生物进化的历程
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第三节 生物进化的历程 预习案
主备人：赵殿波 2011.11
【课前预习】
一、预习目标：
1、描述生物进化的总体趋势。
2、通过完成进化树，概述生物进化的主要历程，形成生物进化的观点。（重点、难点）
3、复习巩固各种生物的主要特征。
二、自主预习：
（一）生物进化的总体趋势
1、植物进化的趋势
（1）藻类植物结构_______，没有_______________的分化，没有___________，生活在___________。
（2）苔藓植物有___________的分化，没有真正的______，没有___________，生活在___________的地方。
（3）蕨类植物有___________的分化，有简单的___________，生活在_______。
（4）种子植物___________发达，有发达的___________，生活在________。
2、脊椎动物的心脏结构
（1）鱼类的心脏____心房____心室，______条循环路线，房室内血液为_________。
（2）两栖类的心脏_____心房_____心室，______条循环路线，房室内血液为_________。
（3）爬行类的心脏_____心房_____心室，______条循环路线，房室内血液为_________心室内有______________。
（4）鸟类和哺乳类的心脏_____心房_____心室，______条循环路线，属于恒温动物。
（5）将四种动物的心脏进化顺序用箭头表示出来__________________________。
3、总体趋势：由____________________________________________________。
（二）生物进化的主要历程
1、在生物进化树中，此树从“树根”到“树梢”代表_____________，主干代表___________，大小分支代表____________________________________。
2、植物的进化历程：
3、动物的进化历程：
（三）课下了解生物进化历程的相关知识，并在上课时与其他同学进行交流。
三、我的问题：
请将你在预习过程中遇到的相关问题，在课本上标记或总结记录在下表中，并在上课时带到课堂上与其他同学进行探究或讨论。
问题 具体内容
1
2
3
第三节 生物进化的历程 导学案
【课内探究】
一、学习目标
1、举例说出生物进化的总体趋势。
2、 概述生物进化的主要进化历程。
3、说出研究生物进化课题的一些方法。
4、 养成收集和利用信息的能力，学会使用比较的方法。
5、 培养应用已有知识，对问题的答案提出科学的设想能力。
二、自主探究，合作交流
同学们对自己先前有疑问的问题，对照刚才预习展示独立思考一下，如果有解决不了的在进行小组合作讨论。
我们小组的共性问题是：
三、合作互助，研讨释疑
合作探究一：
1、 比较不同植物类群的有关特征：组成学生对不同类群植物的形态结构、生殖方式以及生活环境比较分析，哪类生物结构简单，比较低等，哪类生物比较复杂，较为高等，最后总结植物进化的历程，然后完成下列表格：
植物类群 生活环境 形态结构 繁殖
藻类植物
苔藓植物
蕨类植物
种子植物
提问：植物进化的历程可以反映生物进化的 趋势。
生物进化的趋势是 、 、 。
2、 比较不同动物类群的有关特征：脊椎动物的四种心脏的区别。推测哪类动物的血液输送氧气的能力最强？从心脏的结构特点推测它们的进化趋势。
比较各类动物心脏的图片，根据各类动物的心脏特点，归纳动物进化的历程以及进化的趋势：
、 、 。
3、总结生物进化的总趋势： 、 、 。合作探究二：生物进化的主要历程：
1、观察生物进化树，完成生物进化树的拼图。
提问：动物和植物的进化历程分别是怎样的？请用一种简捷的方式表示出来。
植物：
动物：
2、有人说生物进化树还不够全面，你认同这个观点吗
四、同学们总这一下这节课都学了哪些知识？还有没有疑问？
五、随堂反馈
（一）画龙点睛
1．在研究生物进化的过程中， 是非常重要的证据。
2．地球上现存的生物都是 的结果。
3．对生物进化问题的研究，最重要的方法之一是比较，通过对不同年代化石的 比较，以及对现存生物种类的 比较等方法，推断出生物进化的大致历程。
4．脊椎动物的进化历程是，古代的鱼类进化成古代的 ，之后又出现了爬行类，古代爬行类的一支进化成被覆羽毛的 ，另一支进化成胎生哺乳的 。
5．一般来说，生物进化的总体趋势，是由 到 、由 到 ，由 到 。
（二）慧眼识珠
1．关于化石的说法，不正确的是（ ）
A．化石主要是由生物遗体的坚硬部分形成的
B．生物的遗物或生活痕迹也可能形成化石
C．化石是经过若干万年的复杂变化形成的
D．有鱼类化石的地层一定都比两栖类化石的地层更加古老
2．始祖鸟与爬行动物相同之处是（ ）
A．被覆羽毛 B．前肢形成翅膀
C．口腔中具有牙齿 D．嘴的外形像鸟喙
3．下列各项里的两种生物的细胞色素C的差异最小的是（ ）
A．人与黑猩猩 B．人与马
C．人与果蝇 D．人与向日葵
（三）看图寻宝（右图表示的是“生物进化示意图”，据图回答问题。）
（一）请把图中1―5所表示的动物类别填写在下列横线上。
1.
