2020-2021学年人教版高中语文必修五《林教头风雪山神庙》说课课件（49张PPT）

一、说教材
二、说学情
三、说教学目标
四、说教学重难点
五、说教法和学法
六、说教学过程
七、说板书设计
一、说教材
必修5单元提示
必修3单元提示
教材分析
必修5的研讨与练习
必修3的研讨与练习
二、说学情
90后高中生对《水浒》的了解情况
调查对象：六安中学高三(4）班和高三（20）班
学情分析
不喜欢古典小说的原因：1、太长；2、没时间；3、看着累；4、不吸引人；5、静不下心来。
三、说教学目标
1.理清本文的情节脉络
2.在分析细节描写中把握人物性格，情节精巧设计，环境的渲染，语言的口语化。
3.探究“逼上梁山”的主题思想，以及人物性格的多面性。 　
四、说教学重难点
教学重点：
分析细节描写与情节的关系，与人物的关系，与环境的关系，以及细节中的语言特点。
教学难点：
“逼上梁山”主题思想的探究


五、说教法和学法
教法：
1、情境教学法
2、问题研讨法
3、圈点批注法
4、总结归纳法
学法：
1、充分预习
2、自主感悟
3、质疑探究
4、总结归纳
以问促学，变讲为导
预习导学案
1、印发文字资料，了解作者施耐庵及作品《水浒传》
2、观看视频资料，电视剧98版《水浒传》第4集,第5集,第6集片段剪辑
3、阅读课文《林教头风雪山神庙》疏通字词，理清情节脉络。
课前准备
预习导学案
六、说教学过程
1、导新课
2、梳情节
3、读细节
4、探主题
5、品魅力
推动情节
塑造人物
个性化语言
渲染环境
细中见真，微中知著
-------《林教头风雪山神庙》教学设计
导新课
导入设计
《水浒传》从根本上说，就是“英雄传”。《水浒》中那些真英雄们，体现了我们民族的阳刚气质，体现了我们民族的英雄精神。说英雄，叹英雄，说他们，也就是说时代，说文化，说社会，说人生。今天我们一起走进《水浒》中林冲的心理世界。从他的性格，命运，心理、人性中，去寻找社会的影子、我们自己的影子，去感悟古典小说的艺术魅力。
梳情节
东京岳庙
白虎堂
野猪林
草料场
前情后事
看图写出故事发生的地点
林教头风雪山神庙
问题1：小说标题点明了什么？
问题2：将此标题进行扩展，写成一句话，并概括本文内容。
第十回完整回目：林教头风雪山神庙 陆虞侯火烧草料场
沧州遇旧交
密谋害林冲
买刀寻仇
草场交接
出门沽酒
刺杀仇敌
情节复述
高潮 结局
林教头山神庙手刃仇敌
悬念
问题3：为什么不把题目写成“林教头山神庙手刃仇敌”呢
读细节
细节刻画人物
细节推动情节
读细节
细节1：闲话（略）
细节2：风雪（详）
细节3：花枪与刀（略）
细节4：山神庙（略）
细节1： “闲话”
沧州遇旧
问题1：插叙林冲与李小二的旧交情，你可看出什么？
问题2：林冲与李小二对话这一细节，你看出了什么？
问题3：李小二夫妻偷听到了什么？
人物
人物
情节
情节
林冲与李小二的对话
林冲指着脸上道：“我因恶了高太尉，生事陷害，受了一场官司，刺配到这里…….”
林冲道：“我是罪囚，恐怕玷污你夫妻两个。”
软弱，忍受屈辱，不愿反抗，明知遭陷害，却不那么气愤。
小二妻店中隔墙有意偷听听不见
金圣叹
陆虞侯密谋害林冲
伏笔
细节2： “风雪”
问题1：直接描写“风雪”的有哪几句？
问题2：作者为何不用“大雪纷飞”“鹅毛大雪”“弥天大雪”来形容雪大，偏偏用了“那雪下得紧”来表示呢？
问题3：侧面描写风雪的有哪几句？
问题4：“风雪”描写有何作用？
直接描写“风雪”的句子
林冲初到草料场时，写风雪初起。“正是严冬天气，彤云密布，朔风渐起，却早纷纷扬扬卷下一天大雪来。”
林冲去市井沽酒时，写雪势正大。“雪地里踏着碎琼乱玉，迤逦背着北风而行。那雪正下得紧。”
离开酒店回草料场时，进一步写雪势之大。“看那雪，到晚越下得紧了。”
鲁迅《大雪“纷飞”》
《水浒传》里的一句话“那雪正下得紧”，就是接近现代的大众语的说法，比“大雪纷飞”多两个字，但那“神韵”却好得远了。
个性化语言鉴赏
你知道《水浒传》的成书背景吗？
《水浒传》并非由作者施耐庵独立创作完成的，而是从宋元小说话本中的“说公案”、“朴刀、杆棒及发迹变泰之事”或“说铁骑儿”之类发展而来的。它的成书是在说书人话本的基础上编纂创作而来的。说书人出于营生需要，要把故事讲的生动，在艺术追求上语词趋于俚俗且情节跌宕，因此话本往往具有很强的口语色彩和故事性。
侧面描写“风雪”的句子
“又被朔风吹撼，摇振得动”
“那两间草屋已被雪压倒了”
“入得庙门，再把门掩上。旁边止有一块大石头，掇将过来靠了门”
“向了一回火，觉得身上寒冷”
“先取下毡笠子，把身上的雪抖了”
“早有五分湿了”
“把被扯来盖了半截下身”
通过环境描写衬托风雪
通过人的动作、感觉衬托风雪
风雪对情节发展的推动作用
风 雪
隔门 偷听
途 中 见 庙
压 倒 草厅
投 宿 庙中
大 石 倚门
身 寒 沽 酒
风雪作用1
风雪塑造人物性格
“风雪”有何象征意义？
烘托人物性格及命运，恶势力对林冲的迫害，灾难临头，末路英雄，悲情英雄
林教头
林冲
风雪作用2
风雪对环境的作用
荆轲刺秦，易水诀别
四面楚歌，项羽自刎
林教头风雪夜奔梁山
渲染悲壮的气氛
问题：如果是在“风和日丽”的环境中奔上梁山，会有何效果？
风雪作用3
细节3： “花枪和刀”
问题1：刀是怎么来的？原先用来干什么的？
问题2：杀陆虞侯，富安，差拨三人个用什么武器？表现了什么？
人物
情节
刀和枪的描写：
“先去街上买把解腕尖刀，带在身上，前街后街一地里去寻。”
“林冲自天王堂，取了包裹，带了尖刀，拿了花枪，与差拨一同辞了官营，两个取路投草料场来。”
“就又买了一葫芦酒，包了那两块牛肉，留下些碎银子，把花枪挑着酒葫芦，怀内揣了牛肉…….”
“把被卷了，花枪挑着酒葫芦，依旧把门拽上，锁了，望那庙里来。”
“当时林冲便拿了花枪，却待开门来救火，只听外面有人说将话来。”
“轻轻把石头掇开，挺着花枪，左手拽开庙门…….”
“把陆谦上身衣服扯开，把尖刀向心窝里只一剜，七窍迸出血来”
“又早把头割下来，挑在枪上。回来把富安、陆谦头都割下来，把尖刀插了，将三个人头发结做一处，提入庙里来，都摆在山神庙前供桌上”
点出教头身份，表现林冲忍无可忍，坚决反抗。仇恨到极点
细节4：“山神庙”
问1：：“林冲顶礼道：‘神明庇佑！改日来烧纸钱。’”这句体现了林冲什么性格？
问2：山神庙留宿，靠着门的大石头起到了什么作用？
问3：“山神庙”的出现，用意何在？
随遇而安，恭敬之心
庇佑仁义之人，惩恶扬善
情节 伏笔
人物 塑造
主题 提示
伏笔
林教头庙中隔门无意偷听听得真
金圣叹
伏笔
总结人物形象
从情节看林冲性格的发展变化
从细节处看林冲性格的发展变化
姓名：林冲
上山后绰号：豹子头
职务：京城八十万禁军教头 之一
出场回目：
第7回 花和尚倒拔垂杨柳，豹子头误入白虎堂
上梁山回目：
第11回 朱贵水亭施号箭 林冲雪夜上梁山
主要事件：误闯白虎堂、风雪山神庙、怒杀王伦 、棒打洪教头、雪夜上梁山　
被接收回目：
第12回 梁山泊林冲落草 汴京城杨志卖刀
死亡回目：第99回 原因：（百回本）119回 原因风瘫（一百二十回本）
从情节看林冲性格的发展变化
情
节
性
格
街头遇旧
正义感强
忍让动摇
阴谋陷害
初步反抗
并不坚决
到草料场
随遇而安
委曲求全
雪夜复仇
走向反抗之路
紧张
松弛
松弛
紧张
细节：风雪
细节：买刀
细节：闲话
忍
怒
安
反
忍辱求安
安于现状 逆来顺受
反抗，嫉恶如仇
怒起
自心下慢
细节：山神庙
忍（林教头）
狠（豹子头）

