人教部编版八年级上册第六单元课外古诗词诵读《如梦令》（常记溪亭日暮）》课件（共13张PPT）

(共13张PPT)
如梦令
李清照
学习目标
1.了解相关文学常识；
2.反复诵读，感悟词中的画面美和意境美；
3.体会词人对大自然、美好生活的热爱和对往昔生活的怀念之情。
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温故知新
1.李清照，号
，邹(今山东邹县)人。____代女词人，是
词派的代表人物。她前期生活幸福美满，所以前期词作风格清新自然，展现了青春少女对生活的热爱。后期词作由于国破家亡，风格显得悲悯凄苦。其词风格独树一帜，被称为
。给辛弃疾、陆游等爱国词人以深刻影响，现传《
》。
易安居士
宋
婉约
易安体
漱玉词
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温故知新
2.词是古代诗歌的一个分支，原来也称曲、曲子词，又因句子参差不齐而称
。按篇幅长短分为
、
、
；词早先都是入乐的，要按照曲调的要求来写，曲调即
，“如梦令”就是这首词的
。
小令（58字以内）
长短句
中调（59字—90字）
长调（91字以外）
词牌
词牌名
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朗读，倾听文字的声音
如梦令
李清照
常记/溪亭/日暮，沉醉/不知/归路。
兴尽/晚/回舟，误入/藕花/深处。
争渡，争渡，惊起/一滩/鸥鹭。
xìng
ǒu
lù
读清字音，读准节奏和韵律
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译读，绘出文字的画面
如梦令
李清照
常记/溪亭/日暮，
沉醉/不知/归路。
兴尽/晚/回舟，
误入/藕花/深处。
争渡，争渡，
惊起/一滩/鸥鹭。
溪亭：溪边的亭子
日暮：黄昏的时候
沉醉：大醉
归路：回家的路
藕花：荷花
争渡：这里指奋力划船渡过
鸥鹭：这里指水鸟
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（我）时常记起在溪边的亭子游玩，一玩就到了日暮时分，沉醉其中而忘记回去的路。尽了兴致，天色已晚，只好乘船返回，却迷了路，进入荷花丛的深处。划呀，划呀，惊飞了一摊水鸟。
赏读，品出文字的味道
1.全词写的是作者早年欢乐生活的一个片段，哪个字表明了作者对这一事的难以忘怀?
常记
2.这首词写的是什么季节?具体什么时间?分别从词中哪个词语可看出?
夏季(“藕花)、黄昏(“日暮”)
赏读，品出文字的味道
一是因为酒醉,二是因为她尽兴而心醉。
3.全词没有一个描绘色彩的字，但整个画面色彩艳丽，为什么会有这种效果?
作者在描绘画面时选取了一些富有色彩特征的事物，如“日暮、藕花、鸥鹭、湖水”，所以才有这种效果。T的核心思想并且简洁明了。
4.作者为什么会“不知归路”呢?
赏读，品出文字的味道
这首词回忆了词人早年经久不忘的一次溪亭畅游经历，表现了词人开朗奔放的性格，潇洒飘逸的风姿，表达了词人对往昔生活的怀念之情。
5.说说“惊起一滩鸥鹭”一句中“惊”字的妙处。?
“惊”
字既暗写了船行之快，又生动地写出停栖在小洲上的水鸟被吓得惊慌失措的情态。
6.这首词表现了作者怎样的思想感情?
课堂小结
这是一首忆昔词，寥寥数语，似乎是随意而出，却又惜墨如金，句句含有深意。开头两句，写沉醉兴奋之情。接着写“兴尽”归家，又“误入”荷塘深处，别有天地，更令人流连。最后一句，纯洁天真，言尽而意不尽。全词不事雕琢，富有一种自然之美，它以女词人特有的方式表达了她早期生活的情趣和心境，境界优美怡人，以尺幅之短给人以足够的美的享受。
迁移阅读
武陵春
李清照
风住尘香花已尽，日晚倦梳头。物是人非事事休，欲语泪先流。
闻说双溪春尚好，也拟泛轻舟，只恐双溪舴艋舟，载不动许多愁。
请细细品析“只恐双溪舴艋舟，载不动许多愁”该句妙在哪里？
哀愁本是看不见摸不着的，词人却把它比作可承载可触摸的实体，说自己的愁重得连船都载不动，化虚为实，化抽象为具体，确是绝妙好辞。
这是一首小令，武陵春，词牌名。
作于南宋高宗绍兴五年(1135年)。当时李清照避乱南逃，居于浙江金华。北宋败亡后，李清照于建炎元年（1127）来到南方，故乡青州陷入金人之手。她家中所藏的大批书籍文物被焚毁。建炎三年（1129），丈夫赵明诚病故之后，金人挥兵南侵，李清照为避兵乱而只身各处流亡。
绍兴五年（1135），寓居在浙江金华时写了这首《武陵春》词，这时她已经53岁了，经历了国家败亡、家乡沦陷、文物丧失、丈夫病死等不幸遭遇，处处凄惨，内心极其悲痛。这首词中所反映的正是她真实的生活片段和思想情感。