《水到哪里去了》教学预案（详案）
课题
《水到哪里去了》
课时
教科版三年级上册科学第一单元第一课
1课时
教材与学情分析
【教材简析】本课主要有四个活动，一是解释水去哪儿了，二是说说生活中的蒸发现象，三是用实验解释蒸发现象，四是比较水和水蒸气的相同点和不同点。用湿布擦黑板，过一会儿黑板上的水迹不见了。用水洗手，不用擦手也会干。这些水去哪儿了呢？通过让学生尝试解释日常的生活经历，调动学生的探究欲望，丰富学生对水的感性认识。学生需要用实验证明自己的猜测，因为科学探究讲求的是有事实、有依据。【学生分析】水是我们生活中最常见的物质之一，水的作用很大，但大部分学生较少注意和观察生活中常见的水。我们期待学生关注并以科学的方法探究水的问题。本课的探究活动通过比较两个装有等量水的杯子（其中一个有盖，另一个无盖），在相同环境条件下杯中水量的变化，探讨水到底去哪儿了。课外拓展通过观察倒扣在地面一段时间的透明塑料盒中的变化，研究水去哪儿了。引导学生观察总结水蒸气的特点。进一步理解“物质能够从一种状态变化为另一种状态”的科学概念。
目标与重难点
【学习目标】科学概念目标?水在一定条件下会变成水蒸气。?水蒸气是一种无色无味的气体。科学探究目标?初步经历“水到哪里去了”的探究活动。科学态度目标?尝试多角度、多方式解释生活中的现象。?形成细致、客观的观察态度。科学、技术、社会与环境目标?意识到水在人们生活中的重要性。【学习重点、难点】知道水在常温下会慢慢变成水蒸气。
教学准备
两个完全相同的透明杯子、一片透明塑料薄膜、一根橡皮筋、一个透明塑料盒。
预设流程
一、导入新课老师：同学们每天都会喝水，水也是我们生活中不可缺少的东西，同学们能说出水由哪些特点吗？学生回答：无色、无味、会流动……老师：我们都已经知道水是液体了，那么同学们还知道水的其他心态吗？今天我们就来探究一下。二、学习新课探索①老师用湿布在黑板上写一个“水”字。让学生观察这个湿的字。同时课件展示探索一和探索二图片，提出问题：水到哪里去了？学生讨论。回答：水到空气里了。老师小结：水在常温下，会慢慢变成水蒸气，飞散到空气中，这是一种蒸发现象。水蒸气是无色、无味的气体，因此我们看不见水蒸发的过程。②老师：那么同学们在日常生活中是否遇到过类似现象呢？请同学根据日常生活经验回答。③展示课件提问：平时煮食物时候的白汽是水蒸气吗？老师：提示一下大家，水蒸汽是看不见的。同学们进行讨论。老师揭晓答案：水壶冒出来的白汽不是水蒸气。因为水蒸气的微粒太小，我们无法看见，而白汽能够看到，所以它不是水蒸气而是雾状的小水滴。实验①老师：我们现在大概了解了水蒸气的特点，接下来我们来实验探究一下。展示课件，在此时培养学生模糊的控制变量的概念。拿出提早一天准备好的两个大小、形状一样的透明水杯，两个杯子中加入相同量的水，并做好起始水位的标记，其中一个杯子用塑料薄膜盖好并用皮筋扎紧，另一个敞口。两个杯子同时放置在一个通风、向阳的位置一段时间。请同学们观察并描述两个杯子的差别。老师总结：没有盖料薄膜的杯子里的水都“跑”到空气中了，而盖了塑料薄膜的杯子里的水在跑出去的过程中被拦住了。提问：空气中的水能不能回到杯子里呢？②教师引导学生继续用实验进行探究。将一只塑料盒倒扣在地面，放置一段时间，观察现象。展示课件中的图片，提问：你在透明塑料盒中看到了什么，你认为它们是什么?学生讨论。一部分学生回答是小水珠，而另一部分学生认为是水蒸气。老师总结：这是空气中的水蒸气遇到冷凝结形成的小水滴。水和水蒸气的差别①老师提问：结合上述探究，同学们觉得水和水蒸气有什么相同和不同？水蒸气也是水吗？下面我们来一起填这个维恩图。与学生一起填空课件中的维恩图，直观体现水和水蒸气的异同点。②要求学生自行完成活动手册里的维恩图。小结通过这节课学习，培养学生的日常观察能力，并尝试用科学知识揭示生活中常见现象
作业设计
完成活动手册里的维恩图完成作业本的练习持续观察两个塑料杯中的变化
板书设计
水到哪里去了水
水蒸气常温
慢慢地
教学反思
三年级已经对科学有一些了解，在一二年级的时候已经接触过。但三年级学生对科学的概念不是特别明确，因此在第一节课提到科学课的主要任务和注意事项。第一节课新课内容是水到哪里去了，学生们对水很熟悉，但不是很了解水蒸气，因此，我通过引导并让学生们与日常生活相结合，学生很快能跟上老师的节奏。学生们上课积极踊跃，但三年级的学生自制力不好，如何培养学生良好的上课习惯也是比价重要的。通过两个实验让学生知道了水变成水蒸气的过程，也再次深入了解水蒸气的特点，最后通过制作水与水蒸气的异同点，了解学生对课堂的掌握程度，在我的引导下发现学生对水蒸气的了解程度已经很好了。所以我认为，三年级学生思维比较敏捷，在老师合理的引导下，将讲授法与讨论法相结合，可以使学生集中于课堂，也可以更好的让学生掌握知识。(共14张PPT)
1.1水到哪里去了
水有哪些特点？
无色、无味
有体积
……
没有固定形状
会流动
水还有其他形态吗？
水是一种液体
探索一、
30秒钟
1分钟
水到哪里去了？
用湿布在干净的黑板上写一个水字，记录观察到的现象。
水到哪里去了？
探索二、
水（液态）
吸热
水蒸气（气态）
水在常温下，会慢慢变成水蒸气，飞散到空气中，这是一种蒸发现象。水蒸气是无色、无味的气体，因此我们看不见水蒸发的过程。
我们在生活中还遇到过哪些类似现象？
讨论：白汽是水蒸气吗？
提示：水蒸气是看不见的
水壶冒出来的白汽不是水蒸气。因为水蒸气的微粒太小，我们无法看见，而白汽能够看到，所以它不是水蒸气而是雾状的小水滴。
将相同的两杯水，
一杯用塑料薄膜盖好，并用橡皮筋固定。
另一个不盖。
把它们放到通风和向阳的地方。
2～3天后，观察两个杯子中水量的变化。
实验一：观察两杯水一段时间后的水位变化
注意事项：
两杯水的水量相同
起始水位做好标记
同时放在同一位置
实验一：
两天一夜后
研讨1：怎样解释两个杯子出现的不同现象，依据是什么?
没有盖料薄膜的杯子里的水都“跑”到空气中了，而盖了塑料薄膜的杯子里的水在跑出去的过程中被拦住了。
实验二：观察塑料盒倒扣在地面一段时间后
变化
实验二：
两天一夜后
研讨2：你在透明塑料盒中看到了什么，你认为它们是什么?
这是空气中的水蒸气遇到冷凝结形成的小水滴。
比较水和水蒸气的相同点与不同点
水
水蒸气
液态
看得见
摸得着
有固定体积
较重
无色
无味
透明
会流动
无固定形状
气态
看不见
摸不着
没有固定体积
较轻
