浙教版科学 八年级下 第一章 第2节 电生磁 同步练习（含解析）

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浙教版科学 八年级下 第一章 第2节 电生磁
一、单选题
1.在小磁针的上方拉一根与小磁针平行的直铜导线。当直导线通电时，小磁针会发生转动、该实验能说明(??? )
A.?铜能吸引磁铁?????? B.?通电导线周围存在磁场??????
C.?小磁针偏转方向与电流大小有关??????D.?磁能生电
2.如图，当通电后敲击塑料板，观察到铁粉分布情况是（图中“ ”为导线穿过塑料板的位置）(??? )
A.??????????????B.??????????????C.???????????????D.?
3.某同学研究电流产生的磁场，闭合开关前，小磁针的指向如图甲所示；闭合开关，小磁针的偏转情况如图乙中箭头所示；只改变电流方向，再次进行实验，小磁针的偏转情况如图丙中箭头所示。下列结论中合理的是（ ???）
A.?由甲、乙两图可得电流可以产生磁场?
B.?由甲、乙两图可得电流产生的磁场方向与电流方向有关?
C.?由甲、乙两图可得电流产生的磁场强弱与电流大小有关?
D.?由甲、丙两图可得电流产生的磁场方向与电流方向有关
4.如图所示，一螺线管的左端放着一颗可自由转动的小磁针，闭合开关S前小磁针处于静止，闭合开关S后，小磁针的N极将(??? )
A.?向左偏转???????????????????????????B.?向右偏转???????????????????????????C.?仍然静止???????????????????????????D.?无法判断
5.如图所示通电螺线管周围的小磁针指向正确的是（ ???）
A.???????B.???????
C.??????? D.?
6.如图所示，是探究“通电直导线周围是否存在磁场”实验装置的一部分，置于水平桌面的小磁针上方有一根与之平行的直导线。关于这个实验的说法正确的是（ ??）
A.?首次通过本实验揭开电与磁关系的是法拉第
B.?当直导线通电时，小磁针会离开支架悬浮起来
C.?小磁针可用于检验通电直导线周围是否存在磁场
D.?改变直导线中电流方向，小磁针N极的指向不变
7.某科学兴趣小组模拟奥斯特实验来研究电和磁的关系。他们在小磁针的上方拉一根水平方向放置的直导线，电源选用两节1.5V的新干电池。当直导线通电时，该组同学未观察到小磁针偏转的现象。造成上述现象的原因可能是(??? )
A.?导线未沿南北方向放置???????????????????????????????????????B.?导线未放置在小磁针的一侧
C.?电源电压偏低?????????????????????????????????????????????????????D.?选用的直导线太粗
8.如图所示，通电螺线管左端小磁针 N 极指向正确的是(?? )

A.????????B.????????
C.????????D.?
9.如图是奥斯特实验的示意图，有关分析正确的是(??? )
A.?通电导线周围磁场方向由小磁针的指向决定????????
B.?发生偏转的小磁针对通电导线有力的作用??
C.?移去小磁针后的通电导线周围不存在磁场????????????
D.?通电导线周围的磁场方向与电流方向无关
10.一通电螺线管中的电流方向和其周围磁感线的分布如图所示，其中正确的是(??? )
A.????????????B.????????????
C.???????????????D.?
11.连接如图所示电路，提供足够数量的大头针，只通过控制开关和调节滑动变阻器滑片的位置，无法探究(??? )
A.?电流的有无对电磁铁磁性有无的影响??????????????????B.?电流方向对电磁铁磁场方向的影响
C.?电流大小对电磁铁磁场强弱的影响??????????????????????D.?线圈匝数对电磁铁磁场强弱的影响
二、填空题
12.如图所示是奥斯特实验的示意图．实验结论是：通电导线周围存在________，支持此结论的现象是________?如果移走小磁针，该结论________(选填“成立”或“不成立”)。
??
