四年级下册数学教案 3.1 折线统计图的认识 沪教版

折线统计图
【单元教材分析】：
《折线统计图》沪教版四年级下册第三单元的内容。统计与概率主要研究现实生活中的数据和客观世界中的随机现象。它通过对数据收集、整理、描述和分析以及对事件发生可能性的刻画，来帮助人们科学、客观地认识世界。它是数学科学的一个重要的分支，也是义务教育阶段新课程标准中的四个学习领域之一。本节课《折线统计图》就属于统计与概率的模块范畴。
在沪教版教材中，学生关于折线统计图的前继知识是——二（上）的《统计表初步》和《条形统计图（一）》、三（下）的《条形统计图（二）》，
后续知识是——九（下）的《数据的整理与表示》和《统计的意义》。
“统计”单元学习基本要求
学习内容
学习目标
学
所属模块
提炼学科
核心概念
折线统计图的认识
认识折线统计图及其特征，读懂折线统计图中的统计信息，能根据单式折线统计图的信息回答简单的问题，并能依据折线统计图的统计结果进行一定的预测和分析。
理解
数据整理与概率统计
感悟统计的价值
折线统计图的画法
了解折线统计图的画法及其一般步骤；能依据统计数据的范围，合理设计刻度，画出对应的折线统计图。能依据学生熟悉的统计主题，收集数据并用折线统计图呈现，并进行一定的统计分析。
识记
“统计”分年级单元知识分析
85090134620内容
020000内容
48768045085年级
020000年级
42862510795-66675435610模块
020000模块
-66675334645
一年级
二年级
三年级
四年级
五年级
数据整理
与概率统计
初步感知随机现象。
1.统计表
2.条形统计图（一）
3.统计结果的呈现于简单分析
1.条形统计图（二）
2.统计结果的呈现于简单分析
1.折现统计图
2.统计结果的呈现于简单分析
1.平均数
2.可能性
-7620049530
《折线统计图》是“数据整理与概率统计”模块的一个内容，它有别于其他抽象数学，属于应用数学范畴，四年级的学生己经积累了一定的有关统计的学习经验，大多数的学生在生活中见过折线统计图，并能举出实例（如：股票走势图等）。同时四年级的学生有一定的知识迁移能力，在前期的条形统计图的学习过程中，学生已经对统计图的横轴、纵轴、项目名称、单位等有了较全面的认识。所以本节课在学习过程中，调用学生的生活经验，从学生感兴趣的主题出发，采用真实的、与生活有关的资料：例如空气质量指数的变化，小毛巾质量变化等信息，让学生经历真实的统计活动，从而帮助自己进行探究学习，理解折线统计图的意义、特征与运用等。在实际中感受到统计知识的广泛应用性，建立学以致用的积极学习心态。
【教学设计】：
教学内容
折线统计图（第48页——第50页）
课型
复习
教学目标
1.认识折线统计图及其特征。
2.读懂折线统计图中的统计信息，并能进行一定的统计分析。
3.经历比较学习的过程，通过知识的迁移进行有效学习，在过程中提升辨析观察能力、说理分析能力。
4.关心现实世界中的数学现象，感知统计在生活中的运用，提高统计的意识。
教学重点
1.折线统计图中的点表示数量的多少，折线的升降表示变化的情况。
2.生活情景中各类折线统计图的统计含义。
教学难点
根据折线统计图，对统计结果进行分析或合理推测。
教学环节与对应目标
师生活动与设计意图
评价关注点
联系生活，导入课题
对应目标3、4
出示：
13271559690
认识了解空气质量指数的相关知识
出示：
310515128905
回忆、复习条形统计图的相关知识
【设计意图】从学生的已有知识（条形统计图）出发，复习条形统计图的组成，为迁移学习折线统计图做铺垫。
345440155575出示：
揭示课题：这是我们这堂课要了解和认识的折线统计图。
（板书：折线统计图）
学习习惯：能用规范的语言归纳统计图中信息
学业成果：能看懂条形统计图并根据统计图说明情况
探究图表，解决问题：
对应目标1、2、3
（一）认识折线统计图，了解组成与区别
出示两幅统计图
1717040195580139065174625
比较两种统计图的相同点和不同点
学生观察，交流
两张统计图的相同之处——都有横轴、项目、纵轴、数量单位、标题等。
两张统计图不同之处折线统计图：点——数量的多少；线——变化的情况。
【设计意图】基于学生对条形统计图的掌握，因此拟定在课中通过比较学习，感悟折线统计图和条形统计图的组成与特征。在迁移和比较学习的过程中，提高观察能力，在不同点的比较学习中，对折线统计图的特征有更好的把握。
（二）读图，分析数据，解决问题
完成学习表
任务一
学生独立完成练习，实物投影汇报结果，核对纠错
对4月某日的空气情况做一个全面分析
学业成果：观察折线统计图，思考其结构
学业成果：是否理解折线上升和下降代表的含义
学业成果：学生是否理解折线升降中平缓和陡坡所代表的含义。
三、联系生活，深化统计意义。
对应目标3、4
（一）根据变化趋势，进行合理预测
1.判断折线统计图的趋势
9906074930
完成学习表中的任务二
学生汇报，核对结果
（二）比较折线统计图和条形统计图的用途
46609073660出示：
1524067310
观察，比较用哪种统计图来表现更合理？
学生交流、分享
【设计意图】通过比较学习，利用实际情景引导学生总结折线统计图和条形统计图的不同用途，加深两类统计图特征的理解与认识。
师小结条形统计图与折线统计图的特点
学业成果：会看折线统计图，能够从折线统计图上获取数据变化情况的信息，能根据折线统计图回答简单的问题。
学习兴趣：通过观察折线统计图，感知到统计在生活中的运用及其意义。
学业成果：通过比较学习，体会折线统计图和条形统计图的不同用途，并在实际运用中做出正确选择。
四、评介与总结：
师：说一说，这堂课你有些什么收获？
作业布置
练习册P64
-
65
板书设计
折线统计图
点——数量的多少
比
较
线——数量的变化情况
6108701784351365250148590375539015938529330651676402192655151130
缓慢上升
大幅上升
不变
大幅下降
缓慢下降