历史选修三 第一次世界大战 教案

全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选
教案设计
教案背景1，面向学生： 中学 2，学科：历史2，课时：13，学生课前准备：课前复习前课、预习了解本课完成课后习题
教学课题了解：欧洲列强之间的三对基本矛盾；欧洲战场三个阶段战局的演变.　　掌握：三国同盟；三国协约；第一次世界大战的导火线；大战的爆发；大战的性质；大战的结果。
教材分析第一次世界规模的大战是在资本主义世界体系最终形成的必然产物，第一次世界大战给人类造成巨大灾难；第一次世界大战还改变了国际格局。同时加快了世界社会主义运动和亚、非、拉的民族解放运动高涨,也是二战爆发的重要原因之一,总之在整个二十世纪都产生了深远影响。本课是培养学生多种能力的有效载体，对国际关系的分析，有利于学生树立维护祖国利益的观念。有助于学生用正确的思想观念分析和认识当今国际社会的重大问题，引导学生为维护世界和平而贡献力量,具有很强的现实意义。【教学重点与难点】 重点：：三国同盟和三国协约；第一次世界大战的影响　难点：第一次世界大战爆发的原因；对第一次世界大战的分析和评价。教学之前用百度在网上搜索《第一次世界大战》的相关教学材料，找了很多教案作参考，了解到教学的重点和难点，确定课堂教学形式和方法。然后根据课堂教学需要，利用百度搜索在搜索到第一次大战的视频，现场放给学生观看，加深印象。用百度网上搜索下载第一次世界大战参展国家及元首的漫画图片还有他们说过的话，分析当时的形势，让学生加强了解。利用百度搜索第一次世界大战参展各国的详细信息和图片，做成PPT让学生对当时形势有深刻的比较认识。
教学方法思考探究观察分析：第一次世界大战性质是什么？第一次世界大战爆发的原因是什么？结果怎样？ 解疑综合归纳：第一次世界大战使主要资本主义国家的实力发生了怎样的变化？ 为什么说巴黎和会是一次大国分赃的会议？
教学过程播放第一次世界大战视频第一次世界大战【百度视频】第一次世界大战http://tv./20090812/n265892649.shtml ( http: / / www.21cnjy.com / " \o "欢迎登陆21世纪教育网 )复习提问 前面我们学习了"亚洲的觉醒"一节内容，请问：性质（学生：反帝反封建的资产阶级民族民主运动）；事件：（学生：朝鲜人民的反日斗争；中国的义和团运动和辛亥革命；20世纪初的印度民族解放运动；伊朗和土耳其的资产阶级革命。）【百度搜索】第一次世界大战简介http://tv./20090812/n265892649.shtml ( http: / / www.21cnjy.com / " \o "欢迎登陆21世纪教育网 )导入新课 提问：①19世纪末20世纪初，帝国主义两大军事集团是怎样形成的？②20世纪初非洲的政治状况如何？（学生答后，小结）两大军事侵略集团形成后，展开了疯狂的扩军备战和军备竞赛，竞争日益激烈；帝国主义瓜分世界的斗争，终于导致了第一次世界大战。今天我们讲“第一次世界大战”。 讲授新课 萨拉热窝事件——大战的导火线萨拉热窝事件 视频播放【百度搜索】萨拉热窝事件 视频http://v./v_show/id_co00XMTUzODc0MDQ=.html ( http: / / www.21cnjy.com / " \o "欢迎登陆21世纪教育网 )巴尔干半岛是欧洲南部的三大半岛之一。它深入地中海，离非洲亚洲都很近，像一块可以通向欧亚非大陆的跳板，战略地位非常重要。半岛面积不大，但民族很多，他们经过长期的斗争刚刚摆脱土耳其的统治而纷纷独立，可欧洲列强又纷纷插手巴尔干，扩张自己的势力，奥匈帝国和塞尔维亚的冲突成为两大军事集团斗争的焦点，巴尔干成为欧洲的“火药库”，只要有一个偶发事件，就会引起战争。这一事件就是“萨拉热窝事件”。教师提问：第一次世界大战爆发的原因是什么？（引导学生分析，然后总结指出）两大军事集团疯狂扩军备战，争夺世界霸权，最终导致了第一次世界大战的爆发。萨拉热窝事件，点燃了巴尔干这个火药库，成为第一次世界大战的导火线。教师提问：战争是怎样爆发的呢？1914年7月（板书）事件发生后，奥匈帝国决定以此为借口对塞宣战；德皇认为“这是一个千载难逢的好机会”，表示坚决地支持；而俄国则支持塞尔维亚并宣布全国实行总动员（指导学生阅读课文有关部分）提问：①奥匈何时向塞宣战？②交战双方是哪些国家？（学生答后小结，然后指出）意大利本为同盟国成员，但它出于自身的利益，战争初期宣布中立，后来又转向协约国方面对德奥宣战。欧洲主要帝国主义国家都卷入了战争。下面我们就来看一下第一次世界大战中“几次重大战役”的情况。二、战争的爆发和扩大 几次重大战役
