(共38张PPT)
第一节 人地关系思想的演变
1.人地关系思想的历史演变。
2.人类所面临的主要环境问题。
3.可持续发展的基本内涵，协调人地关系的主要途径。
一、人地关系的历史回顾
历史阶段 人地关系 人地关系的表现
采集渔
猎时代 原始的 依赖与 自然
文
明时期 性增强 不能正确认识 关系的不协调，但已有了 的萌芽
工业革命
以来 全面呈现
，人地矛盾 自然，试图成为自然的主宰
平衡
对抗
不协调
激化
农业
崇拜
人地
科学
征服
二、直面环境问题
3．表现及区域分布差异
(1)环境污染：主要分布在 和发达国家。
(2)生态破坏：主要分布在乡村和 。
发展中国家一般处于发展的初期阶段，人口增长很快，环境承受发展与人口的双重压力；加之发达国家将污染严重的工业转移，因此环境问题比发达国家更严重。
城市
发展中国家
三、走向人地协调——可持续发展
1．概念：既满足 的需求，而又不危及
满足其需求的发展。
2．内涵
3．原则： 原则、 原则、 原则。
当代人
后代人
公平性
持续性
共同性
可持续发展的三大原则中，“公平性”侧重的是“权利”“共同性”侧重的是“义务”，“持续性”侧重的是“发展”，可持续发展的三层内涵实际表述了可持续发展的三个不同层面的发展。
环境问题类型 原 因 我国典型案例
环
境
污
染 大气污染 工业“三废”、农药未加处理或任意排放 太湖、滇池、淮河等重要河湖水污染
水污染
土壤污染
固体废弃物污
染(垃圾污染) 生产和生活中的大量垃圾堆放 大同矿区的煤矸石
噪声污染 来自交通、工厂、建筑、娱乐等 许多城市噪声超标
放射性污染 放射性物质泄漏
海 洋污染 各类污染物
排入海洋 渤海湾赤潮
环境问题类型 原 因 我国典型案例
生
态
破
坏 森林对环境调节功能下降 滥伐森林 东北林区森林锐减
水土流失、土地荒漠化 自然植被遭破坏 黄土高原、江南丘陵水土流失
土壤盐碱化 不合理的灌溉等 华北平原的次生盐碱化
温室效应、
臭氧层空洞 大量燃烧矿物燃料和使用消耗臭氧的物质 冰川融化，海平面上升
生物多样性减少 生物的生存环境遭到破坏或过度捕猎等 大熊猫、华南虎、藏羚羊等减少
选择可持续发展道路是由中国国情决定的，我国的国情主要表现为：在人口、资源、环境方面，面临着生存和发展的巨大压力。具体如下图所示：
其中，人口增长所带来的巨大压力是我国人口、资源与环境之间矛盾产生的根源。这是因为庞大的人口压力大大超过了资源与环境的承载力，特别是在目前我国经济水平低、技术落后的情况下，人口增加所带来的庞大物质需求和废弃物排放超出了环境供给资源和消化废弃物的能力，进而产生资源和环境问题。
(2010年湖南联考)关注人与环境和谐发展，追求全面发展和可持续发展，是新发展观的重要内容。据图回答下面问题。
(1)图中的生态环境极危急区与该地人口密度分布的关系是 ( )
A．生态极危急区的人口密度都在50～400人/km2之间
B．生态极危急区的人口密度多数大于400人/km2
C．生态极危急区的人口密度多数小于100人/km2
D．生态极危急区的人口密度多数大于100人/km2
(2)图乙中①地(提示：林区)和②地(提示：草原区)的主要环境问题分别是什么？简要分析造成两地环境问题的主要原因。
【解析】 第(1)题，对照图甲和图乙，不难发现生态极危急区的人口密度多数大于100人/km2。因为这些地区人口密集、城市集中、工业发达、人类生产和生活活动频繁，对环境影响大，从而造成了较为严重的环境问题。第(2)题，①地是大兴安岭林区，由于超采、采育失调、滥砍乱伐以及森林火灾等原因，造成对森林资源的破坏，森林面积减少；②地是呼伦贝尔草原，主要环境问题是土地荒漠化，主要是过度放牧造成的。
【答案】 (1)D (2)①地的环境问题是森林资源的破坏；②地的环境问题是土地荒漠化。造成①地环境问题的主要原因是：林木超采，采育失调，毁林开荒，滥砍乱伐，森林火灾，居民烧柴等；造成②地环境问题的主要原因是：过度放牧，使草场破坏严重，导致土地荒漠化。
环境问题是伴随人口问题、资源问题和发展问题而出现的，四者之间相互联系、相互制约。解决环境问题就必须处理好人口、资源、环境与发展的关系，走可持续发展之路。
读可持续发展复合系统示意图，回答(1)～(3)题。
(1)图中①、②、③、④号码的含义分别是 ( )