13.科学家的每次重大发现，都有力地推动了人类文明的进程。丹麦物理学家________首先发现了电流周围存在磁场，第一个揭示了电和磁之间的联系。小科同学自制了一个用开关来控制电磁铁南北极的巧妙装置，如图所示。当开关S接________（选填“a”或“b”）点时，电磁铁的A端是N极。
14.如图所示，探究“通电直导线周围的磁场”时，将一根直导线放在静止小磁针的正上方，并与小磁针平行．
（1）闭合开关后，观察到小磁针发生偏转，说明通电直导线周围存在________．
（2）实验中小磁针的作用是________．若移走小磁针，通电直导线周围________（仍有/没有）磁场．???
（3）若图中直导线的电流方向不变，将小磁针移到直导线的正上方平行放置，小磁针的偏转方向与原来________（相同/相反）???
15.闭合开关S后，小磁针静止时北极的指向如图所示，则螺线管左端是________极(选填“N”或“S”)，电源左端是________极(选填“正”或“负”)。
16.?通电螺线管的N、S极如图所示，由此可判断电流是从________?（选填“a”或“b”）端流入螺旋管的．
三、实验探究题
17.通电螺线管内部的磁场是匀强磁场（每点的磁场方向及强度相同），小妍在塑料管外绕上线圈后连入如图电路，并用磁传感器测量线圈内部的磁场强度。以下是实验记录的表格：请回答下列问题：
实验序号 螺线管直径/cm 螺线管匝数/匝 电流大小/A 磁场强度/T
1 1.98 157 0.2 0.41
2 1.98 157 0.4 0.78
3 1.98 157 0.6 1.13
4 1.98 314 0.6 2.24
5 1.98 471 0.6 3.31
6 3.96 157 0.6 1.13
7 5.94 157 0.6 1.13
（1）本实验的目的是研究通电螺线管内部的磁场强度与________、螺线管直径、螺线管匝数之间的关系。
（2）要研究通电螺线管内部磁场强度与螺线管直径之间的关系，应选择 ________（填实验序号）进行研究。
（3）本实验的结论是 ________。
18.某小组在探究“通电螺线管磁性强弱与哪些因素有关”的实验中，设计了如图所示电路，并进行了实验，当螺线管通电时会对磁铁产生力的作用，使指针绕0点转动，记录指针A所指的刻度值大小，实验结果如下表。
（1）进行1、4、7实验基于的假设是________
（2）实验中，他们将开关S从1换到2上时，调节变阻器的滑片P，再次观察电流表示数及指针A所指的刻度值大小，此时调节滑动变阻器是为了________。
（3）写出能使指针反向偏转的具体措施________。（写出一条即可）
19.如图所示，是某学习小组同学设计的研究“电磁铁磁性强弱”的实验电路图．
（1）要改变电磁铁线圈中的电流大小，可通过________来实现；要判断电磁铁的磁性强弱，可观察________来确定。
（2）下表是该组同学所做实验的记录：
电磁铁(线圈) 50匝 100匝
实验次数 1 2 3 4 5 6
电流 / A 0.8 1.2 1.5 0.8 1.2 1.5
吸引铁钉的最多数目 / 枚 5 8 10 7 11 14
①比较实验中的1、2、3（或4、5、6），可得出的结论是：________?
