14《背影》教学设计及练习（含答案）

《背影》教学设计
教材分析
《背影》选自《朱自清散文集》，是朱自清早期散文代表作。这是一篇叙事性散文，入选人教版和苏教版语文八年级上册。作者选取“背影”这个独特的视角，用朴素真挚的语言、细腻传神的细节和白描手法，再现了父亲浦口送别的情境，把父亲对儿子的关爱之情展现得淋漓尽致。特别是文中重点描写了父亲为我买橘子的场景，让“背影”定格，成为永恒的经典。
这篇文章的主题是“父子亲情”，是学生熟悉的主题，文章语言简练自然，情感融入于其中，适合细细品读和欣赏。根据新课标中“对作品中感人的情境和形象，能说出自己的体验；品味作品中富于表现力的语言”的要求，我主要想通过探究、交流的形式，让学生从本文朴素的语言中学习文中细节描写的方法，感悟到父子之间浓浓的深情，从而触动学生心灵，体察身边的亲情。
学习目标
通过比较阅读，学习传神的细节描写。
2、有感情地朗读课文，体味洋溢在字里行间的父子深情。
3、珍爱亲情，增进与父母的沟通和交流，培养中华民族传统美德。
教学重点
有感情诵读课文，在品词析句中，体味洋溢在字里行间的父子深情。
教学难点
通过比较阅读，学习传神的细节描写。
教学过程
情景导入
欣赏一幅曾经代表了一个时代艺术理想和进程的油画作品《父亲》，引出《背影》，介绍文章背景和文章作者。
设计意图：以油画《父亲》为引子，让学生初步感受到父亲的艰辛和沧桑，带领学生进入学习情境，激发学生阅读的欲望，从而引发学生深入地思考，让学生体会到父爱的真谛，收到蓄情的效果。
课文欣赏
通过学生阅读课文，理清文章思路，突出作品描写的重点，进行初步赏析。
本文写的主要事件是什么？
答：父子浦口送别
全文共写道父亲几次背影？表达了什么?
答：四写背影。“背影”在文章中出现了四次，每次的情况有所不同，而思想感情却是一脉相承
(1)怀念父亲，惦记背影第一次是开篇点题“背影”，有一种浓厚的感情气氛笼罩全文。
(2)望父买橘，刻画背影;第二次是在车站送别的场面中，父亲胖胖的身躯，步履艰难，蹒跚的走过铁道为儿子买橘子，使儿子感动得热泪盈眶。
(3)父子分手，惜别背影;第三次是父亲和儿子告别后，儿子眼望着父亲的“背影”在人群中消逝，离情别绪，又催人泪下。
(4)别后思念，再现背影。第四次是在文章的结尾，儿子读着父亲的来信，在泪光中再次浮现了父亲的“背影”，思念之情不能自己，与文章开头呼应。
表达的中心：父疼子，子爱父，——父子情深
思考讨论：
父疼子：从文章哪些细节感受到了深沉的父爱？作者选取什么角度来表现父爱？
子爱父：儿子理解了父亲深沉的爱意了吗？谈谈看法。
学习写法
《背影》这篇散文因其成功地描述了“父爱”这一主题而被人们广为传诵。文中多次刻画背影，“望父买橘”这一片段刻画的最细致，也最感人。作者是怎样刻画这次背影的？
《背影》习题
下列词语中注音、字形有误的一项是(
???)
A．绚(xuàn)丽
?
?提(dī)防
漠不关心
眼花缭乱
B．和煦(xù)
???
?狭隘(yì)
?
中流抵柱
?
投机取巧
C．委曲(qū)
???
?修葺(qì)
?
小心翼翼
?
浑然一体
D．污秽(huì)
????拮据(jū)
?
有条不紊
?
振振有词
2．没有错别字的是(
???)
A．严历
?畸形
?异想天开
B．隐弊
?肆虐
?张灯结彩
C．视察
?怠慢
?众志成城
D．陡俏
?和谐
?与时俱进
3．句中加点的字解释都正确的是(
???)
