(共42张PPT)
济南版初中生物八年级下册
山东省滕州市鲍沟中学
第一节
生物多样性
01
通过阅读和分析课本三则资料、观看视频，准确说出生物多样性的三个层次，能概述三个层次之间的关系。
02
通过自学课本82页内容，了解我国生物多样性的情况，关注我国的珍稀动植物，认识保护生物多样性的意义。
03
通过课下调查、辩论活动，提高收集、分析、处理信息的能力，认同生物多样性的价值。
自主阅读课本第81-83页内容，找出以下问题的答案。
1.什么是生物多样性？
2.我国生物多样性的丰富和独特性有何体现？
3.生物多样性包括哪三个层次？
评价标准：（自评）
1.认真阅读课本，能找出并标画出重点内容。+2分
2.能说出生物多样性的概念。
+2分
3.能描述我国生物多样性的情况。+2分
4.能正确说出生物多样性包括的三个层次。+2分
时间：3分钟
认识生物的多样性
生物多样性包括地球上所有生物和它们拥有的全部基因以及各种生态系统。
（一）生物多样性的概念
生物多样性
02
03
遗传多样性
又叫基因多样性，生物进化的基础，是重要组成部分
生态系统多样性
由物种的多样性和生活环境的多样性构成
一定区域内物种的丰富程度，是生物多样性的关键
物种多样性
01
（二）生物多样性的内容
（三）我国生物多样性的状况
（1）苔藓、蕨类和种子植物的种类总和居世界第三位
（2）裸子植物居世界首位（裸子植物之乡）
（3）鱼类、鸟类和哺乳类的种类都居世界前列
我国是世界上生物多样性最丰富的国家之一。
类群
我国已知数种
世界已知数种
占世界已知种数的百分比
苔藓植物
2200
23000
9.1%
蕨类植物
2200—2600
10000--12000
22%
裸子植物
约240
850—940
26.7%
被子植物
>30000
>260000
>10%
鱼类
3862
22037
7.53%
两栖类
284
4010
7.08%
爬行类
376
6300
5.97%
鸟类
1244
8730
14.25%
哺乳动物
581
4340
13.39%
我国部分珍稀动物
麋鹿
大熊猫
川金丝猴
朱鹮
滇金丝猴
金毛扭角羚
我国部分珍稀植物
望天树达70余米
水松
苏铁
银杏
桫椤
鹅掌楸
1.资料一、资料二、资料三分别体现了生物多样性的哪个层次？
2.生物多样性三个层次之间的关系是怎样的
？
结合视频内容，以小组为单位讨论交流以下问题：
评价标准（组长评价、师评）
1.小组内每位同学都能积极认真地参与讨论。+2分
2.能正确说出问题1的答案。+2分
3.能概述生物多样性三个层次之间的关系。+3分
4.语言简练，表达清晰，声音洪亮。+1分
时间：3分钟
资料1：
我国和世界已知高等植物及脊椎动物物种数比较
物种多样性
此资料展示生物多样性的哪一层次？
资料2：不同品种的生物
中国共有家养动物类群和品种1900多个，已知的经济树种达1000种以上，水稻的地方品种达50000个，大豆品种达20000个.
此资料展示生物多样性的哪一层次？
基因的多样性
资料3：
此资料展示生物多样性的哪一层次？
生态系统多样性
相同物种，基因上也不同。
不同物种，基因差别很大。
一个物种就是一个基因库
物种的多样性
实质是
基因的多样性
基因的多样性
决定了
物种的多样性
生物多样性各层次之间的关系
合作释疑
生物多样性各层次之间的关系
资料二：
位于我国大别山区的某县，曾经是森林茂密、鸟兽众多、气候宜人的地方。后来人们在山坡上毁林开荒，播种农作物，破坏了当地动物的生活环境，使得林中的鸟类和哺乳动物大量减少，有的甚至消失。
资料一：
呼伦贝尔草原过去有许多狼，危害牛羊，当地的农民曾经组织过大规模的猎捕狼的活动，结果，野兔以惊人的速度发起来。野兔和牛羊争食牧草，加速了操场的退化。
狼的数量
草原生态系统多样性
森林生态系统多样性
物种多样性
合作释疑
遗传
多样性
物种
多样性
生态系统
多样性
生物多样性各层次之间的关系
实质
决定
影响
影响
影响
+生活环境的多样性
构成
别让人类成为最孤单的生命，
保护生物多样性就是保护我们的生命！
根据课下调查的生活中生物多样性价值的实例，以小组为单位汇报生物多样性的直接使用价值。
评价标准（组内互评）
1.课下认真调查收集生物多样性直接使用价值材料。+2分
2.积极分享自己调查的生物多样性直接使用价值的实例。+2分
3.语言简练，表达清晰，声音洪亮。+1分
分享交流
生物多样性的价值
直接使用价值：提供食物来源
直接使用价值：提供工业原料
化工厂
工人在利用玫瑰花提取香料
直接使用价值：对人类健康的贡献
生物体的器官及其生理功能，启示科学技术发明创造。
直接使用价值：科学研究
直接使用价值：旅游观光、文学艺术创作
间接使用价值：生态功能——调节气候和水土保持等
争功辩论赛
评价标准（组内互评、师评）
1.小组内每位同学都能积极认真地参与讨论。
+2分
2.课下认真收集生物多样性直接使用价值和间接使用价值材料。
+4分
3.语言简练，表达清晰，声音洪亮。+1分
一棵树的生态价值
如果将这棵树砍伐成一次性筷子，可获得25万双，如果一双筷子卖0.2元，试计算它的直接使用价值？
5万元
生物学专家对一棵生长10年大树的生态价值做了评估,所产出的氧气可值27.3万元,防止空气污染可值54.6万元,涵养水源可值34.3万元,为昆虫.鸟类提供栖息环境可值27.3万元等等.
