四年级下册数学教案 2.2 小数的意义 沪教版
文档属性
| 名称 | 四年级下册数学教案 2.2 小数的意义 沪教版 |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 196.5KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 沪教版 | ||
| 科目 | 数学 | ||
| 更新时间 | 2021-01-20 09:54:12 | ||
图片预览
文档简介
小数的意义
学情分析
在一至四?级，“数与代数”领域主要教学整数的知识。学生已经初步掌握?十进制记数法。在学习中，学生初步体会?一位小数与十分之几的分数间的联系；还教学?分数的知识，学生初步?解?十分之几、百分之几等分数的意义。这些都是继续教学小数知识的必要基础。本单元系统地教学小数知识，将使学生建?比较完善、比较深刻的小数概?，内容分小数的意义、小数的性质、比较小数的大小、小数的应用等几部分编排。
这部分内容的教与学，是在学生认识?万以内的数，会计算三位数的加减法，初步认识?分?，会计算简单的同分母分数加减法，并且学习?常用计?单位的基础上进?的。学习这部分内容既可以在实际生活中应用，又能为今后系统地学习小数打下初步基础。在探究过程中，让学生用数学语言归纳出小数的计数单位、相邻的计数单位间的进?可能存在一定的难?。为此在教学过程加强直观引导，并让学生小组讨论的基础上进?全班反馈
本班学生的数学学习整体情况还不错。学生对基本的知识问题能够较精确的掌握。在课堂上，大多数学生能主动地参与到学习的整个过程中，善于积极思考、动手操作、小组合作、讨论共享等，并能够比较灵活地解决一些实际问题。此外，虽然本班的整体情况尚可，但是还是有将近20%左右的学力较弱学生需要及时的辅导。通过小组合作、伙伴互助、及时辅导等方法，让不同的孩子在课堂中都能有所提升得到发展。
教学设计
教学目标：
1、理解小数的意义，掌握小数与分数互化的方法。
2、认识小数计数单位，知道相邻两个计数单位的进率。
3、培养学生的观察能力、抽象概括能力和迁移能力。
教学重点：
小数的意义
教学难点：
相邻两个小数计数数学单位的进率。
教学过程：
一、导入：
师：过去，我们学习了分数，知道了分数的含义，今天我们先来复习有关的内容。
1、用分数表示涂色部分
( ) ( )
( ) ( )
2、填空：
有一条马路，全长1000米。其中1米占整条马路的( )，123米占整条马路的( )。
3、小结：将一个整体平均分或若干分，取其中的一份与几份都可以用分数来表示。
4、观察这些分数，它们的分母有什么特点？
5、出示课题：
像这样分母是10，100，1000的分数我们也可以用小数来表示，用怎样的小数来表示呢？今天我们就要来继续认识小数，研究小数与分数之间的关系。掌握小数的意义。
出示课题：小数的意义
二、探究：
1、出示目标：
(1) 明白小数与分数间的关系 ☆掌握小数与分数的互化方法
(2) 理解小数的意义
(3) 认识小数的计数单位，知道相邻两个计数单位之间的进率。
看了学习目标，你们有疑问吗？
2、问题探究
问题探究一
分数与小数之间的关系？
(1) 分数与小数之间存在怎样的关系？
带着问题自学课本第17页的三条数射线以及小熊猫得出的结论
(2) 自学课本，同伴交流
(3) 你从书上看懂了什么？还有何疑问？
(4) 分数与小数存在着怎样的关系？
(5) 小结：分母是10、100、1000……的分数都可以用小数表示。分数与小数存在着密切的关系，每一个分数都有他对应的小数。
(6) 练习：复习题1中的分数能像这样用小数表示吗？
问题探究二
(1) 小数0.1、0.01、0.001表示何意思？与 、 、 表示的意义是否相同？
(2) 把一个整体平均分成10份，其中的1份是0.1
把一个整体平均分成100份，其中的1份是0.01
把一个整体平均分成1000份，其中的1份是0.001
(3) 小结：0.1，0.01，0.001，……都是小数的计数单位。
(4) 练习：试试，分别用分数和小数表示涂色部分。P18试一试
问题探究三
(1) 比较小数0.1 0.01 0.001的大小，并思考它们之间存在怎样的关系?
