1.1指南针为什么能指方向（2课时） —2020-2021学年浙教版八年级科学下册课件 （课件 51张ppt）

1.物体能够吸引含铁质物体的性质，叫做______。具有这一性质的物体叫做_____。
2.一根磁铁上磁性最强的部分是_______,这个部分叫_______，分别叫____极和____极
3.用一根细线系在一根条形磁铁的中间，悬挂在空气静止，可发现条形磁铁总是指向_________方向，条形磁铁的N极指______，S极指_______。
4.磁极间的相互作用力，同名磁极互相＿＿＿，异名磁极互相＿＿＿＿＿＿。
5.使没有磁性得物体变得有磁性的过程叫______
磁性
磁体
两端
磁极
N
S
南北
北
南
排斥
吸引
磁化
本节课的学习是有关电磁部分知识的开篇之作，虽然其中有些知识在生活中有接触，但学习内容比较抽象，对学生而言是很有挑战的。在这一课时的学习中，要奠定学生对磁现象认识的基础，为接下去深入学习电磁现象铺路。
一、教材分析
最初接触磁现象学习肯定觉得既陌生又熟悉，平时不少把玩的吸铁石，里面居然有那么多的奥妙。在学生原有的认识基础上，怎么建立起一个有一个全新的概念是本堂课的教学重难点。学生的逻辑推理能力和抽象思维能力还处在不断发展提高阶段，所以怎样开发学生这两方面的能力也是教师需要面临的课题
二、学情分析
1. 知识与技能：知道磁体和磁极的概念；知道磁极间的相互作用规律；描述磁化的概念。
2. 过程与方法：能规范的进行实验操作；在设计实验方案时能运用转换法等科学方法。
3. 情感态度与价值观：指南针是我国古代的四大发明之一，增加学生的民族自豪感；体会科学与生活的紧密联系。
三、学习目标
四、学习重难点
教学重点：落实磁体、磁极、磁化的概念， 知道磁极间的相互作用规律
教学难点：磁化概念的建立
五、教学方法
采用教师引导、学生讨论、交流和观察相结合开展教学活动
六、实验准备
每个小组（六人）：条形磁铁 2 根、小磁针 1 枚、吸管 2 根、铁、铝、铜、钴、镍、大头针 1 包、皮筋、塑料、牙签、棉线一段
小明和小黄打算登光明顶，在山脚下就迷路了，
失去了方向的他们得怎么办呢?
司南是我国春秋战国时代发明的一种最早的指示南北方向的指南器，它是利用天然磁石制成汤勺形，放在刻有方位的铜板上，可以转动，静止时由其勺柄指示南方。
知识链接：最早的指南针
指南针
第一关：钓鱼乐
第二关：三岔口
第三关：直通车
第四关：断两截
第五关：瓶中钥
第一关：钓鱼乐
小明和小黄经过一个鱼塘，大叔让他们用手中的钓竿钓尽可能多的鱼，他们该怎么做？
磁铁
塑料鱼
铁鱼
铜鱼
木头鱼
探究1：
让磁铁去接近：
①大头针、 ② 1 元硬币块、③5角硬币、
④塑料、 ⑤ 铝、⑥ 木头、 ⑦ 铁、⑧铜
现象：能被磁铁吸引的物体有 。
磁性：物体具有吸引铁、钴、镍等物质的性质
磁体：具有磁性的物体
探究磁体能吸引的物体
① ② ③ ⑦
磁针
条形磁体
蹄形磁体（U形）
磁体的不同分类
1、按形状分
2 硬磁体
软磁体
3 天然磁体
人造磁体
磁体应用介绍：
例如：
磁盘
电动机
磁体的应用非常广泛，日常生活中有它，工农业生产更离不开它。
罗盘
你还知道磁的其他应用吗？
磁卡
电话机
S
N
大叔让小明和小黄带着铁制安全头盔通过山底来到山涧一个三叉路口，小明和小黄该走哪条路最安全呢？
A
B
C
第二关：三岔口
探究2：
你的实验现象：
磁体两端的磁性最强，中间磁性最弱
磁极：磁体上磁性最强的部分
探究磁体各部位磁性的强弱
你的探究思路：
你的探究结果：
科学规定：
探究3：
将小磁针放在针尖上，用手拨动小磁针，观察静止时的指向。
注意：1、不要让磁体靠近它。
2、多做几次你能发现什么规律？
现象：
小磁针静止后的位置总是指向南北方向
指向南面的一端叫南极（S极 ）
指向北面的一端叫北极（N极）
磁极
