(共29张PPT)
5.1 生态系统的结构
宋秀芝
即墨市第四中学
思考 ：如图是四川卧龙自然保护区的一角，请用生态学知识判断：一只熊猫、保护区所有熊猫、保护区所有生物、保护区分别属于什么？
预习检测：
生物个体
种群
生物群落
生态系统
生物圈
温故知新
生态系统的结构层次
同种
所有
+无机环境
最大
美丽的青岛
崂山
森林生态系统
草原生态系统
湿地生态系统
城市生态系统
农田生态系统
海洋生态系统
导入新课
在各种不同类型的生态系统中，
都包含有大量的植物、动物、微生
物和非生物的物质和能量。这些成
分之间并不是毫无联系的，而是通
过物质和能量的联系形成一定的结
构。生态系统的结构包括两方面的
内容：生态系统的成分和生态系统
的营养结构。
1．举例说明什么是生态系统
2、理解生态系统的成分及各成分间的相互关系
3、 理解食物链、食物网的概念及营养级和消费者的关系
4、掌握简单的食物网简图及相关的知识
5．尝试建构生态系统的结构模型
学习目标：
一、生态系统的成分
池塘生态系统
藻类
浮游动物
1、说出这个生态系统中有哪些生物？分别是什么成分？除生物外还有其它成分吗？
生产者
消费者
分解者
观察与思考：
【活动一】
池塘生态系统
藻类
浮游动物
2、判断上述生物哪些是自养型的，哪些又是异养型的？自养生物除了我们提到的还有哪些？
一、生态系统的成分
池塘生态系统
藻类
浮游动物
3、能把无机物转化为有机物的是生态系统的哪种成分？能把有机物转化为无机物的是哪种成分？
一、生态系统的成分
池塘生态系统
藻类
浮游动物
4、要构成一个生态系统，哪些成分是必须具备的？
一、生态系统的成分
生产者
消费者
分解者
非生物
的物质和能量
生态系统的组成成分
制造有机物，从而可以被生物利用。（基石）（主要成分）
能够加快生态系统的物质循环;对植物的传粉和种子的传播有重要作用。(非必备成分）
能将动植物遗体和动物的排遗物中的有机物分解成无机物供生产者再利用。（必要的成分）
为生物成分提供物质和能量（基础）
【活动二】
读图5-2和5-3理解“生态系统是一个统一整体 ”
利用老师所给材料粘贴构建一生态系统模型，写出各生物的成分并用箭头表示各成分关系。
并描述出生态系统中各组成成分的地位与关系 ：
*
【活动三】判断以下说法是否正确，
如错误， 举出特例。
1、生产者都是绿色植物（ ）
2、植物都是生产者 （ ）
3、动物都是消费者 （ ）
4、细菌都是分解者 （ ）
×
×
×
×
1、生产者：
绿色植物、光合细菌、硝化细菌等
2、消费者
主要是动物
寄生的生物
3、分解者
主要是腐生的细菌和真菌，
=自养生物
=腐生生物
异养生物
异养生物
腐生动物等
总结：
生态系统中各生物之间由于食物关系而形成的一种联系称为食物链。
二、食物链和食物网
营养级：食物链上的每一个环节.
