四年级下册数学教案 2.7 小数加减法的应用 沪教版 (4)

小数加减法的应用
教学目标：
1．?能运用运算定律或运算性质使一些小数计算简便。
2．?形成小数加减法简便运算的一般策略。
3．让学生感受数学在日常生活中的应用。
教学重点：能根据数据特征选择合理、简便的算法。
教学难点：形成小数简便运算的一般策略。
教学过程：
一、导入
1、下列数中，哪几个数可以凑整？（先小组交流，再回报）
0.4
0.6
8.1
0.5
2.15
0.25
0.75
0.34
小结：这列数中，我们可以根据数的特征，找两个或几个来凑成整数。
2、计算应用
口答：
(1)
15-3.3-5.7
=15-（3.3+5.7）
(用到了什么运算性质)
板书：a
–
b
–
c
=
a
－（b
+
c））
=15-9
=6
(2)
63+24+76
=63+(24+76)
(用到了什么运算定律)
板书：(a+b)
+
c
=
a
+（b
+
c））
=63+100
=163
(3)
37+18+63+82
=(37+63)+(18+82)
(用到了什么运算定律)
板书：a+b=
b+
a
=100+100
=200
师：减法的运算性质可以使一些小数计算简便,那么加法的运算定律是不是也能同样运用到小数计算中呢?这节课我们继续来学习
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"_blank?)小数加减法的应用。
板书课题：小数加减法的应用
二、探究
1、出示书上例题
小丁丁和小胖是学校的“游泳健将”，如果组织他们两人进行一场200米的个人混合泳比赛，你们知道谁有可能获胜？（简单解释200米混合泳的概念）
问：如果我们想预测谁获胜的可能性更大，需要获取哪些信息？
50米蝶泳
泳50米仰泳
50米蛙泳
50米自由泳
小丁丁
37.63秒
46.24秒
43.58秒
40.76秒
小
胖
41.37秒
44.18秒
45.63秒
42.82秒
出示两人以往的最好比赛纪录
师：观察这些数据，请仔细分析，谁获胜的可能性大一些？为什么？
师：最终还是要通过这四个项目的总成绩来比对我们的推测是否正确？
2、自学课本并交流
小丁丁：
1：
37.63+46.24+43.58+40.76
2：
37.63+46.24+43.58+40.76
=83.87＋43.58＋40.76
=37.63＋（46.24＋40.76）＋43.58
=127.45＋40.76
=37.63＋87＋43.58
=168.21
（秒）
=124.63＋43.58
=168.21（秒）
3、小结：由小巧的算法得知,加法的运算定律在小数运算中同样适用。
4、每个同学独立计算小胖的成绩。
5、通过计算证实我们的预测是对的。
6、模仿练习。
(1)
刚才我们只是通过两人以往的成绩来推测比赛的结果，正是比赛的成绩已经出来了，你想知道正式比赛的结果吗？
正式比赛的成绩：
50米蝶泳
50米仰泳
50米蛙泳
50米自由泳
小丁丁
37.25秒
47.56秒
44.10秒
39.75秒
小
胖
39.58秒
44.05秒
44.42秒
40.05秒
(2)
观察数据推测这次谁能获胜？
(3)
每个同学计算，交流算法。
(4)
两次成绩都是小丁丁三个项目领先小胖,为什么在正式比赛中却输给了小胖?对于这样的结果，你想对小胖说些什么？你又想对小丁丁说些什么？
三、运用
1、小丁丁想要赶上小胖的话，帮他分析下，加强哪个项目的练习，成功的可能性会比较大些。（小组讨论）
我们帮小丁丁算一下，50米仰泳他必须达到什么成绩才有可能赶上小胖？
50米蝶泳
50米仰泳
50米蛙泳
50米自由泳
小丁丁
37.25秒
？秒
44.10秒
39.75秒
2、说说怎么来计算小丁丁50米仰泳的成绩？
3、计算
4、现在你想对小丁丁说些什么？
四、总结
项
目
姓
名
项
目
姓
名
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