A．①经济系统 ②生态系统 ③社会系统 ④人的管理调控
B．①生态系统 ②经济系统 ③社会系统 ④人的管理调控
C．①社会系统 ②生态系统 ③经济系统 ④人的管理调控
D．①社会系统 ②经济系统 ③生态系统 ④人的管理调控
(2)图中①对②的影响是 ( )
A．提供环境资源
B．产生生活废弃物
C．产生生产废弃物
D．提供物质产品、资金等
【试解】 (1)________，(2)________。
【解析】 第(1)题，①是经济系统，②是生态系统，③是社会系统，④是人的管理调控。第(2)题，经济系统中的生产活动产生大量废弃物，这些废弃物要排放到生态系统中，让环境来容纳、清除。
【答案】 (1)A (2)C
可持续发展并不简单地等同于环境保护，而是从更高、更远的视角来解决环境与发展问题，强调各社会经济因素与生态环境之间的联系与协调，寻求的是人口、经济、环境各要素之间的联系与协调的发展。
东汉时期“狩猎生产图”，上半部是弋射图，两个猎手正向疾飞的群鸟弯弓瞄射。下半部是收获图，描写农夫们收割、采实、挑运的劳动场面。据此完成1～2题。
1．“狩猎生产图”反映出的人类对自然环境施加的技术手段是 ( )
A．采集和渔猎 B．耕作与灌溉
C．采矿和冶炼 D．建坝与筑路
2．关于这一时期人地关系的正确叙述是
( )
A．征服自然，试图成为自然的主宰
B．崇拜自然，对自然既恐惧又依赖
C．改造自然，开发利用土地、水等资源
D．寻求人地协调
【解析】 我国东汉时期是典型的农业文明时期，人们从事的主要是农业活动，因此主要是通过耕作、灌溉、施肥等农业技术手段，作用于土地资源、水资源、生物资源，利用气候资源，生产出稳定而可靠的食物。在这一时期，人类已能通过一定的手段和生活活动改造自然。
【答案】 1.B 2.C
(2011年东北联考)有一些干涸湖底，常因干缩龟裂，定向风沿裂隙处进行侵蚀，使之日益增大，使原来平坦的地面形成许多不规则的浅槽和槽间垄脊，这种地貌称雅丹地貌。读雅丹地貌示意图，回答3～4题。
3．我国雅丹地貌典型分布地区湖泊干涸的人为原因主要是
( )
A．水资源利用不当 B．围湖造田
C．过度樵采 D．过度农垦
4．下列环境问题，与湖泊干涸原因相同的是
( )
A．大气污染、水土流失、土地荒漠化
B．森林锐减、臭氧层破坏、过度捕猎
C．海洋污染、噪声污染、物种灭绝
D．土壤盐碱化、全球变暖、放射性污染
【解析】 第3题，从材料中可判断，雅丹地貌主要分布于西部干旱区，该区域湖泊补给水源主要是来自冰山的河流；从人为原因分析，若河流沿线过度使用水资源，就会使河流注入湖泊的水量减少，严重时会导致湖泊干涸。第4题，湖泊干涸和B项中所列三个问题均属生态破坏。
【答案】 3.A 4.B
(2011年北京崇文模拟)2009年2月2日是世界湿地日，其主题是“上游到下游，湿地连接你和我”。湿地与森林、海洋称为全球三大生态系统，在防洪、抗旱、调节气候、控制污染等方面具有其他生态系统所不可替代的功能和效益，被称为地球之“肾”。完成5～6题。
5．我国长江流域湿地破坏严重的主要原因是
( )
①围湖造田 ②森林破坏 ③滥捕乱杀 ④兴修水库
⑤环境污染
A．①②④ B．②③⑤
C．①②⑤ D．①③④
6．世界湿地日的主题没有体现可持续发展的
( )
A．共同性原则 B．持续性原则
C．公平性原则 D．合理性原则
【解析】 本题组考查湿地破坏原因和可持续发展的原则。长江流域中下游的围湖造田、上中游的森林破坏，以及环境污染都对湿地造成严重的破坏；可持续发展三原则中没有合理性原则。
【答案】 5.C 6.D
7．(2011年连云港调研)在流域的开发过程中，人口数量、资源开发、经济发展、环境保护必然相互联系、相互制约，并影响流域的可持续发展趋势。
材料一 下图是汾河上游流域的区位以及地形示意图。
材料二 下表是汾河上游流域自西汉到清代人口、经济以及环境状况表。
项目 西汉 唐 金 明 清
人口数量(万) 3 5.9 7.8 5.9 24.4
人口密
度(人/km2) 0.38 0.75 0.99 0.75 3.09
城镇(个) 1 6 6 7 7
耕地面积(万顷) 1.65 3.25 4.29 3.13 10
森林面积(万顷) 5.3 4 3.2 1.2 0.29
覆盖率(%) 70 50 40 15 4
畜牧业程度(%) 100 90 70 20 10
