四年级下册数学教案-5.6 整理与提高：数学广场（位置的表示方法） 沪教版

开放课堂，走近孩子——四年级家长开放日
教学内容：九年义务教育课本四年级第二学期P83数学广场——位置的表示方法
教学目标：
知识与技能：知道并能够初步使用有序数对（a，b）表示物体在平面中的位置。
过程与方法：在看一看、想一想、说一说、做一做的学习活动中，加深学生对使用有序数对（a，b）表示物体在平面中位置的认识。
情感与态度：让学生感受数学与现实生活的密切联系，学生养成综合应用的意识。
教学重点、难点：
1、知道并能初步使用有序“数对”表示物体在平面中的位置。
2、理解并掌握在平面上用数对表示物体位置的几种特殊情况。
教学过程：
一、引入课题：
1、出示剧场图：这是什么地方？（剧场）
2、出示三张票：你认为哪张票能找到确切的位置？为什么？
3、师：对呀！要找到剧场中座位的确切位置，必须要知道是几排几座，才能很快地找到自己的座位。
4、出示课题：位置的表示方法
师：今天这节课我们就来探究有关“位置的表示方法”
二、探究新知：
1、出示小胖班级头像图：你能说说小胖在哪个位置吗？
师：小胖的位置可以从上、下、左、右都可以找到，那么该怎样表示小胖的确切位置，才能让我们一目了然呢？
2、出示位置图：教师边演示边介绍横轴、纵轴、0。师：这张位置图上纵轴有4格，横轴有6格。
3、那么，小胖的位置怎样表示呢？
（1）横轴3格（演示）。
（2）纵轴2格（演示）。
（3）读作：数对（3，2）
4、那么，小丁丁的位置你能表示吗？演示并板书：先横后纵，数对（5，3）
师：我们在表示位置方法时，对准所要表示的头像，先写横轴上的数，再写纵轴上的数。
5、试练：小亚和小巧，你能说出她们的位置表示方法吗？
演示：小巧（6，1），小亚（2，4）
6、师：现在，我们就能用数对正确地表示位置，注意书写时要先横后纵。
三、巩固练习：
1、师：“六一”儿童节要到了，小胖的爸爸妈妈带小胖带到了上海动物园，动物 园的动物可多啦！出示：动物图。
2、出示：上海动物园平面示意图。
师：从这张图上，你能看出大象馆、袋鼠馆、孔雀馆的位置吗？缺少了什么？出示格子图。
3、现在，谁能根据给你的信息说出这些动物馆的位置吗？演示验证：大象馆（3，10），孔雀馆（11，6），袋鼠馆（10，3）。
4、练习：
（1）说出梅花鹿馆、鸵鸟馆和企鹅馆的位置。
梅花鹿馆（9，11），鸵鸟馆（6，6），企鹅馆（13，6）
（2）写出狮子馆、松鼠馆和犀牛馆的位置。
狮子馆（1，8）、松鼠馆（8，9），犀牛馆（6，5）
5、下午，小胖准备回家了，动物园的附近有三种交通工具：地铁、公共汽车和出租车。出示图。谁能说说这些交通工具的位置吗？
地铁（0，0），公共汽车（7，0），出租车（0，9）
谁能讲讲公共汽车和出租车两种交通工具位置的区别吗？在横轴上的位置有什么共同点？纵轴呢？
四、拓展练习：
1、出示街道示意图：这张是上海市长宁区江苏路街道平面示意图。
（1）根据提供的信息，你能知道银行、医院、地铁站、少年宫、学校、超市所在的位置吗？分小组合作，把这些场馆放到这张示意图的准确位置。
（2）请学生汇报，实物投影上演示核对。
2、在我们生活中处处都会有位置的表示方法。
出示图片：如围棋的棋盘，军队的队列，我们早操的队伍，地球上的经纬线，地铁指示牌，地图等等。
3、师：下面，我们来做一个游戏。
出示全班照片：这是我们上课的教师，你知道我们每个小朋友在教室里所在的位置吗？
（1）（演示）师：你知道老师的位置吗？如果以老师所站的位置为数对（0，0），那么，你能说说你自己所在的位置吗？小组交流。
（2）核对：①演示并说出投影上的学生的位置。②其他学生交流自己的位置。
五、总结：今天这节课，你有什么收获吗？
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