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结束
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提出问题:炎热的夏天,树林和马路上你更愿意去哪里?
第二节
绿色植物的蒸腾作用
济南版初中生物七年级上册
1.通过仔细阅读教材,能够描述植物的蒸腾现象,说出叶片面积与植物散失水分的关系。
2.通过全面、仔细的阅读教材和对相关插图的解读,能够尝试用徒手切片的方法制作临时切片,概述叶片的结构特点,明确影响蒸腾作用的环境因素。
3.通过仔细阅读教材和联系生活实际,说出蒸腾作用对植物体自身的意义和对自然界的意义;说明植物蒸腾作用在生活中的应用;认同绿色植物蒸腾作用对环境的影响,养成爱护植被的习惯。
水分以气体状态从体内散发到体外的过程叫做蒸腾作用。
植物的生命活动离不开水,同时还要不断地向外散失水分
塑料袋内壁出现水珠
仔细观察塑料袋的内壁,有什么现象?
植物的蒸腾现象
提出问题:
作出假设:
叶片面积越大,植物散失水分
越多。
带叶的枝条;锥形瓶,量筒,脱脂棉;清水。
叶片面积与植物散失水分有关系吗?
材料器具:
探究蒸腾作用强弱与叶片面积的关系
操作方案:
1.
在一株生长健壮的绿色植物上选取两段枝叶相似的枝条,一段保留全部叶片,另一段去掉大部分叶片。
2.
用量筒量取等量清水,分别注入编号为甲、乙的两个锥形瓶里。
3.
把两段枝条分别插入两个锥形瓶里,并用脱脂棉塞紧瓶口。
清水量(mL)
初始量(mL)
最终量(mL)
差值(mL)
甲
200
189
11
乙
200
199.8
0.2
现象记录:
得出结论:
叶片面积越大,植物散失水分越多。
甲:水位下降明显
乙:水位下降不明显
叶是植物进行蒸腾作用的主要器官。
思考回答下列问题:
1.为什么要对两个枝条做不同的处理?
2.本实验的变量是什么?
为了设计对照实验。
叶片的面积。
3.
为什么要在锥形瓶口用脱脂棉塞紧?
防止锥形瓶内清水蒸发,影响实验结果。
目的要求
1、练习徒手切片。
2、认识叶片的结构。
材料用具
新鲜叶片(如菠菜的叶片),显微镜,双面刀片(两个,并排在一起),镊子,载玻片,盖玻片,叶片的永久横切片,盛有清水的培养皿,滴管,吸水纸,碘液,纱布,毛笔,清水。
一、练习徒手切片,制作叶片横切面的临时切
片。
1?、把新鲜的叶片平展在小块木板上。
2?、右手捏紧并排的双面刀片,沿着图中虚线
的方向,迅速切割。
3、刀片的夹缝中存有切下的薄片。要多切几次
(每切一次,刀片要蘸一下水)。把切下的薄
片放入水中。
4、用毛笔蘸出最薄的一片,制成临时切片。
方法步骤
参照课文中的图及有关的描述,认识表皮、叶肉和叶脉,注意识别每一部分的细胞结构特点。要特别观察叶肉中接近上表皮的细胞与接近下表皮的细胞,在形状、排列和细胞内叶绿体的多少等方面有什么不同?
二、观察叶片的下表皮
1、用镊子撕下一小块叶片的下表皮,制成临时装片。
2、用显微镜进行观察,描述叶片下表皮细胞的形态特点,找到下表皮上的保卫细胞并描述其形态特点。
叶的横切面图
叶片的永久切片——迎春叶横切
叶脉
上表皮
下表皮
www.
气孔
叶肉
叶肉细胞:圆柱形或不规则,含有较多的叶绿体,排列较为疏松,细胞壁薄。
表皮细胞:扁平状,不含叶绿体,排列紧密,细胞壁厚,边缘不规则,细胞间嵌合紧密。
保卫细胞
表皮
用镊子从叶片上分别撕取一小块上表皮和下表皮,分别制成临时装片,用低倍显微镜观察植物的保卫细胞和气孔。
上表皮
下表皮
观察叶片的上、下表皮
气孔的结构和功能
保卫细胞及气孔
保卫细胞
气孔
半月形、内含叶绿体
表皮细胞
一般上少下多
无色,无叶绿体
是否蒸腾
植物就是通过保卫细胞控制气孔的开闭来调节蒸腾作用的。
气孔的开闭
保卫细胞
气孔
吸水膨胀
开放
蒸腾
失水缩小
关闭
不蒸腾
影响因素:
光照强度
环境温度
空气湿度
空气流动状况
湿度大、气温低、光照弱,则蒸腾作用就弱;
湿度小、气温高、光照强,则蒸腾作用就强。
气孔周围
大气
↑
气孔
↑
叶肉细胞
↑
根茎叶的导管
↑
根毛
↑
土壤中的水分
水分蒸腾示意图
【想一想】:
曾有人做过一个统记:一株玉米一生中要利用400斤的水,其中有百分之九六的水要用于蒸腾作用,百分之四用于各种生命活动.
396斤的水散失到空气.
只有4斤的水被利用.
这是不是一种浪费呢?
蒸腾作用的意义:
1促进植物体从土壤中吸收水分.
2促进水分和无机盐的运输
3使植物体有效的散热
为什么说“大树底下好乘凉”?
大树下面的树荫,没有阳光照射,气温较低;另外,大树的蒸腾作用增加了周围大气的湿度。
学以致用
蒸腾作用
1、概念
2、叶片的结构
4、对植物生活的意义
课堂总结:
3、蒸腾作用的过程