《白杨礼赞》教学设计
教学目标：1.能够明确文章的构思方法，在朗读基础上理解象征。
2.能够在朗读中感受朴质、坚强、力求上进的精神和意志对国家民族的意义。
教学重难点：在朗读中让学生感受朴质、坚强、力求上进的精神和意志对国家民族的意义。
教学方法：以诵读贯穿课堂始终
教学过程：
一、导入新课
1938年12月，茅盾先生受邀去往新疆，开始了他历时两年的西北之行。在抗日战争的紧要关头，茅盾在西北解放区人民身上看到了中国未来的前途与希望。由此，《白杨礼赞》应运而生。有人评价这篇抒情散文是中国现代散文的转折，在中国现代散文史上独一无二。今天就让我们一起来走近中国现代散文史上独一无二的那片白杨。
二、破题
学生齐读标题。教师提示：礼，敬礼，致敬。赞，赞美。所以，礼赞就是表达敬意与赞美。学生再次齐读标题。
教师配乐范读，学生配乐自由朗读。
品读文本
一读“章法美”
纵观全文，文中哪些语句和段落是直接对“白杨”进行“礼赞”的？
屏显：
第（1）段：白杨树实在是不平凡，我赞美白杨树！
第（4）段：那就是白杨树，西北极普通的一种树，然而实在是不平凡的一种树！
第（6）段：这就是白杨树，西北极普通的一种树，然而决不是平凡的树！
第（8）（9）段：白杨不是平凡的树……我要高声赞美白杨树！
通过观察，你发现这篇抒情散文是如何构思的？
明确：“不平凡”是抒情线索，开头结尾都写到“赞美白杨树”，运用首尾呼应。
“那”与“这”区别何在？
明确：“那”是远观，“这”是近看；“那”是写树，“这”是写人；“那”是写外在形状，“这”是写内在精神。从“那”到“这”，就是象征。
四个语段情感如何变化？
明确：情感层层深入，渐入高潮。
朗读指导：三位同学分别读第（1）（4）（6）段，第（8）（9）段部分内容学生齐读。朗读声音越来越大，语气越来越坚决，情感越来越浓烈。
做笔记：抒情线索、一唱三叹、层层递进、首尾呼应。
（二）二读“环境美”
屏显：
黄与绿主宰着，无边无垠，坦荡如砥……这时你涌起来的感想也许是“雄壮”，也许是“伟大”……
何以雄壮？明确：黄土高原无边无垠，坦荡如砥。
何以伟大？明确：人类改造自然，将漫天的黄土改造成了滚滚的麦浪。
齐读屏显：
黄的是土，未开垦的荒地，几百万年前由伟大的自然力堆积成功的黄土高原的外壳；绿的呢，是人类劳力战胜自然的成果，是麦田，和风吹送，翻起了一轮一轮的绿波……
（三）三读“形象美”
比较1：
（改文）那是枝干笔直的力争上游的一种树。
（原文）那是力争上游的一种树，笔直的干，笔直的枝。
明确：第一句是长句，第二句是短句；第一句未用修辞，第二句运用反复，强调笔直。请一位同学朗读，指导读好“笔直”，是“远观”的笔直，是“坚硬”的笔直。
再问：除了笔直的干，笔直的枝，作者还想强调什么是笔直的？
明确：农民、哨兵也是笔直的，中华民族的脊梁也是笔直的。
齐读：那就是白杨树，西北极普通的一种树，然而实在是不平凡的一种树！
比较2：
（改文）有这样一种树，虽在北方风雪的压迫下，却保持着倔强挺立的姿态。
（原文）这是虽在北方风雪的压迫下却保持着倔强挺立的一种树！
明确：第一句是短句，第二句是长句；第一句舒缓，第二句急切。请一
位同学朗读出急切的赞美，读出一种爆发的力量！然后齐读，读出爆发力！
齐读：那就是白杨树，西北极普通的一种树，然而实在是不平凡的一种树！
比较3：
（改文）哪怕只有碗那样粗细，它却努力向上发展，不屈不挠，对抗着西北风。
（原文）哪怕只有碗那样粗细，它却努力向上发展，高到丈许，两丈，参天耸立，不屈不挠，对抗着西北风。
明确：第一句没有动感，第二句能够感受到白杨在蹭蹭地长，让向上发展，让不
屈不挠，让对抗这些抽象的词有了具体可感的形象。请一位同学朗读第第二句，读出生长的感觉，读出白杨艰难却快速地生长。
齐读：那就是白杨树，西北极普通的一种树，然而实在是不平凡的一种树！
（四）四读“精神美”
屏显：
白杨树的朴质，严肃，坚强不屈，象征了北方的农民，象征了在敌后广大土地
上守卫他们家乡的哨兵，象征了今天在华北平原纵横决荡，用血写出新中国历史的那种精神和意志！
与原文区别何在？
明确：这是肯定句，而原文用反问句，更有力量！
师生合作朗读屏显内容：
当你在积雪初融的高原上走过，看见平坦的大地上傲然挺立这么一株或一排白杨树，难道你就觉得它只是树？
难道你就不想到……？
难道你竟一点也不联想到，……？
难道你又不更远一点想到，……？
明确：教师读屏幕内容，学生齐读联想内容。
