神经调节的结构基础

第二节 神经调节的结构基础
（第一课时教学设计）
单县经济开发区实验中学 王红霞
教材分析：
本节课是济南版初中《生物学》教材七年级下册第三单元第五章、第二节、第一课时内容。讲述的是神经系统的组成和神经系统最基本的结构功能单位——神经元的结构和功能。通过显微镜观察神经细胞装片并结合课本P80图3.5-6认识神经系统的基本单位——神经元。本节课名词术语较多，利用模具认识神经纤维、神经末梢和神经之间的关系。
学情分析：
七年级学生已经初步具有生物学的部分基础知识，掌握了生物学的基本观察方法，对自然界充满好奇，求知欲旺盛，通过游戏导入，能激发学生的学习热情。
教学目标：
知识目标：描述人体神经系统的组成
说出神经元的结构及功能
分清神经纤维、神经末梢、神经的概念及关系
能力目标：培养和训练学生实验及观察能力
情感目标：体验观察实验是人们获取知识的重要途径之一，确立结构与功能相适应观点。
教学重点：神经元的结构、功能
教学难点：神经元的结构、功能
教学准备：多媒体课件、显微镜、神经元永久装片、神经元模具、电线
教学设计：
教学环节 教师活动 学生活动
一 、 游戏导入 大屏幕出示游戏规则 问:刚才做的游戏主要在什么系统的调节下完成的？让我们带着疑问一起走进神经系统去揭开它神秘的面纱。 两名同学到前面完成游戏。思考回答学生质疑
二、新授过程1、神经系统（1）组成（2）功能2、神经元（神经细胞）（1）结构 播放“人体神经系统的组成”视频。大屏出示神经系统的组成图结合其分布尝试描试功能与发达的通讯业进行类比，使学生从整体上把握神经系统组成 认真观看观看视频的基础上结合P79图3.5-5指图说出神经系统组成。尝试描述其功能
过渡：回忆学习过生物体最基本的结构功能单位是细胞，神经系统最基本的结构功能单位是什么呢 提出要求：1、选一名小组长，操作显微镜，操作过程中，如有不规范的小组成员给以指正。2、物像清晰后，小组成员轮流观看（注意不要移动显微镜）。3、观察结束后，整理并将显微镜放回原处。 回答 分组实验（6人一组）用显微镜观察神经元永久装片。
教学环节 教师活动 学生活动
（2）功能 巡回指导 大屏幕出示显微镜下的神经元图和另外两种细胞的图片，从比较中识别神经元 出示显微镜下的神经元图及结构模式图 伸出手掌、掌心向外、五指分开，表示神经元 （增加直观性）出示神经元模具结合神经元模具，讲述神经纤维，神经末梢问：（1）树突、轴突的形态有什么不同？ （2）树突、轴突有什么功能？ 讲述其功能并引导学生确立结构与功能相适应的生物学观点。 播放视频（神经元功能） 讲述：神经元接受刺激产生的兴奋是一种生物电变化，并以电信号的形式传递，我们把这种能传递的电信号叫做神经冲动 播放视频（神经元的结构，功能） 小结神经元的结构功能 从三幅图中识别出神经元，尝试描述神经元与另两种细胞不同。 结合P80图3.5-6认识神经元各部分结构 指图说出神经元结构 展开想象，说出上肢各部分相当于神经元的什么结构 指模具说出其结构 小组讨论回答 猜想树突、轴突功能 观看视频 说出神经元的功能 认真观看视频
教学环节 教师活动 学生活动
（3）概念的区分三、课堂小结四、自我展示五、课堂延伸 （小制作） 结合我们观看的视频，尝试说出神经纤维、神经末梢、神经三者的关系出示电线，分析三者的关系（增强直观性、便于学生接受） 出示知识网络 大屏出示 推荐材料：旧电线、橡皮泥 小组讨论成果展示谈收获抢答 制作神经元模具
六、课后反思：
