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ZJ版八下3.6光合作用（2）课后小练
姓名
1、严重干旱可能造成作物颗粒无收，从光合作用的角度来看，这表明光合作用的必要条件（或重要原料）是（
）
A．光
B．水
C．二氧化碳
D．适宜温度
2、光合作用的原料是（
）
A．氧气
B．阳光
C．二氧化碳和水
D．有机物
3、在农业生产中充分利用阳光的做法是（ ）
A．同种植物种得稀疏
B．同种植物种得紧密
C．几种植物种得紧密
D．高、矮植物合理密植
4、将绿色水草放在金鱼缸里的作用是（
）
A．增加养料
B．增加氧气含量
C．保持水清洁
D．美化鱼的生活环境
5、在大棚种植瓜果蔬菜的过程中，如果向大棚内适当增加“气肥”，那么瓜果蔬菜能够普遍高产．利用光合作用的知识想一想，这种“气肥”是（
）
A．氧气
B．二氧化碳
C．空气
D．氢气
6、校园内的一操大树在阳光的照耀下所进行的生理活动有（
）
A．光合作用和呼吸作用
B．呼吸作用和蒸腾作用
C．光合作用和蒸腾作用
D．光合作用、呼吸作用和蒸腾作用
7、植物体通过光合作用将能量储存在（
）
A．有机物中
B．叶绿体中
C．无机盐中
D．细胞核中
8、如图表示某植物叶片所处的状态，图中所表示的是该叶片正在进行（ ）
A．光合作用
B．呼吸作用
C．蒸腾作用
D．运输作用
（第8题图）
（第9题图）
9、将三株相似的小麦幼苗分别置于三个装有完全培养液的相同培养盆中，并在下述三种条件下培养若干天，以测定温度和光照强度对光合作用的影响。则下列对照实验属于研究温度对光合作用的影响（ ）
A．甲和乙
B．乙和丙
C．甲和丙
D．甲、乙、丙
10、如图示的曲线表示绿色植物在不同光照强度下吸收与释放二氧化碳的情况（不考虑温度因素）．A、B、C为曲线上的三个点，D为横坐标上的点．请据图分析回答：
（1）植物吸收二氧化碳的生理活动是______，植物释放二氧化碳的生理活动是______；
（2）在A点植物能进行的生理活动是______，在C点植物能进行的生理活动是______；
（3）正条曲线说明光照强度与植物吸收二氧化碳的关系是：光照强度在D点之前______；光照强度在D点之后______；
（4）B点为曲线与横轴的交点，该点表示植物吸收和释放二氧化碳的情况是______；
（5）如果白天光照强度长时期为B，植物能不能正常生活？______，原因是______。
参考答案
1、B
2、C
3、D
4、B
5、B
6、D
7、A
8、A
9、
C
10、（1）光合作用；呼吸作用
（2）呼吸作用；光合作用和呼吸作用
（3）植物吸收二氧化碳的量随光照强度增强而增加；光合作用趋于稳定
（4）植物吸收和释放二氧化碳的量相等
（5）不能；白天植物光合作用制造的有机物和呼吸作用消耗的恰好相等，而夜间只能进行呼吸作用消耗有机物长时间这样植物无法正常生活
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精品试卷·第
2
页
（共
2
页）
21清风明月(共29张PPT)
浙教版
八下
§3.
6
光合作用（2）
－－－光合作用的原料和原理
复
习：
1、什么是光合作用？
2、光合作用的产物有哪些？
3、光合作用的条件是什么？
4、光合作用的场所是什么？
5、研究光合作用的产物实验中，为什么要先将植物暗处理？
光合作用需要CO
2
吗？
光合作用需要什么原料才能制造出有机物和氧气呢？
用实验事实说话
一、光合作用的原料
提出问题：光合作用需要二氧化碳吗？
作出假设：
植物的光合作用
_____________（填“需要”或“不需要”）二氧化碳。
查阅资料：
1、氢氧化钠具有腐蚀性，不要让皮肤接触它。
2、氢氧化钠（NaOH）溶液能吸收二氧化碳气体，可用来除去二氧化碳气体
需要
设计方案：
1、在这项探究中多个变量。主要的要改变的变量
是
_______________而其他变量都应控制相同。
2、防止植物吸入空气中二氧化碳的方法是：
____________________________。
二氧化碳
可以用密封的袋子包裹光合作用的叶子，以防止空气中的二氧化碳干扰实验
3、此项探究需要对照实验吗？为什么
?