1.欧洲三条战线
（指导学生阅读课文有关部分，让学生到前面在地图中找出欧洲三条战线的位置和作战双方，然后给予必要的纠正或评价。接着提问）为什么会形成三条战线？（指导学生看《三国同盟和三国协约》图，找出英、法、俄和德、奥的位置，指出）德、奥处于四面被围的境地，必须三面作战。在这三条战线中，西线和东线，起了决定作用。西线的战争，我们主要讲一下“马恩河会战”，“凡尔登战役和索姆河战役”。
2.马恩河会战
早在1905年，德国就作好了速战速决称霸欧洲的计划：（指图讲述）把兵力集中在西线，在四周至六周内打败法国，然后集中主力回击俄国，预计在三个月内结束战争。1914年8月，德军攻入法国，直逼巴黎。9月5日至10日，英法军与德军在巴黎东北部的马恩河附近摆下了战场，双方投入兵力达150万人，战斗十分激烈。结果，德军惨败，被迫后撤。这一战役使德军原先制定的速战速决计划破产。此后西线战事呈对峙状态。德国最害怕的局面出现了。（指导学生阅读课文有关部分）那么，这一年东线的情况如何呢？
3.1914年～1915年的东线
1914年的8月，俄军攻入东普鲁士，迫使德军不得不从西线抽调兵力到东线，德军陷于同时两线作战的不利境地。这一年东线双方，互有胜负，双方亦成对峙状态。1915年，德奥把战略重点放于东线，想一举击溃俄国，结束东线战争。但是，俄军没有被彻底打垮，德国的计划再次落空。1916年，战争的重心又转到西线。于是，出现了更为激烈的凡尔登战役和索姆河战役。
4.凡尔登战役和索姆河战役
1916年是关键的一年，双方都想给对方致命的一击，赢得战争。德国为了摆脱被动局面，调动25万兵力，向法国要塞凡尔登发动了猛烈进攻。凡尔登是通往巴黎门户和法军阵线的重要中枢。如果凡尔登失守，法国将受到致命的打击。德军要把凡尔登作为“碾碎法军的磨盘”歼灭法军主力，并扬言，要“使法国把血流尽”向德国投降。此时的凡尔登，法军只有10万人。2月下旬的一个早晨，凡尔登血战开始了，德军在12公里长的战线上，1000门大炮轰鸣，掷雷器、霰弹、喷火器各显神通，飞艇、飞机齐出动、毒瓦斯也初露锋芒，摧毁了战壕、烧光了森林、削平了山头、甚至造成了“死带”。双方激战了两天，法军的主要防线被突破了，德军胜利在望。在这危机的关头，法军毫不退缩，即刻增派19万援军，运送2500吨军火顽强抗战。几个月后，法军扭转了被动局面，开始反攻，收复了大片失地。德军迫使法国投降的计划破产。至7月战役结束，双方伤亡人数在70万以上，被称为“凡尔登绞肉机”。
为了牵制德军，支援凡尔登，7月初，英法联军在法国北部，发动了更大规模的索姆河大血战。是役，英国首次使用了自己的新式武器——坦克，德军惊恐万状。11月，战役结束，双方共伤亡近130万人。
到1917年，战争形势发生了变化，有两大历史事件对结束这场战争发生了重大的影响。哪两件大事呢？大战扩大了。5、1917年的几件大事
这一年哪两件大事最有影响呢？（学生答）俄国十月革命和美国参战。
（1）.交战双方的危机
（讲述1916年冬季交战双方的危机，并指导学生阅读课文有关内容，然后指出）俄国的情况最为严重，国民经济已经处于崩溃的边缘。因此，革命就在这个帝国主义链条最薄弱的环节上首先爆发了。
（2）.俄国十月革命 【百度搜索】俄国十月革命http://you./b/10825709-1226467287.html ( http: / / www.21cnjy.com / " \o "欢迎登陆21世纪教育网 )
1916年底的俄国，前线缺乏给养，军需品更是奇缺，有时三人合用一支枪。没有吃的，士兵只得空腹上阵。后方粮食奇缺、没有面包、物价飞涨。这都是战争给人民带来的苦难，人民的反战情绪日渐高涨。战争引起了革命。1917年俄历2月，俄国发生了“二月革命”，推翻了沙皇的统治。然而，二月革命后建立的临时政府，对内没有解决人民的“面包”问题；对外没能退出战争给人民带来和平。于是，1917年11月，俄国爆发了十月革命，建立了苏维埃政权。新生的苏维埃政权，毅然退出了帝国主义战争。
同一年美国对德宣战。
（3）.美国参战
