济南社八年级下册生物 6.2.1生态系统的组成 课件（共15张PPT）
文档属性
| 名称 | 济南社八年级下册生物 6.2.1生态系统的组成 课件（共15张PPT） |  | |
| 格式 | ppt | ||
| 文件大小 | 708.0KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 济南版 | ||
| 科目 | 生物学 | ||
| 更新时间 | 2021-03-26 15:58:51 | ||
图片预览
文档简介
思考：
1.同学们在欣赏优美视频的同时，你都看到了那些植物和动物呢？它们之间又有什么关系呢？
2.如果大森林没有水行吗？没有空 气行吗？没有阳光行吗？
学习目标：
1、理解生态系统的概念。
2、概述生态系统的组成。
3、尝试解释生态系统各组成成分 的作用及相互联系。
自主学习课本53—55页
1.在一定的地域内，＿＿与＿＿形成的统一整体叫生态系统。
2. 生态系统由非生物成分和 组成。非生物成分包括 、 、＿、 等，它们为生物提供＿＿、＿＿和 ＿＿。
３.根据获得营养和能量的方式的不同，生物成分可以划分为 、 和＿＿。
４. ＿＿是生态系统中最基本最关键的成分.
生物
环境
生物成分
阳光
空气
水
土壤
能量
营养
生存空间
生产者
消费者
分解者
生产者
一、生态系统的概念
在一定的地域内，生物与环境所形成的统一的整体，就叫生态系统。
哪些可以看成一个生态系统 ？
动动脑
一片树林、一棵树、一块农田、一株玉米、一个池塘、池塘里所有的植物和动物、 一片草地上的全部动物、我们的校园。
1、识别图中生态系统的成分
2、哪些成分在图片中未 被显示出？
二、生态系统的成分
生物成分
非生物成分
生产者
消费者
分解者
光
空气
水分
土壤等
生态系统
角色扮演
主题：我是学校生态家庭中的一员
要求：1.小组合作完成角色卡内容
2.每小组派一名代表扮演自己充当的角色，展示在学校生态家庭中的重要作用。
A.植物 如：花、草等；
B.动物 如：昆虫、鸟等；
C.细菌、真菌如：蘑菇、木耳等
D.非生物成分如：阳光、空气、水等；
1、下列可看做一个生态系统的是（ ）
A、黄河 B、池塘里的青蛙
C、湖里的水 D、草地上的昆虫
2、在生态系统中，各种动物属于（ ）
A、生产者 B、能量储存者
C、分解者 D、消费者
A
D
3、假如你喜欢的小动物不幸死掉，你会小心地把它埋葬在小树下。可是，过了一段时间后，你会发现小动物的尸体不见了，只剩下一堆白骨，那么，这其中起作用的是（ ）
A、生产者 B、消费者
C、分解者 D、以上都不是
4、下列生物中，属于分解者的是（ ），属于生产者的是（ ），属于消费者的是（ ）。
A．草和山羊 B．真菌
C．葫芦藓 D．青蛙
C
B
C
D
5、下列哪组生物可和无机环境组成一个生态系统（ ）
A．水藻、鸟 B．小鱼、大鱼
C．小草、昆虫、细菌 D．水藻、虾
6、地球上最大的生态系统是（ ）。
A、海洋生态系统 B、森林生态系统
C、生物圈 D、沙漠生态系统
C
c
(1)这个透明的玻璃球体可看作一个__________ ，此生态球应放在有_______的地方，目的是
。
生态系统
阳光
有利于进行光合作用，制造有机物
(2)此生态系统中除小鱼（或小虾）和水藻外，
还应包括 和 。
非生物的物质和能量
分解者
(3)此球内加入细菌的作用是充当___________不放细菌结果会怎样？__________________。
分解者
生态球内生物死亡
课堂小结
生态系统
生物部分
非生物部分
消费者
——动物（直接或间接以植物为食）
分解者
——细菌、真菌等微生物（分解动植物尸体成简单的物质，归还土壤，供植物重新利用。
——阳光、空气、水、温度、矿物质等
生产者
——植物（通过光合作用，制造有机物，为自身和动物提供营养）
8、我国北方最大的淡水湖——微山湖，由南四湖（微山湖、邵阳湖、独山湖和南阳湖）组成，其中生活着鱼类、软体动物、节肢动物、环节动物、昆虫、浮游植物、水生维管束植物、浮游动物，细菌、真菌等。据此材料回答：
（1）在生态学上，微山湖可以称为一个____________。
（2）微山湖的非生物成分包括________________。
（3）微山湖中的生产者是___________________________，
消费者是____________________________________ ，
分解者是____________________。
（4）微山湖中最基本、最关键的成分是
_______________________。
生态系统
阳光 空气 水等
浮游植物、水生维管束植物
鱼类、软体动物、节肢动物、环节动物、昆虫、浮游动物
细菌、真菌
浮游植物、水生维管束植物
想一想：
如果生态系统中没有分解者，可能会发生什么现象?没有消费者或生产者呢?没有非生物成分呢?
