(共39张PPT)
济南版初中生物八年级下册
山东省滕州市鲍沟中学
第一节生命的起源
地球诞生于46亿年前，地球上最初的生命怎样来的呢？
1.通过课下收集材料、阅读文本、观看课件、观察图片，能描述出生命起源的不同学说，激发对生命科学发展的关注和兴趣。
2.通过观看视频和课本上的图文材料，正确描述生命起源的化学进化过程的四个阶段，认同生命起源于非生命物质，形成生物进化的观点。
3.结合视频和图文材料，分析米勒的实验过程，学习推测的科学方法，形成敢于怀疑的思维品质，提升科学探究能力。
生命起源的主要学说
通过课下收集材料、阅读文本、观看课件、观察图片，能描述出生命起源的不同学说，激发对生命科学发展的关注和兴趣。
分享交流
根据课下收集的生命起源的材料，以小组为单位汇报生命起源的不同学说。
评价标准（小组互评、师评）
1.课下认真收集材料，能说出生命起源的一种学说。+2分
2.能说出生命起源一种假说的主要观点，并能列举一些证据。+2分
3.语言简练，表达清晰，声音洪亮。+1分
观点1：神创论
这种观点认为，生命是由上帝或神创造的。
女娲造人
上帝造人
腐草化萤
腐肉生蛆
淤泥生鼠
观点2：自然发生论
1860年巴斯德用实验证明肉汤不能生出微生物——彻底否定“自然发生论”
自然发生论是人们对微观世界认识不清楚导致的，实验证明，自然发生论也是错误的。
观点3：宇生说
这种观点认为，地球上的生命来自于宇宙间其他星球。某些微生物孢子可以附着在星际尘埃颗粒上而落入地球，从而使地球有了初始的生命。1969年，坠落在澳大利亚麦启逊镇的陨石中发现有氨基酸。
据国外媒体报道，最新理论指出，现今地球上所有的生命形式都起源于深海的火山口，这是因为那里的生命“发明”了一种微小的细胞离子泵（ion
pump），这些细胞中的离子泵能够用于驱动生命运行的化学反应。
观点4：热泉生态系统
观点5：化学进化说
这种观点认为，在原始地球条件下，无机物能生成多种有机物，这些有机物在原始海洋中经过长期而复杂的演变，终于出现了原始生命。
【材料】
前苏联学者奥巴林将蛋白质、核酸、糖类和脂肪等物质放在合适的溶液中，这些物质能够自动地浓缩聚集为一个个球状小滴，小滴周围有类似于膜那样的边界，并能从外界吸收某些分子，发生特定的化学反应，反应产物也能从小滴中释放出来。
通过以上材料，你能对生命的起源作出怎样的推测？
生命起源的化学进化学说
通过观看视频和课本上的图文材料，正确描述生命起源的化学进化过程的四个阶段，认同生命起源于非生命物质，形成生物进化的观点。
原始的地球
地质学家研究表明，地球大约形成于46亿年前。那时候地球温度很高，环境与现在的完全不同，天空中或赤日炎炎，或电闪雷鸣，地面上火山喷发，熔岩横流。
结合视频内容，自主阅读课本第1、2页内容，找出以下问题的答案。
1.原始大气层由哪些气体组成？与现在的空气相比，缺少哪一种重要的气体？
2.
生命起源的化学进化学说认为，生命起源包括哪四个阶段？
评价标准：（自评、师评）
1.认真阅读课本，能找出并标画出重点内容。+2分
2.能说出原始大气的成分及与现在空气相比缺少哪一种成分。
+2分
3.能正确说出化学进化学说生命起源的四个阶段。+2分
4.语言简练，表达清晰，声音洪亮。+1分
时间：3分钟
原始大气层由哪些气体组成？与现在的空气相比，缺少哪一种重要的气体？
原始大气层：水蒸气、氢气、氨、甲烷、
硫化氢、二氧化碳
缺少氧气
化学进化学说
无机物
（甲烷、氨、水蒸气、氢等）
有机小分子物质
（氨基酸、核苷酸等）
有机大分子物质
（蛋白质、核酸）
独立的体系
原始生命
外包
原始界膜
不断完善
1.原始大气中无机物合成有机物的能量来自哪里？
2.有机小分子物质产生的场所是哪里？原始生命诞生的摇篮是哪里？
3.生命起源最关键的阶段是哪一个？
以小组为单位讨论交流以下问题：
评价标准（组长评价、师评）
1.小组内每位同学都能积极认真地参与讨论。+2分
2.能正确说出每个问题的答案。+3分
3.语言简练，表达清晰，声音洪亮。+1分
时间：3分钟
1.原始大气中无机物合成有机物的能量来自哪里？
2.有机小分子物质产生的场所是哪里？原始生命诞生的摇篮是哪里？
3.生命起源最关键的阶段是哪一个？
以小组为单位讨论交流以下问题：
火山喷发释放的能量及紫外线、闪电等
原始大气
原始海洋
独立的体系
原始生命
化学进化学说
原始大气
无机物
（甲烷、氨、水蒸气、氢等）
有机小分子物质