七、板书设计：
第二节神经调节的结构基础
中枢神经系统 胞体
神经系统 神经元
周围神经系统 突起
主要集中
主要集中(共20张PPT)
第二节 神经调节的结构基础
单县经济开发区实验中学 王红霞
两个同学,左手背后,伸出右手。甲同学掌心朝下，乙同学掌心朝上(即两人掌心相对)，相距一拳远。甲去拍乙的手掌，乙的手掌及时躲闪，打中者为胜。每人打五次，然后两人交换。打中次数多的为胜利方。
小游戏----拍手
脑
中枢神经系统
脊髓
脑神经
脊神经
周围神经系统
神经系统组成
1
2
3
4
观察实验 （我有一双善于观察的眼睛）
要求：
1 、 每六人一小组，小组长负责调节显微镜，其他同学认真观看操作过程，对不规范的操作进行指正。
2、组长调出物像后请举手示意，小组成员轮流观看物像。
注意：观察物像时请不要移动显微镜
3、观察结束后将显微镜整理放回原处。
观察思考 （我有一双善于观察的眼睛）
与普通细胞相比，神经元的形态有什么不同？
㈠
㈡
㈢
1
2
3
4
胞体
树突
轴突
神经末梢
神经元结构（我能行）
观察思考
树突和轴突的形态有什么不同？
细胞核
将胞体发出的神经冲动传到肌肉、腺体或其它神经元。
数量较多，有利于收集信息并传至胞体。
轴突
树突
神经元具有接受刺激产生并传导兴奋的功能。
神经元的功能
神经冲动：神经元受到刺激产生一种生 物电变化，并以电信号的形式进行信息传递，这种能够传递的电信号叫做神经冲动。
神经纤维
神经末梢
神经
末端的细小分支
集结成束
外套结缔组织膜
神经系统
中枢神经系统
周围神经系统
脊髓
脑
脑神经
脊神经
知识梳理
组成
基本单位
胞体
突起
神经元
结构
接受刺激产生并传导神经冲动
轴突
树突
功能
自我展示（相信自己是最棒的！）
1.中枢神经系统的组成是（　 ）
A．脑和脑神经　　　B．脑和脊髓　　
C．脑和脊髓灰质　　D．脑、脊髓和神经
2.下列关于神经元的叙述，不正确的是( )。
A.神经元是神经系统的结构和功能的基本单位
B.神经元能接受刺激，产生兴奋，并能传导兴奋
C.神经元由胞体和突起组成
D.神经元包括神经纤维和神经末梢两部分
B
D
3．神经元的基本结构包括（ ）
A．树突和轴突 B．胞体和轴突
C．胞体和突起 D．细胞质和细胞膜
4．神经纤维的构成是（ ）
A．胞体、轴突、树突
B .轴突和髓鞘
C．树突和轴突
D．轴突、长的树突和髓鞘
C
D
5．神经的构成是（ ）
A．一根神经纤维，外面包上结缔组织膜
B．一根神经纤维，外面包着上皮组织
C．许多条轴突汇集成束
D．许多神经纤维汇集成束，外包结缔组织膜
6.构成周围神经系统的是（ ）
　A．脑和脊髓 　　 B．脑和脑神经　
C．脊髓和脊神经 D．脑神经和脊神经
7.神经系统由______、______和它们所发出的______组成。前两者是神经系统的中枢部分，叫______系统。它们发出的神经组成___________。
D
D
脑
脊髓
神经
中枢神经
周围神经系统
相信你最棒
(1)神经元又叫___________，是构成神经系统___________和___________的基本单位。
(2)图中的①是___________，②是___________，③是___________，④是___________。
神经细胞
结构
功能
细胞核
轴突
树突
胞体
1
2
3
4
我能行
课堂延伸
小制作------制作神经元模具
推荐材料: 废旧电线 、 橡皮泥 ?y蟸3.ppt