探究磁体的自然指向
科学规定：
通过山涧我们来到半山腰休息，大叔问了小明和小黄一个问题，一座房子有东南西北4个门，南边的门是通向山上的，我们手上有一根棉线、一块条形磁铁，该怎么走呢？
门
门
门
门
小明和小黄快到山顶时，路上碰到了下面两辆磁力小车，小明和小黄该坐哪辆小车才能到达对面继续往上攀登呢？
N
S
第三关：直通车
探究4：
实验次数
被靠近磁极
靠近磁极
实验现象
1
N
S
2
N
N
3
S
S
4
S
N
吸引
吸引
排斥
排斥
磁极间的相互作用规律：
同名磁极互相排斥，异名磁极互相吸引
探究磁极间的相互作用规律
你的猜想：
S
N
实验验证：
N
S
S
N
一个磁体不管它多大 ，或者多小，总有两极。
小明登山途中不知何时的条形磁铁摔断了大叔想知道每段磁铁上是否仍有N极和S极，小明和小黄该怎么像大叔解释呢？
第四关：断两截
第五关：瓶中钥
小明和小黄终于快到山顶了，发现打开大门的铁钥匙被放在一个固定在大石头上的玻璃瓶中（手和条形磁铁都无法伸入），大叔让他们想想办法把钥匙取出来吗？
我们把这种使原来没有磁性的物体得到磁性的过程叫磁化
把一根条形磁铁靠近大头针上方的一根铁棒，观察铁棒是否能吸引大头针?
用钢棒代替铁棒重做上面的实验，你发现了什么？
探究5：
铁棒吸引大头针
比较铁棒与钢棒的磁化现象：
铁棒被磁化后，磁性容易消失。

钢棒被磁化后，磁性能长期保持。
你认为用钢或铁来制造永磁体，哪种材料更好？
发现：
软磁体
硬磁体或永磁体
如图所示，当磁铁靠近铁棒时，
铁棒将会被______，A端是
铁棒磁化后的哪一极？
N
A
S
磁化
回顾一下你这节课有哪些收获？
磁体
磁性：物体具有吸引铁、钴、镍等物质的性质
磁体：具有磁性的物体
磁极：指南面的一极----南极（S极）
指北面的一极----北极（N极）
磁体相互作用：同名磁极互相排斥，
异名磁极互相吸引
磁化：使原来没有磁性的物体得到磁性的过程
应用：电磁起重机、磁盘、喇叭、磁悬浮列车
1、一个磁铁的南北极标记已模糊不清，如何判别它的南北极？
思 考
2、有两条外形完全相同的铁棒和条形磁铁，你将如何鉴别它们？
A
B
3、如图所示，磁铁吸引住两根铁钉的尖端，那么两根铁钉的另一自由端 会------------------------------------（ ）
A、如甲所示 B、如乙所示
C、如丙所示 D、如甲、乙都有可能
C
乙
S
N
S
N
S
N
丙
甲
1．导学案
作业
必做题
选做题
2．作业本
训练案
板书设计
指南针
　　磁铁能指示南北。
　　司南
　　底盘、磁针
教学反思
因为磁体、磁性 、磁极乃至磁极间的相互作用这些知识点，学生有一定的认知水平，而磁化使全新的概念，面对这样全新的概念，我觉得概念的建立一定是一个循序渐进的过程，更何况磁化是一个抽象的过程。磁化不仅仅是获得磁性的过程，它也关系到磁极间的相互作用以及为什么铁钴镍可以被磁铁吸引等。如果能打通磁化这个环节，那么也就意味着学生完全掌握了前面的概念。通过建模的方式，对磁化进行微观解释，看似十分复杂，但确实是这个阶段的学生能够达到的认知水平，而且能够从本质上解决磁化产生异名磁极，甚至用磁体摩擦后的钢条带什么磁极都可以解决。在讨论磁体断开后磁性如何变化这个问题时，学生不单单是去断开磁铁去看个究竟，而是可以自己通过这个模型去分析，这种能力才是最高的境界。
知识回顾： 如图，弹簧秤下吊挂一个铁球，将弹簧秤自左向右逐渐移动时（铁球始终没有与磁铁接触），弹簧秤的读数（ ）
A.不变 B.逐渐减小

C.先减小再增大 D.先增大再减小
磁场和磁感线
活动1：把一个原来指向南北的小磁针放在一个磁
铁周围，小磁针会怎么样？
小磁针会转动
问题：磁铁并没有接触小磁针，小磁针为什么会
转动？
小磁针在磁场中受到磁力的作用
活动2：小磁针放在磁铁产生的磁场中的不同地点
