四年级下册数学教案 2.3 小数的大小比较 沪教版

小数的大小比较
教学目标：
1.理解小数比大小的方法，会比较两个小数的大小，能根据要求排列几个数的大小。
2.培养学生数学的思维方法，在比较小数大小的过程中发展推理能力。
3.通过对小数大小的比较，加深学生对小数意义的理解。
4.让学生在自主学习中经历认识新知的思维过程，让学生通过自己的观察、比较，能自己归纳概括出小数大小比较的方法。
教学重点：
使学生掌握比较小数大小的方法。
教学难点：
熟练比较小数位数不同的两个小数
教学过程：
一、引入
1、在黑板上出示两名同学的身高
同学们说他们两个谁高，你是怎么比较出来的？
2、将他们的身高用米做单位：（现在谁高？）
3、揭题。
师：这节课我们就研究小数的大小比较。
板书课题
二、探究新知
（一）探究一：两个小数比大小
1、游戏1：选数比大小
每行有四张卡片，分别代表1个数，猜猜哪个数大？
添上小数点以后呢? 说说你的理由。
小结：两个小数比大小，先比整数部分，整数部分大的那个数就大。
2、游戏2：抽数卡、摆小数、比大小。
这里有数字0到9的两组卡片，每人每次只能抽一张，摆到三位纯小数的任意一位上，比一比谁摆出的数大？
这是两个纯小数，整数部分相同，你是怎样比出大小的呢？
小结：整数部分相同，再比十分位上的数…
如果十分位上的数也相同呢？ ……一直到比出大小为止。
同桌互说
3、试一试，完成学习单第1题，要求说出你是在哪一位上比较出大小来的。
尝试练习： 11.86○10.98 0.87○0.78
15○15.86 32.456○32.454
5.637○5.673 7.003○7.03
核对，验证。
4、游戏3：选数比大小
这儿有两个小数，分别是几位小数? 你认为哪个数大？
6.819＜6.82，三位小数竟然比两位小数大，说明了什么呢？
小结：小数的大小与小数的位数无关。
（二）探究二：多个小数比大小
看来两个小数比较大小已经难不倒同学们了，多个小数比较大小你行吗？
1、出示我校十三届运动会四年级女子立定跳远成绩单。
项目：女子立定跳远
姓 名 小亚 小巧 小莉
成 绩 1.84米 2.□5米 1.□8米
名 次


2、谁是第一名？ 理由？（比较小数时，先比较整数部分，整数部分大那个数就大。）
比整数部分，我们就比出了第一名。
4、第二名又是谁呢？（可能……也可能……）
假如是小亚得了第二名，你觉得小莉成绩的□可能是几？
5、小亚说：我是第三名（□里会填8或9或还有其他）
三、课堂练习：
1、将下列小数按照从大到小的顺序排列
9.301 9.31 9.031

2、将下列小数按照从小到大的顺序排列
56.7 5.67 6.507 5.676 6.705 5.76

3、将下列小数填到□中
0.82 0.07 0.4 0.18 0.5
想一想，0.4和0.5之间还有其它小数吗？
4、判断题：
1）三位小数都比两位小数大‥ ‥ ‥ ‥ ‥ ‥ ‥ ‥ ‥ （ ）
2）纯小数一定比带小数小‥ ‥ ‥ ‥ ‥ ‥ ‥ ‥ ‥ ‥ （ ）
3）大于0.97小于0.99的小数只有0.98 ‥ ‥ ‥ ‥ ‥ （ ）
大于0.97小于0.99的两位小数只有0.98 ‥ ‥ ‥ ‥ ‥（ ）
四、拓展提高：
四年级男子组50米前四名成绩。
第一名 小丁丁 □. 4 9秒
第二名 小涛 9．4 8秒
第三名 小胖 9. □8秒
第四名 小俊 9. 6□秒
你能将这份残缺的成绩单补充完整吗？
五、课堂小结
这节课我们学习了什么知识？怎样比较小数大小？
☆微短练习
1、比较下面每组中两个小数的大小
29.6 ○ 29.64 7.9○8.2 0.51○0.509
1.374○1.33 5.825○5.83 1.23○1.32
2、用0、0、1、2、3五个数，
组成最大的三位小数是 ( )
组成最小的三位小数是 ( )
3、在□填上适当的数
12.84＜12. □1 □.73＜□.72
91.34＞9□.341 7.65＞□.7