四年级下册数学教案-5.6 整理与提高：数学广场（位置的表示方法） 沪教版

位置的表示方法
教学内容：九年义务教育课本四年级第二学期p80数学广场
教学目标：
1、知道并能够初步使用有序整数对（a，b）表示物体在平面中的位置。
2、在看一看、想一想、说一说、做一做的学习活动中 ，加深学生对有序整数对（a，b）表示物体在平面中的位置的认识，感悟到运用“纵”、“横”两个维度来刻画位置的准确和简洁。
3、让学生感受用数对表示位置的丰富现实背景，体会数学的价值。
教学重点:
知道并能初步使用有序数整数对（a，b）表示物体在平面中的位置。
教学难点:
理解并掌握先横后纵的表示方法。
教学过程：
情境引入，揭示课题
从情境图中找小胖的位置。
仔细观察，让学生用自己的话来描述小胖所在的位置。
提问：同一个位置为什么大家的说法不一样呢？
揭示课题：位置的表示方法（板书）
合作探究，学习新知
结合生活，初步感知
统一列行、确定位置
（1）请学生在大屏幕上指出列与行。明确竖排为列，横排为行。
（2）引导学生观察确定第一列……第一行………
（3）让学生用第几列、第几行的形式说出小胖的位置。
板书：第3列 第2行
尝试简写、认识数对
同桌合作，尝试创造更简捷更明了的写法。（教师巡视，指名板书）
（2） 展示学生写法，说说理由。
（3） 找这些写法中的共同点，介绍用数对表示位置的方法。
板书： 数对 （3 ， 2）
模仿练习：用数对表示小朋友的位置。
介绍数对的产生
渗透直角坐标系的思想
初步感知直角坐标系
（1） 其实从左往右每一列都对应着一个数，从下往上每一行都对应着一个数，那这个地方能用一个什么数来表示？
（2）观察这幅图，你看到了什么？同桌互相说一说
2、 尝试练习
根据小朋友的位置说出数对：
玲玲的位置是———— 小雪的位置是------------
提问：数对中的两个数你是怎么找到的？
板书：先横后纵
（2） 小聪与红红在争论一个问题。红红说：小琴的位置可以用(4, 3)表示。
小聪说：小琴的位置可以用(3, 4)表示。他们谁说得对呢？
（同桌交流，说说理由）
板书：有序
3、 理解特殊位置的数对
（1） 判断：（仔细观察，同桌交流）
小胖说：假山的位置用（5，0）来表示，
小亚说：假山的位置能用（0，5）来表示，你们同意谁的说法？
(2) 找找划船、观光船、碰碰车的位置并用数对表示。
(3) 小结:
刚才我们写了几个数对，有的表示横轴上的位置，有的表示纵轴上的位置，在写的过程中，你有什么要提醒小朋友？
三、巩固练习，加深体验。
1、 根据位置写数对
用数对表示超市、花园、书店的位置。
2、 根据数对找位置
如果张老师想去的地方是（2，）可能是哪里？
3、 破译密码：
根据给你的字母位置，找出相应的字母，看看能拼出什么英文
四、 总结拓展：
1、通过今天的学习，你有什么收获？
2、找生活中的数对，举例。
五、 回家作业：（完成书上第80页练习）
1、 根据位置写数对
小丁丁他们拿出了海岛的地图，景点的位置在地图上用★标出来了。
（出示海岛地图）


2、根据数对找位置
在（4，5）（12，13 ），（0，7 ）处用“▲”作出标记