在磁场中的不同位置，小磁针的指向一般不同。
磁场具有方向性。在磁场中的某一点，小磁针
静止时N极所指的方向定义为该点的磁场方向。
磁场方向
磁场方向
如何形象表示磁体周围空间各点的磁场方向和强弱？
在一块玻璃板上均匀撤一些铁屑，然后把玻璃板放在条形磁体上，观察铁屑的分布有什么变化．轻敲玻璃板，观察铁屑的分布有什么变化．
条形磁铁、U形磁铁周围铁屑的分布
用一些带箭头的曲线画出来，可以方便、形象地描述磁场，这样的曲线叫做磁感线。
条形磁铁的磁感线
马蹄形磁铁的磁感线
磁感线是假象出来的，实际上不存在。
但是磁场是真实存在的。
磁场和磁感线
思考：磁感线的分布有什么特点？
（1）磁感线都是从磁体的N极出来，回到S极。磁感线箭头表示的方向就是磁场中各点的磁场方向，也就是小磁针静止后北极所指的方向
（2）磁感线不会相交。
（3）磁感线密的地方磁场强，疏的地方磁场弱。
a
b
你能画出磁场中a点的磁场方向吗？将一个小磁针放在b点，小磁针静止时将会指向什么方向？
画出两块条形磁铁相互靠近时周围的磁场
请在图中画出磁感线的方向，并标明磁体的N极和S极（小磁针的N极为红色）
N
S
S
S
S
N
思考：为什么能够自由转动的小磁针总是有一极指向北方？
北
南
小磁针总是有一极指向北方
地球表面一定有指向北方的磁场
这磁场可能来自地球自身
地球是一个大磁体
地球是一个巨大的磁体，地球产生的磁场叫做地磁场。
地磁北极在地理南极附近，
地磁南极在地理北极附近。
地磁北极
地理南极
地磁南极
地理北极
我国宋代学者沈括（1031-1095）最早发现
地理两极与地磁两极并不重合，而是略有偏离。
地 磁 场
你知道吗？——动物罗盘
1、鸽子是人们喜爱的一种鸟类。大家都知道信鸽具有卓越的航行本领.她能从2 000KM以外的地方飞回家里。实验证明，如果把一块小磁铁绑在鸽子身上，它就会惊慌失措，立即失去定向的能力：而把铜板绑在鸽子身上，却看不出对它有什么影响。当发生强烈磁暴的时候，或者飞到强大无线电发射台附近，鸽子也会失去定向的能力。这些事实充分说明了，鸽子是靠地磁场来导航的。
1991年《新闻晚报》报道一则消息：“上海的信鸽从内蒙古放飞，历经20余天，返回上海市区鸽巢. 信鸽这种惊人的远距离辨认方向的本领，实在令人称奇. ” 人们对信鸽有高超的认识本领提出了如下猜想： A、信鸽对地形地貌有超强的记忆力；
B、信鸽能发射并能接收某种超声波；
C、信鸽能发射并能接收某种次声波；
D、信鸽体内有磁性物质，它能借助地磁场辨别方向.
那么信鸽究竟靠什么辨别方向呢？科学家们曾做过一个实验：把几百只训练有素的信鸽分成两组，在一组信鸽的翅膀下各缚一块小铁块，而在另一组信鸽的翅膀下各缚一块大小相同的铜块，然后把它们带到离鸽舍一定距离的地方放飞，结果绝大部分缚铜块的信鸽都能飞回到鸽舍，而缚着铁块的信鸽却全部飞散了.
（1）科学家的实验结果支持上述哪个猜想？__________（填字母）（2）缚铜块的信鸽能从很远的陌生地方飞回鸽巢是因为铜_______________磁性物质.
2、绿海龟是著名的航海能手。 每到春季产卵时，他们就从巴西沿海向坐落在南大西洋的：沧海一：----啊森松岛游去。这座小岛全长只有几千米，距非洲大陆1600KM，距巴西2200KM。但是，海龟却只能准确无误地远航到达。产卵后，夏初季节，它们又渡海而归，踏上返回巴西的征途。距研究，海龟也是利用地磁场进行导航的。
1.有关磁感线，下列说法中正确的是（ ）
　（A）磁场是由磁感线组成的；
　（B）在磁体周围能清楚地看到磁感线；
　（C）磁感线是没有方向的；
　（D）磁感线是假想的，实际上并不存在。
2.磁场的基本性质是指（ ）
（A）能使小磁针发生偏转；
（B）能够吸引铁、钴、镍等物体的性质；
（C）能够产生磁感线；
（D）能对放在其中的磁体产生磁力的作用。
D
D