(共12张PPT)
水球
表面有百分之七十被水覆盖
地球上水的总量为14亿立方千米
淡水储量仅占全球总水量的2.53%
人类实际能够利用的水
只地球上总水量的0.26%左右
中国是全球人均水资源
最贫乏的国家之一
认识浊度计
1.浊度：水的浑浊程度。
2.单位：TU
3.数字越大，表示越浑浊。
4.符合饮用水浊度1-3TU。
做一个净水效果好、经济的净水器。
要求：
讨论：
1.我们身边哪些材料可以起到净化水的作用？
2.有什么办法可以检测材料的净化效果？
1.我们身边哪些材料可以起到净化水的作用？
2.有什么办法可以检测材料的净化效果？
讨论：
材料
作用
滤后浊度
成本
小卵石
（颗粒大小：1-2cm）
在污水处理应用中，可以过滤水中大颗粒的作用。
178.5NTU
免费提供
石英砂
（颗粒大小：0.5cm左右）
与过滤容器结合，用于截留水中悬浮物胶体等颗粒杂质，起到过滤作用。
162.2NTU
0.1元/份
活性炭
（颗粒大小：0.3cm左右）
具有发达的，良好的吸附性能，可有效除臭，脱色，有效去除水质里面的有害物质
。
154.4NTU
0.35元/份
脱脂棉
能有效去除液体中的悬浮物、微粒等。
118.5NTU
0.4元/份
过滤棉
间隙小,起到过滤较小颗粒作用。
133.9NTU
0.3元/份
纱布
有网格，可以过滤污水中小颗粒的杂质
137.2NTU
3元/份
注：1.滤前污水浊度187.6NTU。
2.每份材料在瓶中的厚度是2cm左右。
各种材料的作用及成本
《净水器》设计方案
第
小组
主要负责人：
绘
图：
操
作
员：
记
录
员：
报
告
人：
工程问题解决的方案
我们组认为
这几种材料组合起来能达到最佳效果。
选择理由
设计要求
1.净水器滤芯不低于8cm。
2.考虑成本，并进行预算。
成本／元
建立模型
温馨提示：
1.材料员从盒子里拿取自己需要的材料；
2.严格按照设计图进行操作；
3.第一层材料放平后再放第二层；
产品检测
温馨提示：
1.为了公平起见，每个小组只能净化一次。
2.污水倒入净水器的速度不宜太快，往中间倒。
你有什么发现？
哪个小组做得好？好在哪里？
哪个小组需要改进？可以怎么改进？
展示与评价《做一个简易的净水器》
一、背景
水是生命之源，是人类赖以生存和发展的重要资源之一。然而，随着工业的进步和社会的发展，水污染日趋严重，成为世界性的环境治理难题，经调查，全世界有6.63亿人在平时的生活中无法获得干净饮用水，特别是一些发展中国家。由于城市、农村水环境基础设施落后，2015年间非洲有一半的人口无法获得干净的饮用水。
我们平时的用水习惯是用过一次的水就会倒掉，如拖地后的水，我们还可以再利用吗？有办法让污水变得清一些吗？所以让我们一起做一个可以有效净化污水的净水器吧！
二、学习目标
科学（S）
知道可以用颜色、浊度等方面来检测水样。
知道可以用过滤和吸附的方法除去水中不溶解的杂质。
知道浊度计能测量液体中不可溶性杂质的含量。
技术（T）
知道浊度计可以测量水中不可溶性杂质的量。
能根据需要，借助技术制作简易净水器。
工程（E）
能绘制简单的净水器装置工程设计图。
能按照设计图制作简易的净水器装置，并进行测试。
通过迭代，不断优化自己的简易净水器。
艺术（A）
会设计一个美观的简易净水器。
数学（M）
通过计算，综合考虑过滤效果和价格等因素，从而控制成本。
三、适用年级
小学六年级
四、材料和工具
饮料瓶、清洗过的鹅卵石、活性炭、石英砂、纱布、海绵、脱脂棉、尺子、浊度计、铁架台、漏斗。
活动过程
（一）明确任务
播放有关偏远山区缺水且水被污染的视频，同时结合我们平时的用水习惯，引发思考：这些污水你会怎么办？可以再利用吗？有办法让它变得清一些吗？我们做一个简易的净水器。
（二）材料检测
1.学生讨论身边哪些材料可以起到净化水的作用。
2.教师出示材料，学生思考有什么办法可以检测材料的净化效果。
3.微视频播放检测材料净化效果的方法，学生认识浊度计功能、使用方法、数据的含义。
4.学生了解各种材料的作用、净化效果、成本等。
（三）设计方案
1.定义工程问题：根据各种材料的信息，设计一个简易的净水，从六种材料中选取若干种材料进行组合以达到最佳的净化效果。
要求：
（1）净水器滤芯不低于10cm。
（2）考虑成本，并进行预算。
2.每个小组进行净水器的设计，完成后将设计图置于展示区。
3.各小组之间进行交流和评价。
4.交流和讨论过后，修改设计图。
（四）建立模型
各小组按照修改后的设计图，动手制作一个简易的净水器。
要求：
（1）操作员从材料盒里只拿取自己需要的材料。
（2）严格按照设计图进行操作。
（3）第一层材料放平后再放第二层。
（五）产品测试
1.各小组完成制作后，检测净化效果。
要求：
（1）为了公平起见，每个小组只能净化一次。
（2）污水倒入净水器的速度不宜太快，往中间倒。
2.用浊度计测出污水净化后的浊度，并完成“检测水样记录表”。
3.将成品和“检测水样记录表”放在“成品展示区”相对应的位置。
（六）展示和评价，优化改进
1.学生去“成品展示区”观察其他小组的成品。
2.评价：你有什么发现？哪个小组做得好？好在哪里？哪个小组需要改进？可以怎么改进？
3.讨论：做得最好的小组净化后的水是最清的水了吗？如果想净化至可饮用，我们还有做哪些改进？
（七）拓展
1.视频播放“户外净水器”，了解它的技术。
2.现场演示它的功能。
板书设计：
做一个简易的净化器
优化改进
产品测试
建立模型
设计方案
材料检测
明确任务
