四年级下册数学教案 2.6 小数加减法 沪教版

小数的加法
教学设计说明：
本课是小学数学九年制义务教育课本四年级第二学期第二单元——小数的认识与加减法中的内容，书本P39-41
小数加法的学习是在学生已经初步理解了小数的意义（特别是对元角分——用小数表示学生有比较丰富的生活经验），并能正确进行整数的四则计算，这些知识和经验构成了学生学习的认知基础。
创设游乐场的情境，激发学生的学习兴趣，使学生真实地感受到数学就在身边。让学生实实在在地体会到数学的价值，从而更加亲近数学。
本节课开始复习54+658的竖式加法，从而引导学生回忆整数加法的运算法则， 5.4+6.58只是在原来两个加数的基础上加上小数点，引入课题，通过整数加法的铺垫，形成知识的正向迁移，为了避免学生产生“末位对齐”的负迁移，对比整数和小数两个竖式对齐方式，学生最终总结出小数加法中只要把小数点对齐，相同数位就对齐了。
让学生自主探究，诠释算理。小数加法的算理理解是本课教学的重难点。小数加法与整数加法在算理上是相通的，都是把相同数位上的数相加，但在算法上的具体表现不同。通过探究活动，让学生小组讨论出小数加法的不同种计算方法，让学生经历整个探究，并总结出小数加法的运算法则，充分发挥出学生在课堂中的主体地位。接着通过列竖式、改错、口算、解决实际问题巩固练习，层层递进，针对练习，巩固算理。最后解决问题中的巧算为之后学习小数加减法的应用做铺垫。
课题 小数的加法（第一课时） 课型 新授
教学 目标 理解和掌握小数加法的横式、竖式运算方法，会用横式、竖式正确运算小数的加法。
能较熟练地口算有效数字为两位的小数加法。
3、经历利用已有知识进行探索，比较小数加法与自然数加法的相同点的过程，从而进一步理解、掌握小数加法的计算方法。
4、通过运用已有知识和经验探索并解决新问题，不断体验成功的乐趣。
教学重点 理解小数加法的算理，并且掌握小数加法的计算方法。
教学难点 理解小数加法的算理，并且掌握小数加法的计算方法。
评价关注点 学习兴趣：活动兴趣；学习习惯：听说习惯、操作习惯 ；学业成果：简单应用
教学技术与学习资源应用： PPT课件
教学 环节 目标指向 师生活动 评价
关注点
一、复习旧知 通过复习整数的加法竖式，复习整数的加法运算法则 竖式计算
54+658=
汇报
请你回忆一下整数加法的运算法则 1.能正确列竖式计算整数加法，并说出整数加法竖式运算法则
二、探究新知
1.估算的作用，在计算中逐步养成先估再算的习惯。
2.通过自主尝试和讨论，理解小数加法的算理。
3.通过练习和比较，总结小数加法的计算方法。
1、创设情境：同学们来到游乐场春游，请你提出一个数学问题并尝试列式

旋转木马5.4元 空中飞人6.58元
给刚刚的两个加数加了小数点，就是我们今天要研究的小数加法。（板书：小数加法）
先估算5.4+6.58= 元
小探究：5.4+6.58=
先读要求
2、交流算法：
①5元+6元=11元
4角+5角=9角
0分+8分=8分
11元+9角+8分=11.98元
②5+6=11
0.4+0.5=0.9
0 +0.06=0.06
11+0.9+0.08=11.98元

竖式对比小数点不对齐的，请学生说明原因
师：做小数加法时要注意什么？
生：相同数位对齐
师：相同数位对齐有什么技巧？也就是要把小数点对齐
投影不同的计算方法，师板书
比较三种方法的异同点
我编你算
总结小数加法的运算法则
列竖式计算
最后要化简
小小啄木鸟
树爷爷的话
对比：
整数加法和小数加法的异同。 1.能根据题意，提出问题并正确列式;
2.估算出大约需要多少钱;
3.能发现并理解横式与竖式之间的联系;
发现整数加法和小数加法的异同点;
三、练习巩固
1、正确熟练地计算小数加法。
2、能联系生活实际，提高利用已有知识探究新知的能力，激发学习兴趣。 3、抢答口算
4、解决问题
(1)碰碰车5.38元 海盗船6.62元
如果小丁丁有15元，他玩这两个游乐项目，钱够吗？
如果够，应该找回多少钱？
(2)
小胖玩了摩天轮、快乐杯、飞行塔，一共花了多少钱？
5、智力大冲浪
1.正确计算;
2.正确计算，并能用所学知识解决生活实际问题
四、课堂总结
1. 今天这节课你学到了什么本领？
2. 自评这节课的学习情况。
板
书
设
计 小数的加法
整数 小数
书面作业设计 配套练习册
教学反思