生产者
消费者
消费者
分解者
生态系统中各成分之间的关系
生态系统中，各成分之间是互相联系，
密不可分、相辅相成的。
1.同学们在欣赏优美视频的同时，你都看到了那些植物和动物呢？它们之间又有什么关系呢？
2.如果大森林没有水行吗？没有空 气行吗？没有阳光行吗？
学习目标：
1、理解生态系统的概念。
2、概述生态系统的组成。
3、尝试解释生态系统各组成成分 的作用及相互联系。
自主学习课本53—55页
1.在一定的地域内，＿＿与＿＿形成的统一整体叫生态系统。
2. 生态系统由非生物成分和 组成。非生物成分包括 、 、＿、 等，它们为生物提供＿＿、＿＿和 ＿＿。
３.根据获得营养和能量的方式的不同，生物成分可以划分为 、 和＿＿。
４. ＿＿是生态系统中最基本最关键的成分.
生物
环境
生物成分
阳光
空气
水
土壤
能量
营养
生存空间
生产者
消费者
分解者
生产者
一、生态系统的概念
在一定的地域内，生物与环境所形成的统一的整体，就叫生态系统。
哪些可以看成一个生态系统 ？
动动脑
一片树林、一棵树、一块农田、一株玉米、一个池塘、池塘里所有的植物和动物、 一片草地上的全部动物、我们的校园。
1、识别图中生态系统的成分
2、哪些成分在图片中未 被显示出？
二、生态系统的成分
生物成分
非生物成分
生产者
消费者
分解者
光
空气
水分
土壤等
生态系统
角色扮演
主题：我是学校生态家庭中的一员
要求：1.小组合作完成角色卡内容
2.每小组派一名代表扮演自己充当的角色，展示在学校生态家庭中的重要作用。
A.植物 如：花、草等；
B.动物 如：昆虫、鸟等；
C.细菌、真菌如：蘑菇、木耳等
D.非生物成分如：阳光、空气、水等；
1、下列可看做一个生态系统的是（ ）
A、黄河 B、池塘里的青蛙
C、湖里的水 D、草地上的昆虫
2、在生态系统中，各种动物属于（ ）
A、生产者 B、能量储存者
C、分解者 D、消费者
A
D
3、假如你喜欢的小动物不幸死掉，你会小心地把它埋葬在小树下。可是，过了一段时间后，你会发现小动物的尸体不见了，只剩下一堆白骨，那么，这其中起作用的是（ ）
A、生产者 B、消费者
C、分解者 D、以上都不是
4、下列生物中，属于分解者的是（ ），属于生产者的是（ ），属于消费者的是（ ）。
A．草和山羊 B．真菌
C．葫芦藓 D．青蛙
C
B
C
D
5、下列哪组生物可和无机环境组成一个生态系统（ ）
A．水藻、鸟 B．小鱼、大鱼
C．小草、昆虫、细菌 D．水藻、虾
6、地球上最大的生态系统是（ ）。
A、海洋生态系统 B、森林生态系统
C、生物圈 D、沙漠生态系统
C
c
(1)这个透明的玻璃球体可看作一个__________ ，此生态球应放在有_______的地方，目的是
。
生态系统
阳光
有利于进行光合作用，制造有机物
(2)此生态系统中除小鱼（或小虾）和水藻外，
还应包括 和 。
非生物的物质和能量
分解者
(3)此球内加入细菌的作用是充当___________不放细菌结果会怎样？__________________。
分解者
生态球内生物死亡
课堂小结
生态系统
生物部分
非生物部分
消费者
——动物（直接或间接以植物为食）
分解者
——细菌、真菌等微生物（分解动植物尸体成简单的物质，归还土壤，供植物重新利用。
——阳光、空气、水、温度、矿物质等
生产者
——植物（通过光合作用，制造有机物，为自身和动物提供营养）
8、我国北方最大的淡水湖——微山湖，由南四湖（微山湖、邵阳湖、独山湖和南阳湖）组成，其中生活着鱼类、软体动物、节肢动物、环节动物、昆虫、浮游植物、水生维管束植物、浮游动物，细菌、真菌等。据此材料回答：
（1）在生态学上，微山湖可以称为一个____________。
（2）微山湖的非生物成分包括________________。
（3）微山湖中的生产者是___________________________，
消费者是____________________________________ ，
分解者是____________________。
（4）微山湖中最基本、最关键的成分是
_______________________。
生态系统
阳光 空气 水等
浮游植物、水生维管束植物
鱼类、软体动物、节肢动物、环节动物、昆虫、浮游动物
细菌、真菌
浮游植物、水生维管束植物
想一想：
如果生态系统中没有分解者，可能会发生什么现象?没有消费者或生产者呢?没有非生物成分呢?
生产者
消费者
消费者
分解者
生态系统中各成分之间的关系
生态系统中，各成分之间是互相联系，
密不可分、相辅相成的。