(1)他触目伤怀，自然情不能自已。
(2)于是大家放开喉咙读一阵书，真是人声鼎沸。
A．(1)触(感动)
?
(2)鼎(大)
B．(1)触(接触)
?
(2)鼎(古代的一种锅)
C．(1)触(接触)
?
(2)鼎(大)
D．(1)触(抵)
???
(2)鼎(正在)
4．根据句意依次填写词语最恰当的是(
???)
(1)傍晚时候，上灯了，一点点黄晕的光，(
???)出一片安静而和平的夜。
(2)我们上了轮船，离开栈桥，在一片(
???)的好似绿色大理石桌面的海上驶向远处。
(3)汽车在望不到边际的高原上奔驰，(
???)你的视野的，是黄绿错综的一条大毡子。
(4)沙丘的移动虽然慢，可是所到之处，森林全被(
???)，田园全被埋葬，城郭变成丘墟。
A．烘托
?寂静
?进入
?摧毁
B．映衬
?平静
?进入
?毁坏
C．烘托
?平静
?扑入
?摧毁
D．映衬
?寂静
?扑入
?毁坏
阅读下面语段，完成问题。
(一)
我说道：“爸爸，你走吧。”他往车外看了看说：“我买几个橘子去。你就在此地，不要走动。”我看那边月台的栅栏外有几个卖东西的等着顾客。走到那边月台，须穿过铁道，须跳下去又爬上去。父亲是一个胖子，走过去自然要费事些。我本来要去的，他不肯，只好让他去。我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢
?①
?下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手
?②
?着上面，两脚再向上
?③
?；他肥胖的身子向左微
?④
?，显出努力的样子，这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。我赶紧拭干了泪。怕他看见，也怕别人看见。我再向外看时，他已抱了朱红的橘子往回走了。过铁道时，他先将橘子散放在地上，自己慢慢爬下，再抱起橘子走。到这边时，我赶紧去搀他。他和我走到车上，将橘子一股脑儿放在我的皮大衣上。于是扑扑衣上的泥土，心里很轻松似的。过一会说：“我走了，到那边来信!”我望着他走出去。
他走了几步，回头看见我，说：“进去吧，里边没人。”等他的背影混入来来往往的人里，再找不着了，我便进来坐下，我的眼泪又来了。
文中①②③④处应填的词语是(
???)
A．探身
?扒
?爬
?倾
???
B．移动
?攀
?爬
?斜
C．移动
?扒
?缩
?斜
???
D．探身
?攀
?缩
?倾
2．文中写父亲执意要为“我”买橘子，是因为(
???)
A．“我”第一次出远门，不会照顾自己。
B．不放心所托付的茶房。
C．父亲对“我”关心无微不至，关心“我”胜过关心他自己。
D．父亲怕“我”路中口渴。
3．对加点的词“蹒跚”在文中的作用表述恰当的一项是(
???)
A．“蹒跚”是父亲平地走路的形态，反映了父亲年老体胖而走路不便。
B．“蹒跚”是父亲爬月台时的形态，反映了父亲因年老体胖而走路不便。
C．“蹒跚”是父亲在平地上走路的形态，这样写更能表现出父亲的爱子之心。
D．“蹒跚”是父亲爬月台时的形态，这样写更能表现出父亲的爱子之心。
4．文中对父亲过铁道给“我”买橘子的情景进行了细致的描写。这一部分主要是通过__________描写和__________描写来刻画人物的。
5．父亲买来橘子后“扑扑”的动作与前文的____________、___________、___________等动作相呼应，“心里很轻松似的”的原因是_____________________________________
______________________。
6．对加点的词“赶紧”在文中的作用表述恰当的一项是(
???)
A．“我”怕父亲爬月台时跌倒。
B．“我”觉得不应增加父亲的负担。
C．因为橘子是父亲为“我”买的。
D．“我”深受感动，“我”爱父亲。
7．这段文字中，作者是怎样描写父亲的背影的?为什么写得这样详细?