2.
3.
4．
5.
（二）如图，藻类植物生活在 中，而被子植物
大多生活在 上。线形动物与鱼类相比，其结构是 。
【课后延伸】
一、思考与推断
1．生物进化的许多环节还缺少化石证据，你认为化石证据不够全面的原因可能是什么？
2．现在的生物中，有许多非常简单、低等的生物并没有在进化过程中灭绝，而且分布还非常广泛，为什么？
二、课外阅读：光合作用与生物进化
正如生命的起源至今还是个谜一样，生命如何向前发展的问题也还是个谜。不过有一点却可以肯定，如果地球上空最初没有出现一种屏蔽物的话，那么生命或许仍然停留在非常原始的阶段。最初是从地球上放出含有氧和臭氧的保护性的大气层，介于水和太阳的致命辐射之间。在这层屏蔽物下面，一种新的生命演进过程，光合作用发生了。光合作用使有生命的细菌和藻类，利用太阳辐射能，创造出许多有机物质并释放出更多的氧气。
光合作用使光能微妙地转变为碳水化合物。它是所有生物必需的食品。在细菌的光合过程中，叶绿素受到太阳光的照射时吸收能量，再运用这种能量，分解水分子，此时产生的氢再与碳及其他化合物化合而成糖。同时又把氧释放到大气中。这个过程比现代石油化学合成物的生产过程要精巧得多。这种合成过程是在大小还不到十亿分之一寸的细胞内进行的。
同时，通过微小的海生植物的呼吸作用，开始吸进氧气，排出二氧化碳，产生了可供生命利用的能量。因此，在光合作用开始时吸进的水和碳，最后又被放了出来；而光合作用放出来的氧，又通过呼吸作用重新吸收回去。地球上全部动植物生命的源泉，就是这两大物质循环：碳的循环和氧的循环，再加上少量的氮、硫及磷的循环。
生物细胞具有惊人的化学转变能力，并不断演变进化，南非发现的约30亿年前的原始细菌化石已经具有了简单分裂作用。更进一步的进化又演变出了十亿年的原始细菌化石，在美国加利福尼亚州东部也曾被发现过。其中类似海藻的生物，已被证明内部含有细胞核。又经过十亿年演化之后，在温暖的有荫蔽的海岸和河流出口处的水中，这些类似海藻的生物，大量繁殖了起来，通，海啸还冲击着陆地。这种自然界的变动过程，正好为生命跃进到第二个阶段做了准备。有些海生植物被冲到岩石上，并在那里生存了下来。迄今发现的最原始的陆上植物是顶囊蕨的化石，约生存在4.5亿年以前。越来越多的植物在高低不平的地面上生长，随后也跟着出现了动物，鱼类逐渐演变成了两栖动物，鳍像腿一样帮助它们爬过被海水冲刷的湖泊沼泽地。鱼鳃后来也发展成为肺，能呼吸氧气。约在3.5亿年以前，生物大规模地向陆地移居。大量植物覆盖了地球的多石的表面，在整个地球表面上遍布了生有绿叶的新型植物，进行光合作用和呼吸作用。大气中不可缺少的氧气，有四分之三就是经过植物的光合作用产生的，从而供给地球上所有生物呼吸所需的氧气。从此陆地成为生命进化的主战场，多彩的生过它们的光合作用放出大量的氧气。今天，我们呼吸的氧气总量的四分之一，就是由海洋中的最微小的浮游生物所产生的，而水和空气相接触的海面正好是这些浮游生物的栖居地。
生物细胞在新的条件下继续进一步演化。在澳大利亚的爱迪阿加拉群山附近新发现的撊浣诔鏀化石，证明7亿年前已有多细胞的生物存在。这是多细胞生物的首次发现。所有复杂的生物都是多细胞生物。我们还不很清楚，更为复杂的生物器官是如何演化而成的。
当时火山和地震还震撼着地球命世界从此开始。
主备人：赵殿波 2011.11
【课前预习】
一、预习目标：
1、描述生物进化的总体趋势。
2、通过完成进化树，概述生物进化的主要历程，形成生物进化的观点。（重点、难点）
3、复习巩固各种生物的主要特征。
二、自主预习：
（一）生物进化的总体趋势
1、植物进化的趋势
（1）藻类植物结构_______，没有_______________的分化，没有___________，生活在___________。
（2）苔藓植物有___________的分化，没有真正的______，没有___________，生活在___________的地方。
（3）蕨类植物有___________的分化，有简单的___________，生活在_______。
（4）种子植物___________发达，有发达的___________，生活在________。
2、脊椎动物的心脏结构