怎样来设置对照组？
取两个透明的养料袋，一个装入少量氢氧化钠溶液，另一个装入等量的清水
，分别套在叶片上。
注：氢氧化溶液的作用是除去袋子中
的二氧化碳。
4、怎样的实验现象可用来验证你的假设？
将盆栽的两株天竺葵放在黑暗处一昼夜，然后将其中一盆罩上装水的塑料袋，另一盆罩上装氢氧化钠溶液的塑料袋。并将两盆天竺葵放在阳光下
一段时间。然后摘下两个袋中的各
一片相似的叶，脱去叶绿素并
漂干净，滴上碘液进行检验。
5、与同学交流和讨论你的设计方案，分析探究方案是否严谨合理，并进一步完善探究方案。
清水
你的探究结果是：
。
说明：
。
清水
绿色植物进行光合作用需要二氧化碳。
装氢氧化钠溶液的袋子中摘下的叶片滴加碘液后不变蓝色，而装清水的袋子中摘下的叶片中滴加碘液后变蓝色。
讨论与交流：
植物的生长过程中不可缺水。那么光合作用是否需要水分作为原料？如果要设计一个实验来证明之，如何设计？
1、这个实验的唯一变量应是
；除此之外的其他变量都应该控制
。
2、空上实验同样要先将植物进行暗处理，暗处理的目的是：
；
水
相同
消耗叶中原有的淀粉
科学研究表明，绿色植物进行光合作用的原料不仅有需要二氧化碳，而且需要水。
植物是如何长大的？亚里斯多德曾经猜想，植物是从土壤中吸收养料长大的。这个猜想符合一般人的经验，因为在肥沃的土壤中植物长得快些。这个猜想正确吗？
17世纪中期，比利时科学家海尔蒙特曾做过一个著名的实验，他把
2.27千克的柳枝栽培在装有
90千克土壤的木桶里，并只用雨水浇灌。5年后，他发现柳树增加了
74.33千克，而土壤只减少了
0.0567千克。于是，他得出了结论，水分是植物生长的养料。但是现在人们知道，这个当时看起来很有说服力的实验有一个重要的遗漏，那就是忽略了植物也可能从空气中得到物质。
海尔蒙特实验
视频：海尔蒙特实验
因为绿色植物进行光合作用需要二氧化碳作原料，所以农业生产上（特别是大棚种植）经常要给作物施加二氧化碳气体肥料，以提高作物的产量。
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二、光合作用的原理
光合作用是指绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存着能量的有机物，并释放氧气的过程。它可用下列反应式来表示：
如果我们把绿叶比喻成一个工厂，那么，它的“厂房”是叶绿体，“原料”是二氧化碳和水，“能源”是光，“产物”是有机物
(
主要是淀粉
)
和氧气。植物光合作用的过程是十分复杂的，它包括许多化学反应。
光合作用中主要包含了以下两方面的变化：
一方面，把简单
的无机物制成了复杂的有机物，并放出氧气，发生了物质转化；
另一方面，把光能变成储存在有机物里的化学能，实现了能量的转化。
光合作用的原料是呼吸作用的产物，呼吸作用的原料是光合作用的产生，光合作用的能量来自呼吸作用。
看图，说一说：光合作用和呼吸作用的关系。
三、光合作用和呼吸作用的相互关系
绿色植物通过光合作用把二氧化碳和水转变成有机物质并释放氧气；同时也通过呼吸作用把有机物质氧化分解为二氧化碳和水，并释放能量供生命活动利用。
光合作用和呼吸作用既相互对立，又相互依赖，它们共同存在于统一的有机体中。
植物在进行光合作用的同时也在进行呼吸作用吗？
讨论与交流：
光合作用必须有光才能进行。呼吸作用不管白天，黑夜都在生物体内进行。
课堂小结
1、光合作用是指绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存着能量的有机物，并释放氧气的过程。
2、光合作用主要包含了以下两方面的变化：
一方面，把简单
的无机物制成了复杂的有机物，并放出氧气，发生了物质转化；另一方面，把光能变成储存在有机物里的化学能，实现了能量的转化。
3、光合作用和呼吸作用既相互对立，又相互依赖，它们共同存在于统一的有机体中。
课堂练习
1、下图为某同学总结的光合作用公式。据图分析可知光合作用（
）
A．有光和无光时都能进行
B．把简单的有机物转变成复杂的有机物
C．原料是二氧化碳、水、光
D．把光能转变为化学能储存在有机物里
D
课堂练习
2、光合作用的实质是（ ）
A．利用光能、合成有机物、释放氧气
B．为地球上的一切生物提供食物和能量
C．维持自然界碳-氧平衡
D．为地球上的生物提供了氧气
A
课堂练习
3、检验“绿叶光合作用需要二氧化碳：实验步骤的第一步，是把植物放在黑暗处一昼夜，其主要目的是（
）
A．消耗叶片内储存的淀粉????????????????
B．消耗叶片内的叶绿素
C．储备光合作用的原料??????????????????
D．提高光合作用的效率
A
课堂练习
4、做光合作用实验时，要验证是否有淀粉生成，需用的试剂是（
）
A．盐水
B．清水
C．碘酒
D．酒精
C
课堂练习
5、如果连续出现阴雨天，大棚蔬菜的产量会下降。这主要是因为阴雨天不利于大棚蔬菜的（
）
A．光合作用
B．呼吸作用
C．蒸腾作用
D．花的传粉
A
课堂练习
6、绿色植物在生态系统中属于生产者的原因是（
）
A．绿色植物进行光合作用，为其他生物生存提供物质和能量
B．绿色植物能够从土壤中吸收无机盐，使植物正常生长
C．绿色植物能够进行蒸腾作用，促进生物圈中的水循环
D．绿色植物能影响环境的温度和湿度
A
课堂练习
7、某地玉米喜获丰收，玉米增产的物质主要来自（ ）
A．土壤中的有机物
B．空气中的二氧化碳和土壤中的无机盐
C．土壤中的无机盐
D．空气中的氧气和土壤中的有机物
B
课堂练习
8、根据光合作用的原理，下列措施有助于提高农作物产量的是（ ）
A．施用农家肥料
B．及时中耕松土
C．适时播种
D．合理密植
D
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