四年级下册数学教案 1.2 整数的运算性质 沪教版
文档属性
| 名称 | 四年级下册数学教案 1.2 整数的运算性质 沪教版 |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 33.1KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 沪教版 | ||
| 科目 | 数学 | ||
| 更新时间 | 2021-01-21 09:52:50 | ||
图片预览
文档简介
除法的运算性质
教学内容
除法的运算性质
主备者
课型
复习
课次
1
教学目标
1、掌握理解除法运算性质。
2、能运用除法运算性质使一些计算简便。
教学重点
除法运算性质。
教学难点
灵活运用除法的运算性质，使计算简便。
教、学具
媒体
教学过程
教学环节及内容
具体教学过程
学生活动（形式）
教学设计
一、启发谈话
揭示课题
一、组织比赛
1．把全班分成A，B两队，分别做下面两组题目，比一比哪组快？
第一组
72000÷25÷40
第二组
72000÷（25×40）
2．宣布比赛结果，观察两组的计算结果，你发现了什么？
3、师： 前面我们知道加法、乘法运算定律可以使计算简便，那么除法是不是也有定律可以使计算简便呢？第二组的同学为什么能赢得今天的比赛呢？今天我们就一起来探讨这个问题。
除法的运算性质
学生读题
同桌交流思考方法
（3）选择一种解题方法进行解答
（4）交流那种解题方法较简便
二、自主学习
师：想一想：一个数连续除以几个数，可以……
出示题目，用计算器算出结果并记录
68÷17÷2=
68÷（17×2）=
832÷16÷26=
832÷（16×26）=
3264÷64÷51=
3264÷（64×51）=
72000÷25÷40=
72000÷（25×40）=
68÷17÷2○68÷（17×2）
同桌讨论交流
学生分小组分别计算
汇报交流结果
除法的运算性质
初步感知除法的运算性质
验证除法的运算性质
出示：36÷18÷2
可能的情况：36÷（18＋2）
36÷（18－2）
36÷（18×2）
1、师：看发生了什么变化？这道题可以怎样算？猜测一下。
验证，（否定掉第一、二种情况）
四人小组讨论。
一个数连续除以两个数，可以先把两个数乘起来，再去除被除数；
用字母来表示：a÷b÷c=a÷(b×c)
4、尝试用数学语言进行概括你得到了怎样的规律。
5、尝试用字母公式表示。
6、学生小结减法的运算性质
三、练习
1、在○里填上运算符号，在 里填数。
10318753429054292534290（1）756÷ ÷
＝756÷（18○14）
65722545720（2）715÷（ ○11）
10001254889513462048895＝ ○65○
2、判断
（1）1400÷（14×25）
＝1400÷14×25
＝100×25
＝2500
（2）100÷（25×4）
＝100÷25×4
（3）400÷（40×25）
＝400÷40×25
3、抢答：（选择一些题目说说是怎么想的）
2400÷（24×25）
390÷(39×5)
510÷（17×2）
126－26－48
说一说计算顺序
再计算
独立判断
学生交流
学生口答
说说理由
四、总结
教学内容
除法的运算性质
主备者
课型
复习
课次
1
教学目标
1、掌握理解除法运算性质。
2、能运用除法运算性质使一些计算简便。
教学重点
除法运算性质。
教学难点
灵活运用除法的运算性质，使计算简便。
教、学具
媒体
教学过程
教学环节及内容
具体教学过程
学生活动（形式）
教学设计
一、启发谈话
揭示课题
一、组织比赛
1．把全班分成A，B两队，分别做下面两组题目，比一比哪组快？
第一组
72000÷25÷40
第二组
72000÷（25×40）
2．宣布比赛结果，观察两组的计算结果，你发现了什么？
3、师： 前面我们知道加法、乘法运算定律可以使计算简便，那么除法是不是也有定律可以使计算简便呢？第二组的同学为什么能赢得今天的比赛呢？今天我们就一起来探讨这个问题。
除法的运算性质
学生读题
同桌交流思考方法
（3）选择一种解题方法进行解答
（4）交流那种解题方法较简便
二、自主学习
师：想一想：一个数连续除以几个数，可以……
出示题目，用计算器算出结果并记录
68÷17÷2=
68÷（17×2）=
832÷16÷26=
832÷（16×26）=
3264÷64÷51=
3264÷（64×51）=
72000÷25÷40=
72000÷（25×40）=
68÷17÷2○68÷（17×2）
同桌讨论交流
学生分小组分别计算
汇报交流结果
除法的运算性质
初步感知除法的运算性质
验证除法的运算性质
出示：36÷18÷2
可能的情况：36÷（18＋2）
36÷（18－2）
36÷（18×2）
1、师：看发生了什么变化？这道题可以怎样算？猜测一下。
验证，（否定掉第一、二种情况）
四人小组讨论。
一个数连续除以两个数，可以先把两个数乘起来，再去除被除数；
用字母来表示：a÷b÷c=a÷(b×c)
4、尝试用数学语言进行概括你得到了怎样的规律。
5、尝试用字母公式表示。
6、学生小结减法的运算性质
三、练习
1、在○里填上运算符号，在 里填数。
10318753429054292534290（1）756÷ ÷
＝756÷（18○14）
65722545720（2）715÷（ ○11）
10001254889513462048895＝ ○65○
2、判断
（1）1400÷（14×25）
＝1400÷14×25
＝100×25
＝2500
（2）100÷（25×4）
＝100÷25×4
（3）400÷（40×25）
＝400÷40×25
3、抢答：（选择一些题目说说是怎么想的）
2400÷（24×25）
390÷(39×5)
510÷（17×2）
126－26－48
说一说计算顺序
再计算
独立判断
学生交流
学生口答
说说理由
四、总结