四年级下册数学教案 2.1 生活中的小数 沪教版

课 题 小数与近似数 第一课时 主备人：
教学内容 上海市九年义务教育课本小学数学 四 年级第 二 学期P72
教材分析
学情分析
设计思路
教学目标 1、学会用“四舍五入”法将一个小数按要求凑整。
2、理解保留到某一位表示凑整到某一位，也可以用“精确到某一位”来表示，明白不同的语句表示的同一种意思。
3、知道在表示凑整的结果时，小数部分末尾的“0”不能去掉。
4、培养学生综合运用知识解决问题的能力。
教学重点 会用“四舍五入”法对小数按要求凑整。
教学难点 知道精确到哪一位的具体含义
教学准备 ppt
教
学
过
程 教师活动 学生活动 评价预设
一、复习引入
在以前的学习中，我们已经知道了对一些数凑整的方法，谁来回忆一下？ “四舍五入”法、去尾法、进一法。 学业成果：熟知求近似数的三种方法

复习：把下列各数四舍五入到万位。
989523 65284
53827 260013
学生交流 学习习惯：用约等号表示近似数

今天这节课我们继续学习用“四舍五入”法求近似数。

教学意图：
二、探究新知
出示中国人民银行某年某日的汇率表
小胖有1美元。可以兑换成人民币多少元？为什么他只换到了6元5角2分？ 看图回答
6.5294元是6元5角2分多 学习习惯：仔细观察图片信息
学业成果：知道小数表示的币值含义

探究一：
6.5294元≈6.53元
说说是怎样求近似数的？ 同桌讨论，交流汇报
用“四舍五入”法求近似数要看被省略的尾数的最高位上的数字是否小于5.小于5舍去尾数，大于或等于5的就向前一位进1。对整数和小数都适用。 学业成果：知道四舍五入就求近似数的方法对小数也适用

四舍五入到“分”就是“精确到百分位”，也能用保留两位小数来表示，那精确到千分位就表示？保留整数呢？ 学生回答

探究二：1港元能兑换多少人民币？将结果精确到千分位？ 独立完成，交流汇报
0.83957≈0.840 学业成果：了解保留几位小数、精确到哪一位的具体含义

讨论：根据小数的性质，小数末尾有0可将小数化简，那么在这题中，能不能将小数末尾的0去掉？ 小组讨论，交流


小结：虽然这三个小数的大小相同，可是它们表示的精确度各不相同，因此，在求近似数时，小数部分末尾的“0”不能去掉。
学业成果：知道在表示近似数时，小数部分末尾的“0”不能去掉
教学意图：
三、深化练习 1、根据上面的汇率用“四舍五入”法求近似数，结果保留两位小数
（1）100日元恩能够兑换多少人民币？
（2）10元港币能兑换多少元人民币？
（3）10欧元能兑换多少元人民币？ 独立完成
10港币的兑换须先通过小数点的移动进行计算再四舍五入求近似数

2、按要求用“四舍五入”法凑整。
5.08≈ (精确到十分位) 0.922≈ (精确到百分位)
24.374≈ (保留两位小数) 5.36≈ (保留整数)
3.987≈ (保留一位小数) 16.2995≈ (保留三位小数) 独立完成，全班反馈

讨论：一个两位小数经“四舍五入”保留一位小数后是5.7，这个两位小数最大是多少？最小是多少？ 小组讨论，交流
四、总结 今天这节课我们主要学习了什么内容？有什么收获？ 用“四舍五入”法求小数的近似数。
板书设计
小数与近似数
6.5294≈6.53 精确到百分位、保留两位小数
0.83957≈0.840 精确到千分位

在求近似数时， 小数部分末尾的“0”不能去掉
作业设计
反思