3、如果我们要把这些反问句改为肯定句，应该怎样说？
明确：你应该想到……你应该联想到……你应该更远一点想到……
4、茅盾认为谁应该想到呢？屏显背景信息。
屏显：
1941年，抗日战争进入最艰难的相持阶段。面对抗日战争，有的人意志不坚，有的人摇摆不定。国民党不把枪口对准日本侵略者，反而向我军袭击，制造了震惊中外的“皖南事变”。北方的军民在中国共产党的领导下，同心同德，团结抗战，茅盾从中看到了民族解放的希望，深受鼓舞。于是有了这篇《白杨礼赞》。
明确：那些意志不坚的人应该想到！那些摇摆不定的人应该想到！那些将枪口对准自己同胞的人应该想到！想到白杨的精神，想像白杨一样的人！
五、小结
同学们，抗日战争已经离我们远去了。然而在今天，我们生活中依然不乏具有白杨精神的人。结合我们现在的生活，看见白杨的你，还会想到什么呢？
明确：想到一位位守卫边防的解放军战士！想到一位位站在路口指挥交通的交警！想到每一位扎根讲台的老师！想到奔赴武汉抗疫一线的医生和护士！想到我们的共和国勋章的获得者，想到每一位为国家与社会贡献力量的社会主义建设者！
齐读屏显：
我赞美白杨树，就因为它不但象征了北方的农民，象征了我们民族解放斗争中那种精神和意志，也象征了中华民族伟大复兴征程中每一个中华儿女所不可缺的朴质、坚强、力求上进的精神！
结语：时代会变，但是白杨的精神不变！时代需要白杨，国家需要白杨，我们的民族需要白杨！最后让我们再次齐读题目，向白杨精神致以崇高的敬意与赞美！
《白杨礼赞》评测练习
赏析：
那是力争上游的一种树，笔直的干，笔直的枝。
模仿句式写作：
当你在积雪初融的高原上走过，看见平坦的大地上傲然挺立这么一株或一排白杨树，难道你就觉得它只是树？
难道你就不想到_____________________________________？
难道你竟一点也不联想到，_________________________________？
难道你又不更远一点想到，__________________________________？(共20张PPT)
部编版初中语文教材八年级上册
《白杨礼赞》
白杨礼赞
白杨礼赞
一读“章法美”
白杨树实在是不平凡，我赞美白杨树！
那就是白杨树，西北极普通的一种树，然而实在是不平凡的一种树！
这就是白杨树，西北极普通的一种树，然而决不是平凡的树！
白杨不是平凡的树……我要高声赞美白杨树！
小结：
抒情线索
一唱三叹
层层递进
首尾呼应
二读“环境美”
黄与绿主宰着，无边无垠，坦荡如砥……这时你涌起来的感想也许是“雄壮”，也许是“伟大”……
黄的是土，未开垦的荒地，几百万年前由伟大的自然力堆积成功的黄土高原的外壳；绿的呢，是人类劳力战胜自然的成果，是麦田，和风吹送，翻起了一轮一轮的绿波……
三读“形象美”
那是枝干笔直的力争上游的一种树。
那是力争上游的一种树，笔直的干，笔直的枝。
那就是白杨树，西北极普通的一种树，然而实在是不平凡的一种树！
有这样一种树，虽在北方风雪的压迫下，却保持着倔强挺立的姿态。
这是虽在北方风雪的压迫下却保持着倔强挺立的一种树！
那就是白杨树，西北极普通的一种树，然而实在是不平凡的一种树！
哪怕只有碗那样粗细，它却努力向上发展，不屈不挠，对抗着西北风。
哪怕只有碗那样粗细，它却努力向上发展，高到丈许，两丈，参天耸立，不屈不挠，对抗着西北风。
那就是白杨树，西北极普通的一种树，然而实在是不平凡的一种树！
四读“精神美”
白杨树的朴质，严肃，坚强不屈，象征了北方的农民，象征了在敌后广大土地上守卫他们家乡的哨兵，象征了今天在华北平原纵横决荡，用血写出新中国历史的那种精神和意志！
当你在积雪初融的高原上走过，看见平坦的大地上傲然挺立这么一株或一排白杨树，难道你就觉得它只是树？
难道你就不想到……？
难道你竟一点也不联想到，……？
难道你又不更远一点想到，……？
1941年，抗日战争进入最艰难的相持阶段。面对抗日战争，有的人意志不坚，有的人摇摆不定。国民党不把枪口对准日本侵略者，反而向我军袭击，制造了震惊中外的“皖南事变”。北方的军民在中国共产党的领导下，同心同德，团结抗战，茅盾从中看到了民族解放的希望，深受鼓舞。于是有了这篇《白杨礼赞》。
看见白杨
我想到……
我赞美白杨树，就因为它不但象征了北方的农民，象征了我们民族解放斗争中那种精神和意志，也象征了中华民族伟大复兴征程中每一个中华儿女所不可缺的朴质、坚强、力求上进的精神！
白杨礼赞
