2020-2021学年人教版高中语文必修五《咬文嚼字》课件（27张PPT）

(共27张PPT)
⑴吟安一个字，拈断数茎须。
-------卢延让
⑵两句三年得，一吟双泪流。
-------贾岛
⑶为人性僻耽佳句，语不惊人死不休。
-------杜甫
⑷为求一字稳，耐得半宵寒。
-------顾文炜
咬文嚼字
朱光潜
作者介绍
朱光潜(1897-1986)，现代美学家、文艺理论家。?笔名孟石、孟实，安徽省桐城县人。我国现代美学的开拓者和奠基者之一。他学贯中西，博古通今。《西方美学史》是朱光潜最重要的一部著作，也是我国第一部系统论述西方美学历史的著作，具有开创性的学术价值，代表了中国研究西方美学思想的水平。
朱光潜信奉“三此主义”，即此身，此时，此地。“此身应该做而且能够做的事，就得由此身担当起，不推诿给旁人。”“此时应该做而且能够做的事，就得在此时做，不拖延到未来。”“此地（我的地位、我的环境）应该做而且能够做的事，就得在此地做，不推诿到想象中另一地位去做。”这是朱光潜不尚空谈、着眼现在、脚踏实地的治学精神的体现。他的座右铭：“以出世的精神，做入世的事业”。
主要代表作还有：《文艺心理学》《谈美书简》《给青年的十二封信》
题目解析
1、“咬文嚼字”这个成语通常意义上都是贬义的。那在本文中，这个成语应该怎么理解呢？（用文中原话回答）
明确：“但是在文学，无论阅读或写作，我们必须有一字不肯放松的谨严。”也就是说，朱光潜先生赋予这个成语新的意义，将其贬词褒用了，认为咬文嚼字是一字不肯放松的谨严精神。
合作探究
1、
我们为什么要“咬文嚼字”呢？请同学们阅读文章的1-5段，找出所举的例子，细细揣摩，谈谈自己的体会。
（1）演员替郭沫若改台词
“你是没有骨气的文人”和“你这没有骨气的文人”两句有什么差别？后面又举了一系列类似的例子，思考“这”和“是”在不同的语言环境中的区别。你从此例得到什么启示？
明确：“你是没有骨气的文人”
和“你这没有骨气的文人”比，虽然只改变了一个字，但是句式已经变化。前为判断，后为感叹。从后面的几个例子可见，在特定的语境中“你这……”会带有极端憎恶的语气，表示强烈的情感，一般用于骂人时，在赞美时不适宜。
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由此例看来，我们一定要慎用字词，不同的情感要用不同的句式。这个例子说明连郭沫若这样的大家，用好一个字也颇费周折，甚至有些地方用得不妥。可见用好语言文字很不简单，因而我们在阅读和写作中一定要咬文嚼字，细细品味，要有一字不肯放松的谨严态度。
（2）王若虚改《史记》“李广射虎”
修改后的句子为什么不好？行文简洁本身是我们提倡的一种文风，但作者却认为简笔不如繁笔，为什么？此例给你怎样的启示？
明确：王若虚把“三石”去掉，简洁很多，但却比原文少了韵味。李广射虎是在一种特定的情境中射中的，这种情境造成了他的“激变能力”，以千钧之力，以最完美的角度“中石没镞”。李广发现“虎”时紧张、害怕的情绪加上他勇悍的性格，才会有集全力于一箭的“中石没镞”的情形。而后文“视之，石也”有发现错误而惊讶的意味，先前见“虎”后知为“石”方能形成一个较为强烈的反差。“终不能复入石也”有失望而斩钉截铁地放弃的意味，改为“终不能入”使索然无味了。
由此可见，文章并不是字数越少越好，当然也不是越多越好，文章的字数不同，意味也不同。文字的好坏，主要是意味、表达效果，而不在繁简。所以用简用繁，需要我们斟酌。