试计算这棵树的生态总价值为多少?
143.5万元
间接使用价值
＞＞
直接使用
价值
对大量的野生生物，我们目前尚不清楚它们的使用价值，但是它们具有巨大的潜在使用价值。
一种不起眼的野草
（过去）
可用于各类疟疾
（现在）
青蒿素、双氢青蒿素
我国科学家袁隆平利用多个品种的水稻与他们辛苦发现的一种野生水稻进行无数次杂交,培育出杂交水稻新品种,使我国的水稻产量大幅提高,每年增产的水稻足够三个澳大利亚国家的人口吃一年。
科学创造财富
潜在使用价值
潜在使用价值
三叉苦广泛分布于广东各地山林中，过去一直被人们砍来作柴烧，使用价值很低。80年代科学家以它为主要原料生产出三九胃泰及999感冒灵等药品，使得三叉苦的身价一下子上升了几百倍。
科学创造财富
潜在使用价值
1.下列叙述中错误的是（
）
A.每种生物的不同个体的基因组成是相同的
B.每种生物都是一个丰富的基因库
C.生物种类的多样性实质上是基因的多样性
D.生态系统的剧烈变化会引起基因多样性的变化
A
评价标准：（自评）
1、仔细阅读题目要求，在规定时间内完成。＋1分
2、写出正确答案，每题1分。
3.下列不是绿色植物间接使用价值的是（
）
A.提供木材
B.参与水循环
C.防风固沙，调节气候
D.维持碳—氧平衡
A
2.农科院的科研人员将油桃和蟠桃进行杂交，培育出了油蟠桃，其利用的是（
）
A.物种多样性
B.遗传多样性
C.环境多样性
D.生态系统多样性
B
5.下列对生物多样性的内涵表述不正确的是(
)
A.物种的多样性是生物多样性最直观的体现
B.基因的多样性是生物多样性的内在形式
C.基因的多样性实际上是生物种类的多样性
D.生态系统的多样性是生物多样性的外在形式
C
4.被誉为“城市之肾”的微山湖湿地公园，生活着大量的
浮游生物及水草、芦苇、银鱼、白米虾等动植物，这体现了（
）
A.生物种类的多样性
B.基因的多样性
C.生态环境的多样性
D.生态系统的多样性
A
1.（2020娄底）公安部门升级第二代身份证要求补录指纹信息。世界上没有指纹完全相同的两个人，这体现了生物多样性中的（ ）
A．性状的多样性
B．生物种类的多样性
C．基因的多样性
D．生态系统的多样性
2．（2020阜新）生物种类的多样性实质上是（ ）
A．基因的多样性
B．生物数量的多样性
C．生态系统的多样性
D．生物形态的多样性
链接中考
C
A
3．（2020襄阳）2020年《生物多样性公约》第十五次缔约方大会在云南昆明举行，大会的主题是“生态文明：共建地球生命共同体”。生物多样性不包括（ ）
A．基因的多样性
B．生物种类的多样性
C．数量的多样性
D．生态系统的多样性
4．（2017太原）公元1600年至1800年期间，世界上灭绝了25种鸟；公元1800年至1950年期间，世界上灭绝了378种鸟。生物种类多样性减少导致的直接后果是（ ）
A．基因多样性的减少
B．病虫害爆发
C．生态系统多样性的进化
D．环境恶化
链接中考
C
A
5．（2020涪陵区）我国是生物多样性最丰富的国家之一，由于人们不合理利用野生生物资源，所以，我国也是生物多样性面临严重威胁的国家之一。下列关于生物多样性说法中，不正确的是（ ）
A．生物种类多样性的实质是基因的多样性，每种生物都
是一个丰富的基因库
B．一般来说，生物的种类越丰富，生态系统就越稳定
C．我国是裸子植物最丰富的国家，被称作“裸子植物的故乡”
D．不同种的生物基因不同，同种的生物基因相同
链接中考
D
6.（2016枣庄）近年来我省为保护微山湖湿地水源，不断扩大荷花、芦苇、睡莲、菖蒲等湿地植物的种植面积以净化水质，为麻鸭、斑头雁、天鹅等水禽和鸟类创造了更多的栖息地，现已建成微山湖红荷湿地公园。请回答下列问题：
（4）随着微山湖生态环境的日益变好，湿地中呈现出“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红”的美景，吸引了越来越多的游客前来观光旅游，这体现了生物多样性的____________价值。
链接中考
直接使用
拓展延伸
课下观看生物多样性委员会宣传片
课堂总评
个人
自评
组长评价
组内评价
师评
总分
本节课得分
个人总评
总分
36--40
26--35
26分以下
等级
优秀
合格
继续努力
学习建议
拓展练习，预习新知
及时练习，查缺补漏
重温课本，加强练习
走进大自然
让我们走进大自然，一起去进行调查研究，来了解我们本地的生物多样性.