(2) 独立思考：
0.1 > 0.01 > 0.001
因为： > >
(3) 媒体演示
(4) 小结：0.1，0.01，0.001，……都是小数的计数单位，每相邻两个计数单位之间的进率是10。
(5) 练习：填空：
3个0.1是( )，9个0.1是( )。
10个0.1是( )，11个0.1是( )。
10个0.01是( )，10个0.001是( )。
99个0.01是( )，100个0.001是( )。
101个0.01是( )。
三、巩固( 补充练习 )：
1、在( )里填上合适的小数或分数
=( )
=( )
=( )
=( ) =( ) =( )
=( ) =( ) =( )
0.3=( ) 0.13=( ) 0.501=( )
2、选择题
(1) 0.18表示( )
① ② ③
(2) 0.009的计数单位是( )
① 0.1 ② 0.01 ③ 0.001
3、在括号里填入适合的数
A＝( 0.7 ) B＝( 1.5 )
C＝( 0.09 ) D＝( 0.26 )
板书：
小数的意义
每相邻两个计数单位之间的进率是10。
学情分析
在一至四?级，“数与代数”领域主要教学整数的知识。学生已经初步掌握?十进制记数法。在学习中，学生初步体会?一位小数与十分之几的分数间的联系；还教学?分数的知识，学生初步?解?十分之几、百分之几等分数的意义。这些都是继续教学小数知识的必要基础。本单元系统地教学小数知识，将使学生建?比较完善、比较深刻的小数概?，内容分小数的意义、小数的性质、比较小数的大小、小数的应用等几部分编排。
这部分内容的教与学，是在学生认识?万以内的数，会计算三位数的加减法，初步认识?分?，会计算简单的同分母分数加减法，并且学习?常用计?单位的基础上进?的。学习这部分内容既可以在实际生活中应用，又能为今后系统地学习小数打下初步基础。在探究过程中，让学生用数学语言归纳出小数的计数单位、相邻的计数单位间的进?可能存在一定的难?。为此在教学过程加强直观引导，并让学生小组讨论的基础上进?全班反馈
本班学生的数学学习整体情况还不错。学生对基本的知识问题能够较精确的掌握。在课堂上，大多数学生能主动地参与到学习的整个过程中，善于积极思考、动手操作、小组合作、讨论共享等，并能够比较灵活地解决一些实际问题。此外，虽然本班的整体情况尚可，但是还是有将近20%左右的学力较弱学生需要及时的辅导。通过小组合作、伙伴互助、及时辅导等方法，让不同的孩子在课堂中都能有所提升得到发展。
教学设计
教学目标：
1、理解小数的意义，掌握小数与分数互化的方法。
2、认识小数计数单位，知道相邻两个计数单位的进率。
3、培养学生的观察能力、抽象概括能力和迁移能力。
教学重点：
小数的意义
教学难点：
相邻两个小数计数数学单位的进率。
教学过程：
一、导入：
师：过去，我们学习了分数，知道了分数的含义，今天我们先来复习有关的内容。
1、用分数表示涂色部分
( ) ( )
( ) ( )
2、填空：
有一条马路，全长1000米。其中1米占整条马路的( )，123米占整条马路的( )。
3、小结：将一个整体平均分或若干分，取其中的一份与几份都可以用分数来表示。
4、观察这些分数，它们的分母有什么特点？
5、出示课题：
像这样分母是10，100，1000的分数我们也可以用小数来表示，用怎样的小数来表示呢？今天我们就要来继续认识小数，研究小数与分数之间的关系。掌握小数的意义。
出示课题：小数的意义
二、探究：
1、出示目标：
(1) 明白小数与分数间的关系 ☆掌握小数与分数的互化方法
(2) 理解小数的意义
(3) 认识小数的计数单位，知道相邻两个计数单位之间的进率。
看了学习目标，你们有疑问吗？
2、问题探究
问题探究一
分数与小数之间的关系？
(1) 分数与小数之间存在怎样的关系？
带着问题自学课本第17页的三条数射线以及小熊猫得出的结论
(2) 自学课本，同伴交流
(3) 你从书上看懂了什么？还有何疑问？
(4) 分数与小数存在着怎样的关系？
(5) 小结：分母是10、100、1000……的分数都可以用小数表示。分数与小数存在着密切的关系，每一个分数都有他对应的小数。
(6) 练习：复习题1中的分数能像这样用小数表示吗？
问题探究二
(1) 小数0.1、0.01、0.001表示何意思？与 、 、 表示的意义是否相同？
(2) 把一个整体平均分成10份，其中的1份是0.1
把一个整体平均分成100份，其中的1份是0.01
把一个整体平均分成1000份，其中的1份是0.001
(3) 小结：0.1，0.01，0.001，……都是小数的计数单位。
(4) 练习：试试，分别用分数和小数表示涂色部分。P18试一试
问题探究三
(1) 比较小数0.1 0.01 0.001的大小，并思考它们之间存在怎样的关系?
(2) 独立思考：
0.1 > 0.01 > 0.001
因为： > >
(3) 媒体演示
(4) 小结：0.1，0.01，0.001，……都是小数的计数单位，每相邻两个计数单位之间的进率是10。
(5) 练习：填空：
3个0.1是( )，9个0.1是( )。
10个0.1是( )，11个0.1是( )。
10个0.01是( )，10个0.001是( )。
99个0.01是( )，100个0.001是( )。
101个0.01是( )。
三、巩固( 补充练习 )：
1、在( )里填上合适的小数或分数
=( )
=( )
=( )
=( ) =( ) =( )
=( ) =( ) =( )
0.3=( ) 0.13=( ) 0.501=( )
2、选择题
(1) 0.18表示( )
① ② ③
(2) 0.009的计数单位是( )
① 0.1 ② 0.01 ③ 0.001
3、在括号里填入适合的数
A＝( 0.7 ) B＝( 1.5 )
C＝( 0.09 ) D＝( 0.26 )
板书：
小数的意义
每相邻两个计数单位之间的进率是10。