工矿业(个) 0 1 0 2 3
灾害频率
(次/百年) 0.1 1.2 1.3 1.5 4
分析上述材料，完成下列问题。
(1)该流域的河谷特征是________。最主要的植被类型是________。
A．森林 B．森林、草原
C．草原 D．草原、荒漠
(2)该流域蕴藏的矿产资源最可能是________。
A．铁矿 B．石油
C．煤炭 D．铜矿
(3)该流域人口、经济、环境三者从可持续到不可持续发展剧变发生在________时期，人口、经济、环境之间关系发生的变化是
________________________________________________________________________。
(4)该流域的地理环境恶化的主要表现是________________________________________________________________________
【解析】 在经济发展过程中，人口数量、资源开发、环境保护必须相互联系、相互制约，走一条可持续发展之路，只有这样才会使经济得到快速发展。
【答案】 (1)峡谷 B (2)C
(3)清朝 人口数量大增，粮食需求大增，农业生产从畜牧业向种植业转变；大量开垦草山、草坡，毁林开荒，毁林开矿，山区植被大幅减少，水土流失加重；耕地生产力逐步降低，粮食产量下降，人口贫困。人口、粮食、耕地、贫困之间逐步进入恶性循环
(4)河流含沙量大、地表沟壑纵横、水土流失严重、灾害频率增加、植被锐减6.1 人地关系思想的演变
●教学目标
1.了解人类不同历史时期人地关系的状况
2.理解环境问题的本质及产生的主要原因。
3.理解环境问题与人口问题、资源问题及发展的相互关系。
4.了解环境问题的本质是发展问题，即资源利用问题、环境问题和资源问题是密不可分的。
能力目标
1.利用世界人口增长图和开垦荒地引起的恶性循环图，说明环境问题产生的原因及其相互关系。
2.根据本地实际情况，了解并分析造成当地环境问题的主要原因，并尝试解决措施，写出可行性报告，以供研究。
德育目标
认识环境问题的产生与我们每个人的日常行为规范、思想道德修养有直接关系，我们应从身边小事做起，切实做到保护环境。
●教学重点
1.人口压力对环境问题产生的影响。
2.资源的不合理利用形成了环境的恶性循环，环境问题更加突出。
●教学难点
如何处理好经济的增长与环境的关系，使两者协调地发展。
●课时安排 1课时
●教学过程
环境问题，其实自古就有，远在人类社会出现以前，地球上就存在地震、火山活动、海啸等自然灾害，势必对周围自然环境产生影响，形成环境问题。进入人类社会以后，在人类的不同发展阶段，由于生产力发展水平的不同，人类认识自然、改造自然的能力不一样，因而，在不同的历史阶段产生了不同的环境问题，尤其是在当今社会，环境问题更加突出，这已引起了世界各国的普遍关注。本节课我们就探讨目前世界范围内环境问题产生的主要原因。
我们知道，人口问题、资源问题、环境问题、发展问题都是当今人类所面临的全球性问题，而且这些因素之间也是相互作用的，任何一个问题都与其他问题产生着影响，比如，人口数量的剧增对资源的需求量、对生存空间的环境等产生了巨大的压力，而人口素质低下又会直接影响人类对资源的开发利用，进而破坏环境。因此，人口、资源、发展这三方面都对环境问题产生着影响。本节课，我们就从这三个方面分析环境问题产生的原因。
一、人口压力(板书)
随着社会的发展，人口数量越来越多，为了生存，人们需要从环境中索取越来越多的物质资源，同时，又把越来越多的废弃物排放到环境中去，使环境的承载量受到的压力也就越来越大，进而导致环境污染、生态失调。因此，人口压力是产生环境问题的主要原因之一。
请同学们阅读课文的第一部分内容，并思考以下问题：
(用投影仪打出以下问题，供学生在边阅读课文时边思考)
(1)人口发展在不同的历史阶段中，表现有怎样的特点
(2)在不同的国家和地区，人口的增长表现有哪些特点
(3)人口的不断增长，又怎样产生了哪些环境问题
(学生阅读完第一部分内容后，我们要结合课本内容、图形以及上述问题给予解释阐述)
1.世界人口的增长(板书)
投影：图8.5世界人口增长(见课本)