（3）“推”和“敲”的故事
结合《题李凝幽居》全诗的意境，分析用“推”或用“敲”各自不同的意境是什么。评一评“僧推月下门”好，还是“僧敲月下门”好。再读朱光潜先生的分析，你同意他的分析吗？你有什么感想？
韩愈代替贾岛定“敲”字，历来传为美谈。“鸟宿池边树，?僧敲月下门。”两句，抓住了万籁俱寂中，老僧一阵轻微的敲门声就惊动了宿鸟这一转瞬即逝的现象，来刻画环境之幽静，以闹衬静。有了敲门的动作和声响，更显出四野的静谧荒寂，不露痕迹地切中了题目中的“幽居”二字。
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作者不盲从，有自己独特的看法。他认为“推”写的是独自步月归寺的冷寂场合，而“敲”写的是月夜访友的热闹场合。“推”固然显得鲁莽一点，而“敲”字就显得拘礼些。所以选“推”还是敲，重要的是“哪一种境界是他当时所要说的而且和全诗调和的。”
由此可见，文章中字眼不同，意境也就不同，我们锤炼文字也不能光从字面上着眼，重要的是捕捉、把握自己要表达的情感。
2、朱光潜先生举以上三例是为了说明什么？现在你明白我们为什么要“咬文嚼字”了吗？（找出文中的原话来回答。）
明确：举了三个例子说明文字和思想感情有密切关系。“咬文嚼字，在表面上像只是斟酌文字的分量，在实际上就是调整思想和情感。”“更动了文字，就同时更动了思想情感，内容和形式是相随而变的。”“在文字上推敲，骨子里实在是在思想情感上‘推敲’。”
文字和思想情感有着密切的关系，文字的背后是作者的思想感情，更动了文字就同时更动了思想感情，这就是我们无论阅读还是写作时都要“咬文嚼字”的原因。
3、我们之所以“咬文嚼字”除了文字与思想感情有关外，还有其他的原因吗？请同学们找出6、7两段里面所举例子，品味分析。
（1）课文对《惠山烹小龙团》“独携天上小团月，来试人间第二泉”两句进行了剖析。作者想通过对诗句的分析来说明什么？
明确：对这两句诗的分析是为了说明善用联想意义，会使文章增色。联想的意义又比直指的意义更意蕴丰富，更适合文章的语言。“天上小团月”其实就是“小龙团”茶，苏轼善用字的联想意义，把“明月照着泉水和清茶泡在泉水里那一点共同的清沁肺腑”的感觉联系起来。而我们也可以通过这两句诗句想象当时那种场景：夜晚，月影朦胧，在山间泉水旁，诗人和好友在那品茶、赏月，怡然自乐。如果直接写“独携小龙团，来试惠山泉”，就显得很平庸，不会有这样的想象了。
（2）对“柳腰桃面”等套语的评述，引用了一系列例子，想说明什么？
明确：这些例子都是为了说明联想意义的误用会造成流弊。联想意义如果进入习惯，就会让你只想起一些套语滥调，而没有一点新奇的意味，最后就会形成“套板反应”的最大流弊在于它束缚了语言的创新，也束缚了思想感情的鲜活表现，是文学创新的最大仇敌，是一切文学向前发展的最大障碍，就读者来说，它引不起新鲜而真切的情趣。
4、现在同学们明确“咬文嚼字”的另一个原因了吗？
明确：因为字有直指意义和联想意义。字的直指意义平淡无奇，联想意义意蕴更丰富但又容易陷入“套板反应”。所以我们在平时应大胆发挥想象和联想，不能满足于平淡的表述，要从字词上咬文嚼字，达到最佳，力求文学创作有所创新。
5、?齐读最后一段，明确怎样咬文嚼字？
明确：?咬文嚼字要有谨严的态度，刻苦自励，留心玩索，推陈翻新。
拓展探究
马南邨在《不求甚解》一文中，提出了与作者不同的主张，说读书“不要固执一点，咬文嚼字”。对朱光潜与马南邨的不同见解，应该怎样看？
