浙教版科学第1章第二节《物质与微观粒子模型》学案（第1课时）

课题：1.2 物质与微观粒子模型(1)
课型：新授课 主备人 沈云峰 审核人 （教研组）
班级 姓名 学习组长
学习目标：
1.知道有些物质是由分子构成的
2.分子是由原子构成，物质也可由原子直接构成。
3.能用微观粒子模型解释水的电解
学习重点：分子和原子都可以构成物质
学习难点：能用微观粒子模型解释水的电解
学习过程：
一、预习·导学
1.回忆
(1)水的电解:如图所示为水的电解装置，回答下列问题：
①A管内产生的气体能__ __，B管产生的气体
能__ _ （填写“燃烧”或“助燃”）；
②写出水电解的文字表示式：
③实验结论:氢气中的氢和氧气中的氧是从水中产生的，所以水是由 和 组成的。
④水的电解产生氢气和氧气属于 变化,因为水是由水分子构成的, 氢气是由 构成的, 氧气是由 构成的,在此变化中物质的种类发生了变化. 而水的这三态变化属于 变化,液态的水、固态的水等都是由 构成的，水的状态变化只是构成水这种物质的水分子 发生了变化，物质的种类没有改变。
2.水的电解实验可以说明水分子是由两种不同的，更小的粒子构成，这种粒子就是 。
3.最早提出原子概念的科学家是英国的 。
4.一个水分子是由 和 构成的；一个氢气分子是由 构成的；一个氧气分子是由 构成的。
5.看课本P5页图1－18，在电解水的反应中 发生了变化， 没有变化。
6.物质的构成
（1）有些物质是由分子构成的如：水、 、和 。
（2）也有些物质是由原子构成的如：金属铝由 构成、石墨由 构成。
请你根据课本所举的例子，再另举由分子或原子构成的物质：
分子构成： 、 和 。原子构成： 、 和 。
家长签名
二、预习·疑问（通过认真预习，请你写下疑惑摘要，在预习准备课上与组员交流）
星级评定 （由学习组长评定，对完成预习任务并积极讨论疑惑的组员给予一颗星）
三、学习·研讨（根据教学目标与学生共同完成教学过程，同时解决学生的疑问）
1.水分子的电解模型
从微观粒子角度而言，水通电时，水分子分裂成 和 ，分裂出来的 又重新组合成 ，而原子的 和 都没变。它们不再有水的化学性质。可见， 是保持水化学性质的最小微粒。
由这个实验可以知道：
（1）分子是由原子构成的.
（2）化学变化的实质：分子分割成 ，原子重新组合成新的 。
（3）分子和原子的区别：在 中，分子可分，原子不可再分。 是化学变化的最小微粒。
（4） 是保持物质化学性质的一种微粒 。
思考：
（1）有些物质不是由分子构成的，如铁是由铁原子构成的，它的化学性质又是由什么微粒来保持？
（2）化学变化和物理变化的本质区别：
例1．下图为氧化汞受热分解的示意图：（图中大圆圈表示汞原子，小圆圈表示氧原子）
根据图示你得出的结论有：
（1）从物质构成角度讲，
（2）从物质变化角度看：
例2．下列分子和原子的说法正确的是（ ）
A．原子是最小的微粒 B．分子是保持物质性质的最小的微粒
C．分子是构成物质的唯一微粒 D．分子和原子的本质区别在于化学变化中是否可分
星级评定 （由教师评定，上课态度认真的给予一颗星，认真完成学习稿中的学习任务的再给予一颗星）
四、巩固·延伸
[课堂评价练习]
下列关于分子的叙述中正确的是（ ）
A．分子是在不断运动着的 B．分子是构成物质的唯一粒子
C．分子是保持物质化学性质的唯一微粒 D．物质都是由分子紧密排列聚集而成
下列变化中，分子本身发生变化的是（ ）