②比较实验中的1和4（或2和5或3和6），可得出的结论是：电磁铁线圈中的电流一定时，________?。
四、解答题
20.根据图中通电螺线管的N、S极，标出电源的“+”极和“﹣”极。
21.如图中两个通电螺线管相互排斥，画出右侧螺线管线圈的绕法。
22.如图所示，请按要求连接电路，使得开关S闭合后，两个通电螺线管相互吸引，并标出小磁针静止时的N极。
答案解析部分
一、单选题
1.答案: B
解答:当铜导线中没有电流经过时，小磁针与导线平行。当有电流经过时，小磁针发生转动，说明它受到了磁力，即通电导线周围存在磁场，故B正确，而A、C、D错误。
故选B。
2.答案: D
解答:可以想象成右手握住导线，让仲直的拇指所指的方 向跟电流的方 向一致，弯曲的四指所指的 方向就是磁感线的环绕方向，因此那些铁粉类似于围绕着图中“??”，D符合题意。
?故答案为：D
3.答案: A
解答:闭合开关前，小磁针的N极指向右侧；闭合开关后，小磁针的S极向内旋转，N极向外旋转，说明受到磁力的作用，即电流可以产生磁场，故A正确；
甲乙两图中，只是改变了电流的有无，而没有改变电流的方向，因此无法探究电流产生的磁场方向与电流方向有关，故B错误；
甲乙两图中，只是改变了电流的有无，而没有改变电流的大小，因此无法探究电流产生的磁场强弱与电流大小有关，故C错误；
甲丙两图中，只是改变了电流的有无，而没有改变电流的方向，因此无法探究电流产生的磁场方向与电流方向有关，故D错误。
故选A。
4.答案: B
解答:根据图片可知，螺线管线圈上电流方向为向下，那么右手握住螺线管，四指指尖向下，此时大拇指指向右侧，即螺线管的右端为N极，左端为S极。根据“异名磁极相互吸引”可知，小磁针的N极应该向右偏转，故B正确，而A、C、D错误。
故选B。
5.答案: C
解答:A.螺线管线圈上电流方向向上，右手握住螺线管，四指指尖向上，大拇指指向左端，那么螺线管的左端为N极，根据“异名磁极相互吸引”可知，小磁针的右端应该是S极，故A错误；
B.螺线管线圈上电流方向向上，右手握住螺线管，四指指尖向上，大拇指指向左端，那么螺线管的左端为N极，根据“异名磁极相互吸引”可知，小磁针的左端应该是S极，右端是N极，故B错误；
C.螺线管的缠绕方式、线圈上的电流方向与B相同，所以螺线管的左端为N极，根据“异名磁极相互吸引”可知，小磁针的左端应该是S极，故C正确；
D.螺线管的缠绕方式、线圈上的电流方向与A相同，所以螺线管的左端为N极，根据“异名磁极相互吸引”可知，小磁针的左端应该是S极，故D错误。
故选C。
6.答案: C
解答:A.首次通过本实验揭开电与磁关系的是奥斯特，故A错误；
B.当直导线通电时，电流产生的磁场对小磁针的磁力在水平方向，不会对小磁针产生向上的支持力，那么小磁针不会离开支架悬浮起来，故B错误；
C.当导线中有电流经过时，小磁针发生偏转；当导线中没有电流时，小磁针恢复原来的指向，故C正确；
D.改变直导线中电流方向，小磁针所在的磁场方向与原来相反，因此小磁针N极的指向与原来相反，故D错误。
故选C。
7.答案: A
解答:A.一般情况下，小磁针静止时肯定沿南北方向。如果通电导线也沿南北方向，那么此时电流产生的磁场对小磁针的作用力最大，很容易偏转。如果导线沿东西方向，那么小磁针几乎不受电磁力的作用，肯定不会发生偏转，故A正确；
B.根据题意可知，导线放置在小磁针的上方，故B错误；
C.两节干电池串联，那么总电压为3V，通过一段普通导线的电流应该较大，会产生足够的电磁力，从而使小磁针发生偏转，故C错误；