由图可知：在工业革命以前人口增长的速度缓慢，之后，速度明显加快，总体呈现出加速增长的势头。但在近年来，其增长的速度有所放慢，这主要是一些国家(如中国)实行计划生育、控制人口增长的结果。另外，在二战以后，发展中国家人口增长的速度较快，发达国家增长较慢。人口的迅猛增长主要是由于发展中国家人口增长过快而导致的。
承转：由于上面提到发达国家与发展中国家存在着一定的差异，使得各国、各地区的人口增长情况表现不一。我们再看图形：
投影：图“世界各地区人口的增长(1950～2000年)”
提问：要求学生根据图形回答下列问题：
(1)目前图中各大洲中，人口数量由多到少的排列顺序。
(2)二战以后(1950年后)，各大洲人口增长的速度由快到慢的排列顺序。
承转：由上述图中可以知道，世界人口总量急剧增长。人口数量越来越多，对全球特别是发展中国家，造成了较大的人口压力。
2.人口增长带来的压力(板书)
我们可用以下简表来表示人口压力与环境问题的关系：
投影展示：
[来源:21世纪教育网]21世纪教育网
二、资源的不合理利用(板书)
随着世界人口持续增长和经济迅速发展，人类对自然资源的需求量越来越大，而自然资源的补给、再生和增殖是需要时间的，一旦利用超过了极限，要想恢复是困难的。特别是非可再生资源，如矿产资源，其蕴藏量在一定时期内不再增加，对其开采的过程就是资源的耗竭过程。当代社会对非可再生资源的巨大需求(如煤炭、石油、铁矿石等)，更加剧了这些资源的耗竭速度。据有关资料统计，对于石油的开采量，按照目前的消费水平，石油资源预计只能维持30～50年的开采。
此外，在广大的贫困落后地区，由于人口文化素质较低，尤其是发展中国家，人们意识不到环境的反馈作用，只是一味地从环境中贪婪索取，并不加节制地将生产生活的废弃污物排入环境，生态意识淡薄，长期采用有害于环境的生产方法，而把无污染技术和环境资源的管理置之度外，如不顾环境的影响，盲目扩大耕地面积、毁林开荒，任意修筑堤坝和道路等，结果使生态系统遭到破坏，自然生产力下降，并形成了恶性循环。
课文中有一则“玛雅文明的衰落”的资料，可以让同学们阅读、分析、讨论其衰落的根源，由因及果，得出正确的结论：
玛雅文明的消失是农业生产力下降，食品供给不足直接导致的。农业生产下降，是由于严重的土地侵蚀，以及对土地只用不养、土壤中的有机肥补给不足决定的。水土流失的原因，除取决于当地的气候条件外更主要的是森林被破坏、毁林开荒、生态恶化的结果。曾为人类文明做出高度成就的玛雅人，对其自身生存的生态环境的破坏，正是他们对自然环境认识不足，没有生态意识，对资源的不合理利用导致的。
以上类似的生态破坏现象很多，我们要及时收集一些电视新闻、报刊杂志方面的相关资料，补充给学生，拓宽学生的知识面，增强现实感，以现在的逻辑思维去解决现实问题，避免人类的恶性循环，向着人地关系协调的方向发展。
课堂活动：请同学们结合我们前面所学的内容，针对我们人类面临的主要社会、生态、环境问题，分析、讨论这些问题的表现、产生的原因以及产生的危害，可以说这些问题在我们的生活中已普遍存在，有的司空见惯，熟视无睹；有的恣肆放纵。那么，从前面所学知识中我们已经知道，这些问题的确影响到了人类的生存，甚至有的已迫在眉睫。为此，我们可填写下表：
三、片面追求经济的增长(板书)
传统的发展模式关注的只是经济领域活动，其目标是产值和利润的增长、物质财富的增加。在这种发展观的支配下，为了追求最大的经济效益，人们认识不到或不承认环境本身所具有的价值，采取了以损害环境为代价的发展模式，其结果则造成了严重的环境问题。任何一个国家经济实力的增长，总要经过一个逐步积累的较长期的过程。发达国家工业化所走过的“先污染，后治理”道路的教训是惨痛的，这种经济增长既没有考虑资源的长远价值，也没有充分考虑污染给整个社会造成的实际代价。盲目追求当前经济增长的结果往往与长期发展的目标背道而驰。
对于上述出现的问题，我们应积极思考，及时反馈，总结经验，吸取教训，特别是我们发展中国家，在今后发展经济的过程中，应边发展、边协调、边治理，绝不应再步其后尘!
［课堂小结］
环境问题产生的原因有很多，从不同的角度也可分为不同的类型。我们本节课以当今世界的人口、资源、环境、发展问题为中心，从它们之间的相互影响来阐述其他三者对环境问题的影响。从总体上来说，环境问题的本质就是发展问题，发展的问题处理好了，环境问题才能得以解决；发展的问题处理不好，环境问题就永远得不到解决，反而会愈演愈烈。21世纪教育网
[来源:21世纪教育网]
