济南版七上生物 1.2.1细胞的结构和功能 教案

细胞的结构和功能
一、教学目标
1．知识目标
（1）阐明细胞是生物结构的基本单位。
（2）说出洋葱鳞片叶表皮细胞和人口腔上皮细胞的结构。
（3）初步学会画细胞结构图。
2.能力目标
（1）初步学会制作临时装片的方法。
（2）区别洋葱鳞片叶表皮细胞和人口腔上皮细胞的异同点。
3.情感态度与价值观目标
（1）通过临时装片制作的实验活动，体验研究求实的科学精神。
（2）在实验过程中训练动手操作能力，培养分工合作意识。
二、教材分析
本节课实学生学习生物的第二节实验课，练习制作临时装片却是第一次，所以学生动手操作能力起点较低，操作不熟练，操作时间一定较长。通过“观察动植物细胞的结构”实验，一方面进一步熟悉显微镜的规范操作，另一方面直观地认识到细胞是生物结构的基本单位。并初步学会绘制生物学细胞结构图的方法。
三、教学重点与难点
教学重点：识别植物细胞的基本结构
教学难点：区分动植物细胞的不同点和相同点
四、教学准备
PPT课件；洋葱、显微镜、载玻片、盖玻片、镊子、滴管、纱布、吸水纸、消毒牙签、生理盐水、清水、稀碘液、太空泥等。
五、教学设计
教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 展示一组房子照片，众所周知，砖石是构建这些房子的基本建筑材料，那人、蝴蝶、北极熊和花这些生物的“基本建筑材料”或者
说基本结构是什么呢？
讲授新课
1.自主学习，完成导学案。
细胞是生物的结构的基本单位。
问：①整个身体就是一个细胞，叫做？
②绝大多数生物由许多细胞构成，叫做？
细胞的发现（软木塞的秘密）
关于细胞的发现，讲述罗伯特虎克的故事，接下来我们跟随前人的步伐一起探究学习细胞的结构。
实验：观察动植物细胞的结构
视频：了解制作洋葱鳞片叶表皮细胞和人口腔上皮细胞的制作过程。PPT中展示注意事项。
学生分组实验，分别完成洋葱表皮细胞和人体口腔上皮细胞临时装片的制作。注意操作的规范正确，并利用平板拍照上传。
交流：将学生拍照上传的图片点开与大家一起分享交流。
生物绘图
用铅笔在图纸上以点、线为主绘出观察到图像
要求：
①图形大小、位置要适当图形画于偏左上方
②用点的疏密表示明暗
③标注结构名称时，一般在图的右侧引出
水平指示线
④在图的下方写出所绘图形的名称
将画好的图拍照上传，对画的好看的点赞，获赞最多的讲述动植物细胞的结构。
展示：一些其他细胞的图并讲述功能
制作生物模型
在线搜索什么是生物模型。
利用手中的材料（太空泥），根据刚刚制成的临时装片，制作生物模型。
同屏展示动植物细胞的模型，并让学生讲解各部分结构。
比较动植物细胞的异同点
细胞结构的名称
植物细胞
动物细胞
细胞壁
细胞膜
细胞核
细胞质
液泡
展示其他的生物模型，有兴趣课后可以制作。

引发学生思考
要求阅读课本相关内容，并完成老师提出的问题。
学生按老师分好的小组准备做实验，先自学了解实验的过程，然后在老师的指导下分别做两个实验。并在显微镜下观察自己制作的装片，找到细胞。
学生绘图，并拍照上传
利用太空泥制作生物模型
比较动植物细胞的异同点
以房子的例子，类比到人体构成的基本单位。并引出本节课。
在学生初步认识生物在细胞组成角度的分类的基础上，进一步让学生认识单细胞生物和多细胞生物。
让学生先初步感知实验过程，自己动手做试验，体现了学生的动手能力和实验能力。
学生通过绘图更好的掌握细胞的结构。
学生第一次接触生物模型这个词，先利用在线搜索，百度什么是生物模型。再自由发挥制作生物模型
绘图和制作生物模型后，学生已经掌握动植物细胞的结构，在进行比较，浅显易懂。
板书设计
细胞的结构和功能
一、制作动植物细胞临时装片
二、比较动植物细胞的异同点
七、教学反思
本课的教学设计力求体现新课程理念，具体表现为：体现了学生是教学活动核心的理念。课堂的功能变了，课堂不再只停留在教师对知识点的传授上，更要创设氛围情景，注重学习的方法训练，思维的过程展示，给学生体验和领悟的机会。让学生成为学习的主体。本节课通过体验性目标，引导学生主动参与、亲身实践、独立思考、合作探究，培养学生搜集处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力，以及交流与合作的能力，形成良好的情感、态度、价值观。