四年级下册数学教案-1.1 四则运算 沪教版

教学设计方案



学科：数学 课题：四则运算1 教时：1
教学目标：1、复习加、减、乘、除四则运算。 2、复习两、三步计算式题。
3、培养学生良好的计算习惯。

2、制定依据：
学生在四年级时就知道了混合四则运算的基本顺序和加法、乘法的运算定律，并具有根据混合试题中数的特点进行简便计算的能力。本节课复习的是四则运算，教学时让学生在独立完成练习后组织交流，并对错例进行辨析，起到巩固旧知、复习强化的作用，为学习小数四则运算打基础。
3、学生实际 ：
根据奥运情境展开复习学习，学生对四则运算的方法掌握比较好，但是计算的正确率不高，培养学生认真计算、及时检查的计算习惯。
教 学 过 程
时间 教学环节
对应目标 教师活动 学生活动 设计意图
评价关注点
一
有向开放
目标1 师：是什么时候开奥运？
出示福娃
师：想不想了解更多的奥运知识，只要你能正确地计算出结果就能知道答案了。
说说对福娃的认识。
激发学生主动进行计算兴趣。
二
互动生成
目标2、3
三、
重组
推进
目标3 1、题1：2630-867+133
师巡视，找错误如：
2630-867+133 2630-867+133
＝2630-（867+133） ＝1863+133
＝2630-1000 ＝1996
＝1630 计算退位减法出错
运算顺序错
揭示答案：1896 年第一届现代运动会在希腊举行。
比一比：
100-44-56 ○ 100-44+56
1000÷125×8 ○ 1000÷125÷8
（17+25）×4 ○ 17+25×4
1）想想：怎样使他们相等？
2）小结：在连减时，我们可以先把后面两个数相加，再与第一个数相减；连除时，先把后面两个数相乘，再来做除法，这样可以使计算简便。
3、158+42×7 200-100÷100
（17+125）×8 4000÷25×8
可能错例：
158+42×7
＝（158+42）×7 200-100÷100
＝200×7 ＝100÷100
＝1400 ＝1
（交流时板书正确过程）
只有在什么情况下，上面的题可以成立？请你把它变一变。
4 口答：怎样计算运算，为什么？
（25+12）×7 150-50÷25+25
（25+15）×7 150×50-25÷25
25+15×7 （150-50）÷（25+25）
（150×50-25）÷25
[150×（50-25）]÷25
练习：
75×25÷75×25
75×25+75×25
75+25-75+25
75×25÷（75×25）
拓展：
添括号，使所有的得数都等于50。
7×14-6-6=50
29+7×20-17=50
独立完成
交流：说说错在哪里？并说出正确的运算顺序

口答运算顺序，并说说答案。
学生口答
独立完成
交流评析
学生变题

学生口答
独立练习并交流。
同桌互说运算的顺序。
找到答案并交流相的答案。 对学生的错误重点评析，培养学生认真计算、及时检查的学习习惯
能找到错误，并说出正确运算的方法。
通过对比题及变式题的复习，强化学生对题目的应变能力，明确正确的运算顺序，提高递等式的正确率。
能说出正确的运算顺序。
结合计算进行简便运算的渗透为下节课做铺垫。
能根据数的特点判断简便运算的方法。
通过适当的练习增强学生的计算能力，通过互相检查提高学生自我检查的能力，养成良好的计算习惯。
总结 运算时要注意什么？
学生口答


板
书 四则运算1
2630-867+133
2630-867+133 2630-867+133
＝2630-（867+133） ＝1863+133
＝2630-1000 ＝1996
＝1630 计算退位减法出错
运算顺序错