（1）鱼类的心脏____心房____心室，______条循环路线，房室内血液为_________。
（2）两栖类的心脏_____心房_____心室，______条循环路线，房室内血液为_________。
（3）爬行类的心脏_____心房_____心室，______条循环路线，房室内血液为_________心室内有______________。
（4）鸟类和哺乳类的心脏_____心房_____心室，______条循环路线，属于恒温动物。
（5）将四种动物的心脏进化顺序用箭头表示出来__________________________。
3、总体趋势：由____________________________________________________。
（二）生物进化的主要历程
1、在生物进化树中，此树从“树根”到“树梢”代表_____________，主干代表___________，大小分支代表____________________________________。
2、植物的进化历程：
3、动物的进化历程：
（三）课下了解生物进化历程的相关知识，并在上课时与其他同学进行交流。
三、我的问题：
请将你在预习过程中遇到的相关问题，在课本上标记或总结记录在下表中，并在上课时带到课堂上与其他同学进行探究或讨论。
问题 具体内容
1
2
3
第三节 生物进化的历程 导学案
【课内探究】
一、学习目标
1、举例说出生物进化的总体趋势。
2、 概述生物进化的主要进化历程。
3、说出研究生物进化课题的一些方法。
4、 养成收集和利用信息的能力，学会使用比较的方法。
5、 培养应用已有知识，对问题的答案提出科学的设想能力。
二、自主探究，合作交流
同学们对自己先前有疑问的问题，对照刚才预习展示独立思考一下，如果有解决不了的在进行小组合作讨论。
我们小组的共性问题是：
三、合作互助，研讨释疑
合作探究一：
1、 比较不同植物类群的有关特征：组成学生对不同类群植物的形态结构、生殖方式以及生活环境比较分析，哪类生物结构简单，比较低等，哪类生物比较复杂，较为高等，最后总结植物进化的历程，然后完成下列表格：
植物类群 生活环境 形态结构 繁殖
藻类植物
苔藓植物
蕨类植物
种子植物
提问：植物进化的历程可以反映生物进化的 趋势。
生物进化的趋势是 、 、 。
2、 比较不同动物类群的有关特征：脊椎动物的四种心脏的区别。推测哪类动物的血液输送氧气的能力最强？从心脏的结构特点推测它们的进化趋势。
比较各类动物心脏的图片，根据各类动物的心脏特点，归纳动物进化的历程以及进化的趋势：
、 、 。
3、总结生物进化的总趋势： 、 、 。合作探究二：生物进化的主要历程：
1、观察生物进化树，完成生物进化树的拼图。
提问：动物和植物的进化历程分别是怎样的？请用一种简捷的方式表示出来。
植物：
动物：
2、有人说生物进化树还不够全面，你认同这个观点吗
四、同学们总这一下这节课都学了哪些知识？还有没有疑问？
五、随堂反馈
（一）画龙点睛
1．在研究生物进化的过程中， 是非常重要的证据。
2．地球上现存的生物都是 的结果。
3．对生物进化问题的研究，最重要的方法之一是比较，通过对不同年代化石的 比较，以及对现存生物种类的 比较等方法，推断出生物进化的大致历程。
4．脊椎动物的进化历程是，古代的鱼类进化成古代的 ，之后又出现了爬行类，古代爬行类的一支进化成被覆羽毛的 ，另一支进化成胎生哺乳的 。
5．一般来说，生物进化的总体趋势，是由 到 、由 到 ，由 到 。
（二）慧眼识珠
1．关于化石的说法，不正确的是（ ）
A．化石主要是由生物遗体的坚硬部分形成的
B．生物的遗物或生活痕迹也可能形成化石
C．化石是经过若干万年的复杂变化形成的
D．有鱼类化石的地层一定都比两栖类化石的地层更加古老
2．始祖鸟与爬行动物相同之处是（ ）
A．被覆羽毛 B．前肢形成翅膀
C．口腔中具有牙齿 D．嘴的外形像鸟喙
3．下列各项里的两种生物的细胞色素C的差异最小的是（ ）
A．人与黑猩猩 B．人与马
C．人与果蝇 D．人与向日葵
（三）看图寻宝（右图表示的是“生物进化示意图”，据图回答问题。）
（一）请把图中1―5所表示的动物类别填写在下列横线上。
1.