它是指处于食物链同一环节上的所有生物的总和。
二、食物链和食物网
第四营养级
第三营养级
第二营养级
第一营养级
三级消费者
次级消费者
初级消费者
生 产 者
四级消费者
第五营养级
【活动四】
1、写出完整的食物链，
并分析它们所属的成分和营养级
成分
营养级
2、【思考题】
①食物链的起点有什么特点？终点有什么特点？
②食物链中没有什么成分？食物链中有什么成分？
③青蛙是第 营养级，在食物链中是 消费者。
消费者级别和营养级级别有什么区别？
④食物链中“→ ”表示什么？
活动四：
书写食物链注意事项：
１、每条食物链的起点总是生产者，生产者总是为第一营养级。终点是不被其他动物所食的动物。即最高营养级
２、一般不包括分解者、非生物物质和能量 每条捕食食物链中必须有生产者和消费者。3、同种生物所处消费者级别和营养级级别是不同的，总是差一级。
4、“ → ”由被捕食者指向捕食者，方向代表物质和能量流动的方向。
一种绿色植物可能是多种 动物的食物，一种植食性动物既可以吃 种植物，也可能成为 动物的捕食对象，从而使各食物链彼此交错，形成 。
植食性
多
多种肉食性
食物网
在一个生态系统中，许多食物链彼此相互交错连接成的复杂的营养结构，叫做食物网。
【活动五】下图表示某草地生态系统，据图回答问题
①图中有几条食物链？试写出。
②鹰是第几营养级？
③处于第三营养级的有哪些生物？
④鹰和蛇是什么关系？
⑤食物链中各种生物所处的营养级是不是一成不变的？
生产者
初级消费者
次级消费者
三级消费者
第一营养级
第二营养级
第三营养级
第四营养级
草
鼠
蛇
鹰
鹰
狐
草
兔
狐
鹰
食物网中的食物链与营养级
食物链
食物链和食物网反映了生态系统的营养结构。生态系统中的各种生物部分正是通过食物链和食物网发生直接或间接的联系，维持着生态系统的功能和稳态。
谈谈本节课你的收获？
一、生态系统的成分
1、非生物的物质和能量
2、生产者
3、消费者
4、分解者
二、食物链和食物网
生产者
（第一营养级）
营腐生的细菌、真菌等腐生动物
初级消费者
（第二营养级）
次级消费者
（第三营养级）
阳光、空气、热能、
水、无机盐等。
自养生物（主要成分）
绝大多数动物，寄生生物
联系
生态系统的结构
课外思考：
一条食物链上的营养级一般不超过五级，预习联系下节课的内容，想一想，为什么？
请爱护我们唯一的家园即 墨 市 第 四 中 学 高 二 生 物 导 学 案
撰稿人 宋秀芝 审稿人王乃明 时间 11月30日 编号 16
【 课 题 】5.1 生态系统的结构
【知识目标】1．举例说明什么是生态系统
2、理解生态系统的成分及各成分间的相互关系
3、 理解食物链、食物网的概念及营养级和消费者的关系
4、掌握简单的食物网简图及相关的知识
5．尝试建构生态系统的结构模型
【能力目标】通过学生自主探究、课前预习及上节课所留的思考题来培养学生的阅读能力、知识 迁移能力和归纳能力
【情感目标】通过学习，使学生热爱大自然，热爱祖国的美好山河，热爱家乡，培养高尚的爱国主义情操
【学习重点、难点】 1.讨论某一生态系统的结构 2.说明生态系统是一个整体
【课前导学】
一、生态系统的概念的理解
1、概念：生态系统是指 与 相互作用而形成的统一整体。
2、范围：有大有小。最大的生态系统是________________。
3、类型：多种多样， 一般可分为______ __和____ __。
二、生态系统的结构： 和
1、组成成分
（1）非生物的物质和能量： 物质:______ 、_____和无机盐
能量：热能、阳光
（2）生产者： 主要代表：__________。作用:___________________________
（3）消费者： 主要代表：动物。 作用：__________________________
（4）分解者： 主要代表：__________。作用:__________________________
2、营养结构
（1）食物链：___________________________________________________
（2）食物网：____________________________________________________