朱光潜在本文中所说的咬文嚼字，是说“无论阅读或写作，我们必须有一字不肯放松的严谨”。单就阅读说，就是要求精读，不放过一字一句，要细细咀嚼文字的意味。逐步达到“字会、意会、情会、理会、神会”的境界。
马南邨在《不求甚解》中讲的是另一种读书方法——略读。他认为，读书主要在于“会意”，就是领会书的精神，而不要去做繁琐、牵强的解释。像读经典著作，就是要领悟它的精神实质，而不能只死扣它的一些字句。
这两种读书方法各有长处和局限性。对学生来说，应以精读为主。
能力提升
交流“咬文嚼字”的例子。
练习1：试从意境及字词与整首诗的调和上来分析，看下面这首诗的空缺中应该填“数”还是“一”。
早梅
齐己
万木冻欲折，
孤根暖独回。
前村深雪里，
昨夜（
）枝开。
风递幽香出，
禽窥素艳来。
明年如应律，
先发望春台。
明确：齐己原来用的是“数枝开”，郑谷将其中的“数”字改为“一”字。郑谷日：“数枝，非早也，末若一枝。”梅开数枝，就不算早了。梅花开于百花之先，已见其“早”；而“一枝”又先于众梅，悄然早开，就更显示出此梅不同寻常；同时“一枝”又照应了题中“早”字。一字之异，寓意顿拓，更渲染了“深雪”的意境，烘托了“早梅”的品格，所以后人称郑谷为“一字师”。
练习2：
苏东坡有个聪明的妹妹苏小妹，其诗才在东坡之上。一次妹妹出题考哥哥，要大哥在“轻风细柳”和“淡月梅花”，之中各加一字，说出诗眼。苏东坡不假思索，张口就来：前句加“摇”，后句加“映”，即成为“轻风摇细柳，淡月映梅花。”不料苏小妹不屑，讥之曰“下品”。苏东坡认真地思索后，再来两句：“轻风舞细柳，淡月隐梅花。”小妹微笑道：“虽好，但仍不属上品。”东坡哑然。苏小妹不慌不忙，念出答案：“轻风（
）细柳，淡月（
）梅花。
“扶”字才恰到好处地形象地描绘出轻风徐来，柳枝拂然的柔态，与“轻”、“细”相宜，和谐自然。“扶”字又把风人格化了，给人以一种柔美之感。东坡的“摇”、“舞”当与“狂风”相配才妥帖。下句中添“映”全无朦胧之美，“隐”也欠贴切。既然恬静的月亮已经辉满大地，梅花自然就没有白天那么显眼。在月光照映下，也就黯然失色了。这样，一个“失”字，就勾画了月色和梅花相互交融的情景。一着此字，满句生辉。
扶
失
练习3：洪承畴的故事
君恩似海
臣节如山
君恩似海矣
臣节如山乎
课堂小结
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作家福楼拜说：“无论你所要讲的是什么，真正能够表现他的句子只有一句，真正适用的动词和形容词也只有一个，就是那最准确的一句，最准确的一个动词和形容词。其他类似的却很多。而你必须把这唯一的句子、唯一的动词、唯一的形容词找出来。”聆听大师的教诲，总能让我们受益匪浅。朱光潜先生的谆谆教诲，也是要求我们在今后的阅读和写作中，要努力做到“咬文嚼字”。不但是写文章要咬文嚼字，读文章也要咬文嚼字。相信通过今天的阅读，同学们一定收益匪浅。
板书设计
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咬文嚼字
是什么？
一字不肯放松的谨严
文字和思想感情
为什么？
直指意义，联系意义
怎么样？
要有谨严的态度，刻苦自励，留心玩索，推陈出新。
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句式不同，感情不同
繁简不同，意味不同
字眼不同，意境不同
善用联想意义，语义丰富而蕴藉
滥用导致套板反应