2.
3.
4．
5.
（二）如图，藻类植物生活在 中，而被子植物
大多生活在 上。线形动物与鱼类相比，其结构是 。
【课后延伸】
一、思考与推断
1．生物进化的许多环节还缺少化石证据，你认为化石证据不够全面的原因可能是什么？
2．现在的生物中，有许多非常简单、低等的生物并没有在进化过程中灭绝，而且分布还非常广泛，为什么？
二、课外阅读：光合作用与生物进化
正如生命的起源至今还是个谜一样，生命如何向前发展的问题也还是个谜。不过有一点却可以肯定，如果地球上空最初没有出现一种屏蔽物的话，那么生命或许仍然停留在非常原始的阶段。最初是从地球上放出含有氧和臭氧的保护性的大气层，介于水和太阳的致命辐射之间。在这层屏蔽物下面，一种新的生命演进过程，光合作用发生了。光合作用使有生命的细菌和藻类，利用太阳辐射能，创造出许多有机物质并释放出更多的氧气。
光合作用使光能微妙地转变为碳水化合物。它是所有生物必需的食品。在细菌的光合过程中，叶绿素受到太阳光的照射时吸收能量，再运用这种能量，分解水分子，此时产生的氢再与碳及其他化合物化合而成糖。同时又把氧释放到大气中。这个过程比现代石油化学合成物的生产过程要精巧得多。这种合成过程是在大小还不到十亿分之一寸的细胞内进行的。
同时，通过微小的海生植物的呼吸作用，开始吸进氧气，排出二氧化碳，产生了可供生命利用的能量。因此，在光合作用开始时吸进的水和碳，最后又被放了出来；而光合作用放出来的氧，又通过呼吸作用重新吸收回去。地球上全部动植物生命的源泉，就是这两大物质循环：碳的循环和氧的循环，再加上少量的氮、硫及磷的循环。
生物细胞具有惊人的化学转变能力，并不断演变进化，南非发现的约30亿年前的原始细菌化石已经具有了简单分裂作用。更进一步的进化又演变出了十亿年的原始细菌化石，在美国加利福尼亚州东部也曾被发现过。其中类似海藻的生物，已被证明内部含有细胞核。又经过十亿年演化之后，在温暖的有荫蔽的海岸和河流出口处的水中，这些类似海藻的生物，大量繁殖了起来，通，海啸还冲击着陆地。这种自然界的变动过程，正好为生命跃进到第二个阶段做了准备。有些海生植物被冲到岩石上，并在那里生存了下来。迄今发现的最原始的陆上植物是顶囊蕨的化石，约生存在4.5亿年以前。越来越多的植物在高低不平的地面上生长，随后也跟着出现了动物，鱼类逐渐演变成了两栖动物，鳍像腿一样帮助它们爬过被海水冲刷的湖泊沼泽地。鱼鳃后来也发展成为肺，能呼吸氧气。约在3.5亿年以前，生物大规模地向陆地移居。大量植物覆盖了地球的多石的表面，在整个地球表面上遍布了生有绿叶的新型植物，进行光合作用和呼吸作用。大气中不可缺少的氧气，有四分之三就是经过植物的光合作用产生的，从而供给地球上所有生物呼吸所需的氧气。从此陆地成为生命进化的主战场，多彩的生过它们的光合作用放出大量的氧气。今天，我们呼吸的氧气总量的四分之一，就是由海洋中的最微小的浮游生物所产生的，而水和空气相接触的海面正好是这些浮游生物的栖居地。
生物细胞在新的条件下继续进一步演化。在澳大利亚的爱迪阿加拉群山附近新发现的撊浣诔鏀化石，证明7亿年前已有多细胞的生物存在。这是多细胞生物的首次发现。所有复杂的生物都是多细胞生物。我们还不很清楚，更为复杂的生物器官是如何演化而成的。
当时火山和地震还震撼着地球命世界从此开始。