失陪）
（?拜访）
（?光临）
（?留步）
（?贵姓）
（?府上、贵府）
（一）真情劝说
1、课间，有几个同学在教室追逐打闹，你该怎样对他们进行劝阻？
答：同学，在教室里不能追逐打闹，这样不安全，有可能伤了自己，也会伤了别人。
方法：
称呼＋主题
＋
关爱语
（二）巧妙反驳
根据下面提供的情景回答问题。
有人上公交车不排队，往前挤。别人批评他：“不要挤嘛，讲一点社会公德。”他笑着回答：“我这是发扬雷锋的钉子精神，一要有钻劲，二要有挤劲。”如果你在公交车上，请用简明、得体的语言反驳其错误言论。
答：叔叔，雷锋挤的是时间，钻的是技术；而你挤的是车子，钻的是空子！希望你把挤劲、钻劲用在学习和工作上。
方法：称呼＋关键词＋反驳语
（三）对象采访
近期，网友们把“凑够一撮人就可以走了，和红绿灯无关”的集体闯红灯现象称之为“中国式过马路”。“中国式过马路”引发了人们对交通、国民素质和安全意识的讨论。为进一步增强同学们的交通安全意识，校团委决定开展“拒绝中国式过马路”主题活动。假如你是学校的小记者，请从下列人员中任选一位进行采访。
交警：
学生：
方法：称呼＋自我介绍＋采访内容
叔叔你好，我是xx学校的小记者，请问面对“中国式过马路”交警部门将采取哪些措施？
同学你好，我是xx学校的小记者，请问你对“中国式过马路”有什么看法？
言之有礼(称呼、注意对象、场合)
言之有物（扣主题，无空话。）
言之有序（语序合理、连贯。）
言之有节（重点突出，不超字数。）
生活化、实用化、人文化
走出课堂，关注生活
1.我班有一名同学，上周有两次未带卡，影响了班集体荣誉，假如你是班长，你准备怎样劝说他？（设计两种劝说，带来两种结果）
2.请你以我校小记者的身份，现场随机选取1-2名对象开展一次即兴采访。(对象自定、主题自拟)
学以致用
老师赠言
赠人以言，重于珠玉。
伤人以言，重于剑戟。