四年级下册数学教案 3.1 折线统计图的认识 沪教版

课题
《折线统计图的认识》
课型
新授
教学
目标
1、能从单式折线统计图上获取数据变化情况的信息，能根据单式折线统计图回答简单的问题。
2、会看单式折线统计图。
3、让学生经历观察统计图和分析数据的全过程。
4、能够从折线统计图中发现数学问题。
5、渗透统计的数学思想方法，培养合理的思维。
6、引导学生积极参与探索、思考的过程。
7、能够依据数据变化的特点进行合理的估测。
教学重点
能够从折线统计图中发现数学问题。
教学难点
根据统计图提问
教学
环节
环节目标
师生活动
评价
关注点
活动一
情景引入
情景导入，吸引学生注意力，复习上一节课的知识
1、昨天我们认识了折线统计图，今天我们继续来学习有关统计的知识。小胖是气象爱好者，他对上海某日的气温变化作了统计。
2、课件出示：P.44/上海某日气温变化情况统计图。
复习折线图的基本知识
活动二探究新知
进一步思考，发现问题并尝试独立探索，解决问题
1、仔细观察这张折线统计图，是怎样制作的？你有什么疑问？
问题1：折线统计图的横轴表示什么？
问题2：这是每隔几小时测一次气温而得到的折线图？
问题3：纵轴表示什么？
问题4：纵轴上的1小格代表几℃？
2、从图中你能了解到哪些信息？
问题1：气温最高的时刻是几时？这时气温是多少℃？
补充：气温最低的时刻是几时？这时气温是多少℃？
问题2：气温是从几时开始升高的？又是从几时开始下降的？
问题3：气温上升幅度最大的是几时到几时之间？
问题4：气温下降幅度最大的是几时到几时之间？
问题5：几时到几时气温没有变化？
问题6：这天有几个小时气温超过9℃？
4、除了以上这些，你还能提什么问题吗？
问题7：你能估测出这一天大约属于哪个季节？
早春、晚秋
5、折线统计图能够告诉我们很多信息，我们要学会看图学会分析。
小组合作
，自主探究，培养学生独立思考的能力
活动三拓展应用
通过实际运用培养发散思维，巩固所学的新知识
1、出示：
模仿刚才的分析，试着分析这份统计图(先小组讨论)：
(1)统计内容：xx小学一至六年级及喜欢看科普读物人数统计。
(2)统计图类型：折线统计图
(3)喜欢看科普读物的人数上升幅度最大的是哪个年级到哪个年级之间？
2、你还能提出哪些数学问题？
(1)四年级喜欢看科普读物学生的人数是多少？
(2)一至六年级喜欢看科普读物一共有多少人？
(3)小淘气所在年级喜欢看科普读物的人数排在第3位，小淘气是哪个年级的？
自主探究，迁移知识，将所学应用于实际
活动四课堂总结与作业布置
回忆巩固知识要点
五、质疑总结
学习了两天的折线图，你有什么收获吗？
归纳知识重点