（3）作用：食物链和食物网是生态系统的______，生态系统的_______和______就是顺着这种渠道流动的。
【课前预习检测】
1、从生态的角度看，下列词组中，按概念有小到大顺序排列正确的是（ ）
A．生物个体 种群 生物群落 生态系统 生物圈
B．生物个体 种群 生物群落 生物圈 生态系统
C．生物个体 生物群落 种群 生态系统 生物圈
D．生物个体 生物群落 种群 生态系统 生物圈
2、生长着各种动物的一片草地， 按生态学分类，草地、草地中的各种生物及草地中的东亚飞蝗，可依次称为（ ）
A．生态系统、群落、种群 B．种群、群落、生态系统
C．群落、生态系统、群落 D．种群、生态系统、群落
3、在一个阴湿山洼的草丛中，有一堆长满苔藓的朽木，其中聚集着蚂蚁、蚯蚓、蜘蛛、老鼠、蛇、青蛙等动物，它们共同构成一个（ ）
A．生态系统 B．生物群落 C．种群 D．食物网
【课堂导学】小组合作探究
一、 生态系统的组成成分
【探究活动一】观察一个池塘生态系统，思考以下问题：
1、说出这个生态系统中有哪些生物？分别是什么成分？除生物外还有其它成分吗？
2、判断上述生物哪些是自养型的，哪些又是异养型的？自养生物除了我们提到的还有哪些？
3、能把无机物转化为有机物的是生态系统的哪种成分？
能把有机物转化为无机物的是哪种成分？
4、要构成一个生态系统，哪些成分是必须具备的？
【活动二】利用老师所给材料粘贴构建一生态系统模型，写出各生物的成分并用箭头表示各成分关系。并描述出生态系统中各组成成分的地位与关系 ：
总结：“生态系统是一个统一整体 ”，生态系统中各组成成分的地位与关系 ：
【 】
细胞呼吸
（ ） （ ） （ ）
【 】
加快物质循环
动物摄食 尸体粪便
【 】 残枝败叶 【 】
基石 不可缺少
【活动三】判断以下说法是否正确，如错误，举出特例。
1、生产者都是绿色植物（ ）
2、植物都是生产者 （ ）
3、动物都是消费者 （ ）
4、细菌都是分解者 （ ）
二、食物链、食物网、营养级
【活动四】1、根据蝗虫吃草，青蛙吃蝗虫，蛇吃青蛙，老鹰吃蛇的联系写出完整的食物链，并分析它们所属的成分和营养级
食物链 草
生态系统的成分 生产者
营养环节 第一营养级
2、【思考题】
食物链的起点有什么特点？终点有什么特点？
②食物链中没有什么成分？食物链中有什么成分？
③青蛙是第 营养级，在食物链中是 消费者。
消费者级别和营养级级别有什么区别？
食物链中“→ ”表示什么？
【活动五】据下图回答问题：
图中有几条食物链？试写出。
鹰是第几营养级？
处于第三营养级的有哪些生物？
鹰和蛇是什么关系？
食物链中各种生物所处的营养级是不是一成不变的？
【课堂检测】
1、一个生态系统若长期维持下去，除了非生物的物质和能量外，
至少必须具有：（ ）
A、生产者和消费者 B、消费者和分解者
C、 生产者和分解者 D、所有生物成分
2、肉食动物不可能是一条食物链中的第几营养级 （ ）
A．第五 B．第二 C．第三 D．第四
3、对水稻→鼠→蛇→鹰这条食物链的描述错误的是 （ ）
A.水稻是生产者 B.鼠是初级消费者
C.蛇是次级消费者 D.鹰属于第三营养级
4、在下列生物中，属于分解者的是（ ）
A.蓝藻 B.草履虫 C.蘑菇 D.蝗虫
5、从生态系统的组成成分看，光合细菌和蚯蚓属于 （ ）
A.生产者和分解者 B.生产者和消费者
C.消费者和分解者 D.分解者和消费者
6、对草→昆虫→食虫鸟→鹰这条食物链的叙述,正确的是（ ）
A．有四个营养级，两个次级消费者
B．有三个营养级，一个生产者
C．食虫鸟是第三营养级、次级消费者
D．有三个营养级，三个消费者
7、下列表示正确的一条食物链是（ ）
A．阳光→植物→兔→狼 B．草→牛→人→细菌
C．植物←昆虫←食虫鸟←鹰 D． 草→兔→狼
8、表示温带草原生态系统的食物网，请回答下列问题：
（1）该食物网有 条食物链。
（2）属于第二营养级的有 ，
只属于次级消费者的生物是 。
（3）猫头鹰占有____个营养级。
（4）食物网中没有的生态系统的成分
（5）从生态因素角度分析，该食物网中蛇与猫头鹰的关系是 。
【学后反思】