_____________________________________________________
8．这段文字写父亲离去的背影，是怎样写的?有什么作用?
__________________________________________________
(二)
近几年来，父亲和我都是东奔西走，家中光景是一日不如一日。他少年出外谋生，独立支持，做了许多大事。哪知老境却如此颓唐!他触目伤怀，自然情不能自已。情郁于中，自然要发之于外；家庭琐屑便往往触他之怒。他待我渐渐不同往日。但最近两年的不见，他终于忘却我的不好，只是惦记着我，惦记着我的儿子。我北来后，他写了一信给我，信中说道：“我身体平安，惟膀子疼痛厉害，举箸提笔，诸多不便，大约大去之期不远矣。”我读到此处，在晶莹的泪光中，又看见那肥胖的、青布棉袍黑布马褂的背影。唉!我不知何时再能与他相见!
9．简要分析这段文字抒发了作者怎样的思想感情。
____________________________________________________________________________
10．表明父亲辛苦一生的语句是____________________________________。
11．哪些句子表明父亲老境颓唐?
_________________________________________
12．表现父亲老牛舐犊之情的事情是什么?
_____________________________________
13．“在晶莹的泪光中，又看见那肥胖的、青布棉袍黑布马褂的背影”一句在文章结构上有什么作用?
?
参考答案
1．B
?点拨：B项狭隘(ài)；中流抵柱，“抵”应为“砥”。
2．C
?点拨：A项，“严历”中的“历”应写为“厉”；B项，“隐弊”中的“弊”应写为“蔽”；D项，“陡俏”中的“俏”应写为“峭”。
3．B
4．C
?点拨：选项是由四组近义词构成。在审题时，要善于抓住它们的共同点和不同点进行分析，在分析比较中，领会语言的准确性。
(一)
1．D
?2．C
?3．C
?4．外貌
?动作
5．探
?攀
?缩
?为儿子买来橘子如释重负，心中高兴；另一方面，以假装轻松来安慰儿子。
6．D
7．作者这样描写父亲的背影：先作外貌描写，写衣着，然后作动作描写，用特写镜头精细地描写爬月台的动作，还用自己的感情烘托这个背影。这个背影，在全文中是重中之重，最能体现父亲的爱心，所以写得这样详细。
8．父亲离去的背影放在人流中写，由近而远，由显而隐，并用自己的感情加以烘托；写这个背影，能表现这样的感情：为父爱感动得情不自已，一旦分手，格外依恋、惆怅。想到父亲前程艰难，又格外悲悯、心酸。
点拨：阅读文章要注重体会关键性语句在语言环境中的意义和作用。如选段中关键性语句例①“我买几个橘子去”，是这个片段内容的提要。例②“父亲是一个胖子，走过去自然要费事些。”这是父亲过铁道之所以困难的一个因素，不然不至于如此艰难。例③“我本来要去的，他不肯，只好让他去。”说明父亲是坚持要自己去的，这一处很关键，说明父亲觉得能为儿子尽心尽力才舒心。例④“蹒跚”一词很关键，连平地走路都是蹒跚而行，可想而知上下月台更难了。例⑤“等他的背影混入来来往往的入里，再找不着了，我便进来坐下，我的眼泪又来了。”这一句又写背影，而且包含我内心里非常复杂的情感。阅读选段时，能够抓住这些关键语句(或标示要素；或含意深长，耐人寻味；或最能表现作者情感；或概括文段内容……)，反复品读，准确把握，可以起到化繁为简的作用。
(二)
9．对父亲的思念之情。
10．“他少年出外谋生，独立支持，做了许多大事”
11．“他触目伤怀，自然情不能自已。情郁于中，自然要发之于外，家庭琐屑便往往触他之怒。”
12．忘却我的不好，惦记着我和我的儿子，并写信给我。
13．照应开头。