D.导线越粗，电阻越小，通过的电流越大，受到的电磁力越大，小磁针越容易偏转，故D错误。
故选A。
8.答案: A
解答:A C、由安培定则可知，通电螺线管左端为N极，异名磁极相互吸引，所以小磁针S极指向左端；故A正确，C错误；
B D、通电螺线管周围存在着磁场，由于同名磁极相排斥，异名磁极相吸引，所以小磁针一定会发生偏转；故B D错误；
故答案为：A。
9.答案: B
解答:A、通电导线的周围存在磁场，与电流方向有关，改变电流方向，磁场的方向也随之改变；应该说是通电导线周围磁场方向决定了小磁针的指向，故A说法错误，不符合题意；
B、通电导线产生的磁场与小磁针产生的磁场会产生力的作用，在力的作用下小磁针会发生偏转，故B说法正确，符合题意；
C、通电导线周围的磁场是由电流产生的，与小磁针无关，故C说法错误，不符合题意；
D、通电导线的周围存在磁场，与电流方向有关，改变电流方向，磁场的方向也随之改变，故D说法错误，不符合题意；
故答案为：B
10.答案: B
解答:A、用右手螺旋定则可判断出通电螺线管的右端是N极，左端是S极，在磁体外部磁场的方向是由N极指向S极，所以方向应该向左，故A不符合题意；
B、用右手螺旋定则可判断出通电螺线管的右端是S极，左端是N极，在磁体外部磁场的方向是由N极指向S极，方向向左，故B符合题意；
C、用右手螺旋定则可判断出通电螺线管的右端是N极，左端是S极，在磁体外部磁场的方向是由N极指向S极，所以方向应该向左，故C不符合题意；
D、用右手螺旋定则可判断出通电螺线管的右端是S极，左端是N极，在磁体外部磁场的方向是由N极指向S极，所以方向应该向右，故D不符合题意.
故答案为：B
11.答案: B
解答:A.通过断开和闭合开关，可以控制电流的有无，从而探究电流有无对电磁铁磁性有无的影响，故A不合题意；
B.无论怎样操作，都不能改变电流方向，因此无法探究电流方向对电磁铁磁场方向的影响，故B符合题意；
C.通过调节滑动变阻器，可以改变电流大小，从而探究电流大小对电磁铁磁场强弱的影响，故C不合题意；
D.通过比较两个线圈吸引大头针的数量，可以判断它们的磁性大小，因此可以探究线圈匝数对电磁铁磁场强弱的影响，故D不合题意。
故选B。
二、填空题
12.答案: 磁场；闭合开关，小磁针偏转；成立
解答:（1）如图所示是奥斯特实验的示意图．实验结论是：通电导线周围存在磁场，支持此结论的现象是：闭合开关，小磁针偏转；
（2）如果移走小磁针，那么磁场仍然存在，即该结论成立。
13.答案: 奥斯特；a
解答:（1）丹麦物理学家奥斯特首先发现了电流周围存在磁场，第一个揭示了电和磁之间的联系。
（2）如果电磁铁的A端是N极，那么用右手握住螺线管，大拇指指向A端，此时弯曲的四指指尖向上，因此线圈上电流方向向上，即电流从A端流入，那么A端应该接电源的正极，据此可知，此时应该开关S接a。
14.答案: （1）磁场
（2）（检验）展现磁场；仍有
（3）相反
解答:（1）这是著名的奥斯特实验，实验中，开关闭合时，小磁针发生偏转，说明通电导体周围存在着磁场；
（2）小磁针受到磁场力的作用能够发生偏转，故小磁针可以检测磁场的存在；若移走小磁针，通电直导线周围仍有磁场；
（3）若图中直导线的电流方向不变，将小磁针移到直导线的正上方平行放置，小磁针的偏转方向与原来相反；
故答案为：（1）磁场；（2）展现磁场，仍有；（3）相反
15.答案: N；负
解答:由于小磁针静止时，其左端为N极，右端为S极，根据磁极间的作用规律可知，螺线管的右端为S极，左端为N极。