战争初期，美国宣布“中立”。（指导学生看课本插图《美国中立》，揭示其“中立”的虚伪性，然后指出）战争的前两年，美国在中立的幌子下，与交战双方各国作买卖，大发横财，工业总产值猛增，从一个债务国，一变而为债权国。到参战前，美国已向协约国贷款23亿美元。俄国二月革命后，美国害怕俄国退出战争会导致协约国的失败，美国在协约国的贷款就会付诸东流。1917年德国实行无限制潜艇战，连中立国的船只也在攻击之列，企图使英国迅速屈服。然而，它非但没有达到目的，反而给美国的参战找到了口实。美国就以反对德国的无限制潜艇战为借口，对德宣战。此时大战已进行了两年多，双方都已筋疲力竭。美国此时参战，实是坐收渔人之利；另一方面也使协约国一方的经济、军事实力大大增加。这一年，中国的北洋军阀政府也对同盟国宣战。
由于美国的参战和交战各国人民的革命，加速了大战的结束。 第一次世界大战结束：1918年 1.奥匈帝国瓦解、德国投降
1918年，奥匈帝国瓦解。战争引起革命，革命制止战争。在十月革命的影响下，交战各国都发生了革命运动，特别是同盟国革命运动的高涨，加速了大战的结束。1918年11月，德国爆发革命，德皇外逃，德国宣布投降。第一次世界大战以同盟国的失败宣告结束，（指导学生阅读课文有关部分）那么，这次世界大战的性质如何呢？它又产生了怎样的后果呢？
2.第一次世界大战的性质和后果 （指导学生讨论大战的性质：参战国的国家性质、各参战国的参战目的。学生讨论后指出）第一次世界大战，是帝国主义矛盾发展的产物，是帝国主义争夺霸权的结果。因此，它是帝国主义性质的掠夺战争。尽管塞尔维亚抗击奥匈侵略属于民族自卫战争，是正义的，但它只有从属意义，改变不了整个大战的性质。（指导学生阅读课文，从时间、范围及各种损失数字，分析大战的后果。） 补充题 完成第135页“练一练·选择题”：第一次世界大战前参加了同盟国集团，战争开始后却参加到协约国方面作战的国家是（ D ）英国 B. 德国 C. 法国 D. 意大利根据135页“活动与探究”，组织学生讨论：“第一次世界大战期间，中国发生了哪些与这次大战有关的重要事件？把这些事件放在世界历史背景下，如何进行分析和评价？”（教师作适当提示） 第一次世界大战期间，中国一些民族工业得到发展，兴起了新文化运动，进行了一系列反对北洋军阀反动统治的斗争，最终导致了1919年五四运动的爆发。联系世界历史大背景来分析中国历史事件时，可以从下列角度切入：国家的经济实力与在世界上的政治地位（北洋军阀政府的软弱外交）；世界局势对国内的影响（民族工业的发展、新文化运动）；政府与民众对国际问题的不同态度（五四运动）等。4.完成《填图册》25-26页各题；并根据《新学案》80—81页，掌握本课[知识网络]，完成[自我测评]。告诉同学们，如果有不理解或不明白的地方，可以通过百度去网上搜索相关内容参考复习。
教学反思 激发学生的学习兴趣、求知欲望和培养创新精神，是我们每一位老师都想解决的重要问题，实践证明，创设丰富多彩的教学情境是提高课堂教学效率，培养学生能力的有效途径。不仅良好的开头需要情境的创设，在教学中也需要情境的创设。本课我在讲萨拉热窝事件之前，先让学生看材料：“在波黑共和国萨拉热窝的阿柏路十字街口的路旁铺有一块石板，上面刻有一双17岁青年的脚印，旁边的墙上用塞尔维亚文刻着几行醒目的大字：1914年6月28日，加弗利亨·普林西普在这里用他的子弹表达了我们人民对暴虐的反抗与对自由的向往。”然后让学生思考，当地的人们为什么要纪念一个17岁的青年呢？由此让学生带着问题来阅读教材。这样有目的地引入一定的情景，能帮助学生理解教材，激发学生的情感，引起学习的动机，帮助学生对问题的理解，从而使学生在轻松愉快的气氛中学习知识，激发学生的学习兴趣，发展学生的想象力。这堂课教学存在的不足之处：1、课堂上留给学生思考问题、解读问题的时间不是太充足。教师有时多次的催促学生，讨论时间不充分，必将影响到学生的思考效果。2、缺少学习方法的指导。老师在教学过程中应教给学生学习战争史的方法，注重“授之以渔”。
教师个人介绍省份：吉林省 学校：公主岭范家屯三中 姓名：张嵩 职称：中教二级 通讯地址：吉林省公主岭范家屯三中张嵩，性别女，本科学历，自参加工作以来一直担任历史教学工作，曾获区级、校级青年教师评优课一、二、三等奖。多次承担家长观课，受到学生、家长的喜爱。多次执教校教研课和对外开放课，获好评。多次被评为校先进工作者、校优秀年级组长等荣誉。