第1节 模型、符号的建立与作用(课件 28张PPT)

(共28张PPT)
第1节
模型、符号的建立与作用
（一）引入新课
科学研究中，常常用模型来表示一个研究对象的某些特征信息。例如，在研究飞机的动力学状况时，会运用航模；在数学中，会运用符号表示物理量。这节课我们就学习《第1节
模型、符号的建立与作用》。
（二）新课
一、模型
（一）常见的模型
1、实物模型
（二）新课
一、模型
（一）常见的模型
2、图像（表）模型
（二）新课
一、模型
（一）常见的模型
3、数学模型，如G=mg，I=U/R，等
（二）新课
一、模型
（一）常见的模型
4、黑箱模型，如地球的结构
（二）新课
一、模型
（二）模型的作用
1、可以将物体放大或缩小
（二）新课
一、模型
（二）模型的作用
2、可以反映事物的某些特征
（二）新课
一、模型
（二）模型的作用
3、可以化抽象为直观
（二）新课
一、模型
（二）模型的作用
4、可以将实际事物加以简化
如匀速直线运动、牛顿第一定律等
（二）新课
一、模型
（二）模型的作用
5、可以反映事物之间的关系
如G=mg，I=U/R等
（二）新课
一、模型
（二）模型的作用
5、可以用来解释相关现象
（二）新课
一、模型
（三）模型法
科学研究中，人们通过一定的科学方法，建立一个适当的模型来代替和反映客观对象，并通过研究这个模型来揭示客观对象的形态、特征和本质的方法，就是模型法。
（二）新课
一、模型
读图：
1、水在状态变化中，有没有变成其他物质？_________构成水这种物质的水分子有没有变成其他分子？_______
2、在液态水变成气态水的变化中，构成水的水分子____
发生了变化。
没有
没有
间隔
（二）新课
一、模型
读图：
1、水在电解过程中，有没有变成其他物质？_________构成水这种物质的水分子有没有变成其他分子？_______
2、在电解水的过程中，构成水分子的氢原子和氧原子有没有发生了变化？_______
有
有
没有
（二）新课
一、模型
读图：
1、水的状态变化是_________变化
2、水的电解是_________变化
物理
化学
（二）新课
二、符号
（一）常见的符号
（二）新课
二、符号
（二）符号的作用
1、简单明了地表示事物
（二）新课
二、符号
（二）符号的作用
2、可以避免由于事物外形不同而引起的混乱
（二）新课
二、符号
（二）符号的作用
3、可以避免由于表达事物的文字语言不同而引起的混乱
（三）小结
构建和使用模型可以帮助人们认识和理解一些不能直接观察到的或复杂的事物。模型可以表示很大的事物，也可以表示很小的事物。符号是人为规定的，可变更，用来识别事物。
（四）巩固练习
1．使用______能帮助人们认识和理解一些不能直接观察到的事物。使用______能简单明了地表示事物。
模型
符号
（四）巩固练习
2．你能说出下列符号的含义吗？
剧毒
易燃
节水
（四）巩固练习
3.物质在一定条件下的三态变化，主要是由于（
）
A、分子的大小发生了变化
B、分子之间的间隔发生了变化
C、分子的质量发生了变化
D、分子从静止状态变为运动状态
B
（四）巩固练习
4.二氧化碳是我们熟悉的物质，但我们却无法看到构成二氧化碳气体的分子，因而人们就用二氧化碳的分子模型来表示二氧化碳的结构。上图是一个二氧化碳的分子模型，其中每一个单元表示的就是一个二氧化碳分子，而每个单元中的黑色小球代表碳原子，白色小球代表氧原子。根据图中的结构模型，你能看出一集气瓶的二氧化碳气体其实是由许许多多个__________构成，而每个二氧化碳分子又是由____________________
构成的。
二氧化碳分子
一个碳原子和两个氧原子
（四）巩固练习
5.某老师在引导学生理解固体、液体和气体的微观结构时，带领学生做游戏，用人群的状态类比物体的状态，与图所示甲、乙、丙三种情景分别对应的是（
）
A、固态、液态、气态
B、气态、固态、液态
C、固态、气态、液态
D、液态、气态、固态
甲
乙
丙
C
（四）巩固练习
6、请在图中画出一杯水在空气中蒸发时的模型。
（四）巩固练习
7、
B