从细节处看林冲性格的发展变化
探主题
主旨探究：逼上梁山
林冲自然是上上人物，写得只是太狠。看他算得到，熬得住，把得牢，做得彻，都使人怕。这般人在世上，定做得事业来，然琢削元气也不少。
-----金圣叹评林冲
鲁智深是天生的英雄，天赋他一颗正义之心，包天之胆，绝世武功，他一出场，就是英雄，他一出手，就是精彩。而林冲，乃是人间打造的英雄，是逼成的英雄，他本来真的不是英雄，也不想做英雄，只想做官。他已经被这个体制，被这个社会揉捏得无骨骼，无胆气，无血性，甚至连正义感都没了。他有英雄的材质，却无做英雄的愿望；有做英雄的能力，却无做英雄的勇气。
-----鲍鹏山新说水浒
林冲
高衙内
辱娇妻
设奸计
谋性命
逼
忍
再忍
忍无可忍
反
林冲想过要投靠梁山吗？除了梁山，他没有其他地方可去了吗？
断后路
再忍
普天之下，莫非王土。率土之滨，莫非王臣。
------《诗经》
中国人所处的两个时代：
想做奴隶而不得的时代
暂时做稳了奴隶的时代
-----鲁迅《灯下漫笔》
哀其不幸，怒其不争
------鲁迅语录
林冲性格的多面性、典型性，深刻性
品魅力
品读经典，感悟人生
《水浒传》章有章法，句有句法，字有字法。人家子弟稍识字，便当教令反复细看，看得《水浒传》出时，他书便如破竹。
-------金圣叹
经典是时间淘洗后留存的精品，它们是人性的画像，是人性的注解。经典的意义在于常读常新，无论时光如何流转，它们依然是读书人书架上不变的风景。
作业布置
1、将小说的三要素，环境描写的作用，细节描写的作用，标题的作用，及人物描写的方法制成知识卡片。
2、阅读小说片段《林冲见差拨》，用以上方法解决问题。
七、说板书设计
林教头
风雪
山神庙
忍----狠
悲情英雄
刀枪
闲话
逼
经典