A．湿衣服晾干了 B．液化石油气燃烧
C．衣橱里的樟脑片逐渐消失 D．将米磨成粉
水结成冰是因为（ ）
A．水分子构成发生了变化 B．水分子之间距离发生了变化
C．水分子质量变化了 D．水分子不再运动了
若用有网格的圆圈代表氢原子，用有横线的圆圈代表氧原子，则保持水的化学性质的
粒子可表示为（ ）
关于液态氧与氧气，下列说法正确的是（ ）
A.它们的物理性质相同 B.它们的化学性质不同
C.它们由同种分子构成 D.它们是两种不同的物质
电解水实验不能得出的结论是（ ）
A．分子是由原子构成的 B．原子是化学变化中的最小微粒
C．1个水分子中含有两个氢原子和1个氧原子 D．分子之间存在间隔
星级评定 （由教师评定，认真完成学习稿中的评价练习并订正好的给予一颗星）
[课后拓展练习]
A类题：
1．下列物质直接由原子构成的是（ ）
A．石墨 B．水 C．二氧化碳 D．空气
2．下列关于分子与原子的本质区别的说法正确的是（ ）
A.分子由原子构成，原子不能由分子构成
B.分子可以保持物质化学性质，而原子不能
C.分子在永不停息地作无规则运动，而原子不能
D.在化学变化中，分子可以再分，而原子不能再分
3．物质的构成与分子和原子间的关系是（ ）
A．原子 分子 物质 B．分子 原子 物质
C．原子 分子 物质 D．分子 原子 物质
4.下列实验能证明在化学反应中分子是可分的是（ ）
A．冷却热的硝酸钾饱和溶液可得到硝酸钾晶体 B．碘的升华
C．水通直流电得到氢气和氧气 D．水蒸气液化成液态水
5.用“分子”或“原子”填入下列空格。
(1)蔗糖是由蔗糖________构成。 (2)铜是由铜_________构成。
(3)氧气是由氧__________构成。 (4)氧分子是由氧_________构成。
(5)氧_________是保持氧气化学性质的最小粒子。
(6)在化学变化中________不能再分。
(7)水、二氧化碳、蔗糖、酒精等都是由它们各自的___________构成的。
(8)稀有气体、汞、铁等金属是由它们各自的__________构成的。
B类题：
6．如下左图和右图所示，关于水的三态变化模型和水分子电解模型的对比分析错误的是（ ）
A．前者水分子本身没变但水分子本身的间隔发生了变化，后者水分子本身也没变但构成水分子的原子种类和数量发生变化
B．前者水分子本身没变但水分子之间的间隔发生了变化，后者水分子本身变了但构成水分子的原子种类没有变化
C．前者属于物理变化，后者属于化学变化
D．前者表明分子间有间隔且间隔大小可以发生变化，后者表明原子是参加化学变化的最小粒子
7.航天员专用的小分子团水具有饮用量少、在人体内储留时间长、排放量少等特点。航天员一次饮用125毫升小分子团水，可维持人体6小时正常需水量。下列关于小分子团水的说法中正确的是（ ）
A.水分子的化学性质被改变了 B.小分子团水中水分子间没有间隙
C.小分子团水中水分子停止了运动 D.小分子团水的部分物理性质与普通水有所不同
8．如图，取少量固体碘用湿润的馒头试验，馒头变蓝色；将固态碘放在烧杯里，并在石棉网上加热，固态碘受热变成紫色的碘蒸气，再将湿润的馒头放入碘蒸气中，馒头变蓝色；另取一小粒碘，放入盛有蒸馏水的小烧杯中，溶解成碘溶液，再用馒头试验，也变蓝色。已知碘能使淀粉变蓝，又知碘是由碘分子构成的。请问：这一实验能说明什么
五、课后摘要
家长签名
星级评定 （由教师评定，态度端正并认真完成学习稿中的拓展练习并订正好的给予一颗星）