(共23张PPT)
绿色植物的蒸腾作用
2.运用分组实验认知叶片的结构体会结构与功能相适应的生物学观点。
1.通过探究实验，能够理解和描述植物的蒸腾作用。
3.结合生活经验及实验观察尝试着描述蒸腾作用的意义并指导生活实践。
思考一下：烈日炎炎的夏天，树林和荒漠，你会选择哪一个用来度假呢？
你会有怎样的感觉，这又是为什么呢？
甲瓶：水位下降明显，袋内壁水珠多。
乙瓶：水位下降不明显，袋内壁水珠极少。
实验现象
甲
乙
探究活动一：认识植物的蒸腾现象
1.探究叶片面积与植物散失水分的关系
小结：
蒸腾作用
水分以气体状态从植物体内散失到体外的过程叫做
蒸腾作用。
下图两个实验装置，都是用来观察蒸腾作用的。你认为哪个装置更合理？谈谈你的看法。
辨一辩
叶是植物进行蒸腾作用的主要器官。
1、练习徒手切片，制作叶片横切面的临时切片
方法步骤和注意事项：
最薄
捏紧，迅速，安全！
探究活动二：认识叶片的结构
叶片横切显微成像图
上表皮
叶肉
叶脉
下表皮
气孔
观察叶片的结构
（2）参照课本，用低倍显微镜观察植物的表皮。
思考：
气孔由什么组成？气孔的张开和闭合由什么控制？
保卫细胞
气孔
得出结论：
气孔是植物蒸腾失水的“门户”，也是植物与外界进行气体交换的通道。
正面
反面
叶片哪一面的气孔分部多呢？
思考：为什么气孔主要分布在下表皮？
将这样的装置放在阳光下一段时间后，天平还会保持平衡吗？为什么？
答案：一段时间后，天平甲端会上升，乙端会下降。因为甲的蒸腾作用强，水分散失的多，烧瓶中水的重量甲比乙轻。
跟踪练习
蒸腾作用对自身生命活动的意义：
2、能促进水分和无机盐从根部输送到茎叶等器官
1、能促进植物从土壤中吸收水分
3、还能使植物有效的散热
探究活动三：
生态环境
植树节：3月12日
这节课，
你有哪些收获呢？
勇敢的说一说！
2.运用分组实验认知叶片的结构体会结构与功能相适应的生物学观点。
1.通过探究实验，能够理解和描述植物的蒸腾作用。
3.结合生活经验及实验观察尝试着描述蒸腾作用的意义并指导生活实践。
好题快递！
1.平原县鬲津河岸进行环境美化，种了大量植物，在移栽过程中，园林工人去除了大部分枝叶，这样做的主要目的是（
）。
A.阻止新陈代谢
B.降低蒸腾作用
C.阻止呼吸作用
D.阻止光合作用
2.下列哪种物质不通过气孔进出（
）
A.氧气
B.二氧化碳
C.无机盐
D.水
3.下面关于叶片结构特点的描述，错误的是（
）
A.叶片上气孔可以开闭，能控制水分的散失速度
B.一般叶片上表皮气孔多，下表皮气孔少
C.叶脉具有支持和输导作用
D.叶片成绿色是因为叶肉细胞中含大量叶绿体
B
C
B
谢
谢
大
家！