根据螺线管的NS极和螺线管的线圈绕向．利用安培定则可以确定电流是从螺线管的左端流出，右端流入。由于电流是从电源的正极流出，经过外电路回到电源负极。所以可以确定，右端是电源的正极，左端是电源的负极。
故答案为：N??? 负
16.答案: a
解答:解：由于通电螺线管的左端是S极、右端N极，由安培定则可知，用右手握住通电螺线管，让大拇指指向右侧，此时四指所知的方向即为电流的方向，电流从左侧流入，所以电源a端正极、b端为负极．
故答案为：a
三、实验探究题
17.答案: （1）线圈电流大小（或电流大小）
（2）3、6、7
（3）通电螺线管内部的磁场强度与螺线管直径无关，线圈电流越大，螺线管匝数越多，磁场越强。
解答:（1）本实验的目的是研究通电螺线管内部的磁场强度与线圈电流大小（或电流大小）、螺线管直径、螺线管匝数之间的关系。
（2）要探究磁场强度与螺线管直径的关系，必须控制线圈匝数和电流大小相等，而改变螺线管的直径，应选择实验3、6、7；
（3）对比实验3、6、7可知，当线圈匝数和电流大小相同时，磁场强度与螺线管的直径无关；对比实验1、2、3可知，当螺线管直径和匝数相同时，电流越大，磁场强度越大。对应实验3、4、5可知，当螺线管直径和电流大小相同时，线圈匝数越多，磁场强度越大。
18.答案: （1）通电螺线管的外部磁场磁性强弱可能与线圈匝数多少有关
（2）控制电流大小相等
（3）对换磁铁的磁极或对换电源的正负极或改变线圈的缠绕方向
解答:（1）根据表格可知，实验1、4、7中通过线圈的电流相同，但是螺线管的线圈匝数不同，因此基于的假设为：通电螺线管的外部磁场磁性强弱可能与线圈匝数多少有关；
（2）在实验中，当开关S从1换到2上时，螺线管的线圈匝数改变。当探究通电螺线管的磁场强弱与线圈匝数的关系时，必须控制电流相同，因此此时调节滑动变阻器的目的就是为了控制电流相等；
（3）使指针反向偏转的具体措施：对换磁铁的磁极或对换电源的正负极或改变线圈的缠绕方向。
19.答案: （1）改变滑动变阻器接入电路的电阻；吸引铁钉的根数
（2）电磁铁的匝数一定时，通过电磁铁线圈中的电流越大，电磁铁磁性越强；线圈匝数越多，电磁铁磁性越强
解答:（1）要改变电磁铁线圈中的电流大小，可通过改变滑动变阻器接入电路的电阻来实现；要判断电磁铁的磁性强弱，可观察吸引铁钉的根数来确定。
（2）①比较实验中的1、2、3可知，电磁铁的线圈匝数相同，但电流不同，那么得到结论：电磁铁的匝数一定时，通过电磁铁线圈中的电流越大，电磁铁磁性越强；
②比较实验中的1和4可知，通过电磁铁的线圈电流相同，但是线圈匝数不同，那么得到结论：线圈匝数越多，电磁铁磁性越强。
四、解答题
20.答案: 解：如图所示：
解答:根据安培定则可知，用右手握住螺线管，大拇指指向左端（N极），弯曲的四指指向上面，因此线圈上电流方向向上，那么电流从右端流入，即电源的右端是正极，左端是负极，如下图：

21.答案: 解：
解答:根据安培定则可知，左侧螺线管的左侧为S极，右侧为N极，由于两个通电螺线管相互排斥，同名磁极相互排斥，所以右侧螺线管的左侧为N极，右侧为S极，然后再根据安培定则即可画出右侧螺线管线圈的绕法。
22.答案: 解：
解答:根据通电螺线管的安培定则可知，左边螺线管的左侧为N极，右侧S极，磁铁周围的磁感线都是从N极出来进入S极，小磁针的北极所指的方向为磁感线的方向，故小磁针的左侧为N极。右侧为S极；由于开关S闭合后，两个通电螺线管相互吸引，所以右侧螺线管的左侧为N极，右侧S极，再根据安培定则可知，电流从右边螺线管的右侧流入，左侧流出。
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