（氨基酸、核苷酸等）
有机大分子物质
（蛋白质、核酸）
独立的体系
原始生命
紫外线、闪电、高温
外包
原始界膜
不断完善
原始海洋
最关键
摇篮
原始生命起源于------
非生命物质
生命的摇篮------
原始海洋
生命起源的实验探索
结合视频和图文材料，分析米勒的实验过程，学习推测的科学方法，形成敢于怀疑的思维品质，提升科学探究能力。
米勒的模拟实验
1.在米勒的实验中向密闭的装置内通入的气体代表什么？火花放电模拟什么现象？火花放电的目的？
2.冷凝管可使反应后的气体与水蒸气冷却形成液体，这模拟了什么过程？
3.米勒的实验支持了生命起源过程的哪个阶段？
实验探究
结合视频参考课本，以小组为单位展开交流探究:
评价标准：（组长评价、师评）
1.小组内每位同学都能积极认真地参与讨论交流。+2分
2.能正确说出每个问题的答案。+3分
3.语言简练，表达清晰，声音洪亮。+1分
时间：3分钟
注入气体模拟的是：
电极放电模拟的是：
简单的有机小分子物质随降雨汇入原始海洋的过程
米勒实验装置
多种氨基酸
原始大气
闪电
提供能量
由无机物到有机小分子物质的过程
根据课下查阅的材料和课本第6页的内容，说出我国在生命起源问题上还有哪些重要成就？
评价标准：
（自评、师评）
1.能认真阅读教材内容，并做好圈画。+2分
2.能结合课下查找的材料和文本内容，说出我国在生命起源问题上所做出的成就。+3分
3.积极发言，语言简练，表达清晰，声音洪亮。+1分
时间：2分钟
王应睐
院士
1907-2001
邹承鲁
院士
1923-2006
氨基酸(小分子有机物)
蛋白质(生物活性大分子)
1965年用氨基酸合成了具有生物活性的结晶牛胰岛素
我国对生命起源的实验探索
人工合成核酸
1981年又用简单的有机物合成了核酸
我国对生命起源的实验探索
支持了由有机小分子物质到有机大分子物质的过程。
我国在探索生命起源问题上的重要成就支持了生命起源的化学进化的哪个阶段？
合作释疑
生命的起源
无机物质
生成
有机物质
演变
原始生命
这是最复杂也是最具有意义的一步.但科学家们至今还未能在实验室里验证这一过程！
科学家已经能够在实验室里验证这一过程！
梳理提升
生物起源的学说
化学进化学说
米勒、中国实验分析
1、原始大气层里不含
（
）
A、氧气
B、氢气
C、甲烷
D、硫化氢
A
评价标准：（自评、师评、小组互评）
1、仔细阅读题目要求，在规定时间内完成。＋1分
2、小组成员全员参与，能够对答案不同的题目展开讨论。＋2分
3、积极发言，大胆给同学们分享自己的做题方法和技巧。＋2分
2、原始生命起源于（
）
A、原始大气层
B、原始的河流
C、原始海洋
D、原始的高山
C
当堂达标
3、在原始地球条件下，氨基酸等简单的有机物的生成和原始生命的诞生场所分别在
（
）
A、原始海洋和原始陆地
B、原始大气和原始陆地
C、原始大气和原始海洋
D、原始海洋和原始大气
C
4、1969年，人们发现坠落的陨石中含有并非来自地球的氨基酸（构成生物体所需的有机物之一），由此可推测
（
）
A、陨石坠落时形成有机物
B、陨石中可诞生生命
C、陨石中可储藏有机物
D、构成生物体的有机物能在地球以外形成
D
5.下图是米勒关于原始地球的模拟实验装置，根据下图所示，填写出该装置的一些名称，并回答下面的问题。
（1）米勒在图中所示的Ａ装置中泵入了甲烷、氨、氢、水蒸气等气体。该装置模拟了
的条件和????
????
的成分。
（2）这个实验通过进行火花放电模拟????????
为其提供能量
（3）图中Ｂ里液体模拟的是??????
??
。
（4）米勒的实验说明：
___________________。
原始地球条件下由无机物生产有机小分子物质是完全可能的。
原始海洋
原始大气
闪电
原始地球
拓展延伸
课下观看科技之光《生命的起源》
《地球上生命的起源》
生命起源除了上述几种假说外，还有其他许多的假说。但都缺乏充足的证据。
人类从来没有停止探索生命的脚步……
课堂总评
个人总评
本节课得分
26--30
20---25
20分以下
个人总评
能认真阅读文本，圈画重点找出答案，主动参与学习，积极思考，达成目标
能阅读文本，找出答案，参与学习，基本达成目标
能阅读文本，找出部分答案，参与学习的积极性不高，达成部分目标
学习建议
拓展练习，预习新知
及时练习，差缺补漏
重温课本，加强练习
个人
自评
组长评价
师评
总分
本节课得分
