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浙教版科学八年级下册第三章《光合作用及自然界中得碳循环与氧循环》培优训练
1.下图是“生物圈碳一氧平衡”示意图，下列说法错误的是（
▲
）
A.图中A、B两个过程中，能够降低大气二氧化碳含量的是A过程
B.碳－氧平衡是指生物圈中二氧化碳和氧气各占50％
C.人类生活和工业生产加剧了生物圈中二氧化碳的排放
D.植物的光合作用吸收二氧化碳，有利于生物圈中的碳一氧平衡
2.如图所示为植物进行光合作用示意图，①②③④表示某种物质，其中能储存在果实里并能提供能量的是
（
▲
）
A.①
B.②
C.③
D.④
3.下列装置中，能够快速、安全地脱去叶片中叶绿素的是
（
▲
）
4.小明用了如图所示的两个装置，甲、乙两植物生长正常，并都有充足的水分供给。另外在甲玻璃缸中放了碱石灰，而乙玻璃缸中没有碱石灰。将这两个装置放在暗处一昼夜，然后一起放到阳光下，几小时后，检验甲装置中没有新的淀粉生成，乙装置中有新的淀粉生成。小明做这个实验是想验证下列哪一个假设
（
▲
）
A.光合作用需要水、碱石灰
B.光合作用需要光
C.光合作用需要二氧化碳
D.光合作用需要氧气
5.科技人员在密闭的玻璃温室里进行植物栽培实验，晴天环境下对室温下二氧化碳浓度进行24小时测定，并绘制如图所示的曲线，下列分析正确的是
（
▲
）
A.MN段植物呼吸作用不断增强
B.NP段植物光合作用不断增强
C.Q点植物中的有机物比M点多
D.P点后植物不再进行光合作用
6.自然界中CO2的循环如下图所示，在A处不参与该循环的量（
▲
）
A.生物的呼吸作用
B.燃料的燃烧
C.发展利用氢燃料
D.人和动物的呼吸
7.光合作用的实质是
（
▲
）
A.制造有机物，释放能量
B.制造有机物，储存能量
C.分解有机物，释放能量
D.分解有机物，储存能量
8.辩论：空气中的氧气会耗尽吗？正方的观点：
空气中的氧气会减少直至耗尽”。下列论点不应成为正方论据的是（
▲
）
A.汽车越来越多，消耗的氧气越来越多
B.有证据表明，在远古时代的原始空气中氧气含量达30%
C.太阳能、风能、核能等能源的开发利用将耗去空气中的大量氧气
D.随地球人口的增多，呼吸、燃料燃烧等耗氧也越来越多
9.“转变传统观念，推行低碳生活”的主题旨在倡导节约能源和利用清洁能源，减少温室气体二氧化碳的排放。下列措施；①少用煤作燃料，②减少使用私家车、多乘公交车或骑自行车，③废旧电池回收再利用，④开发新能源如太阳能，⑤焚烧废旧塑料。可解决“白色污染”中符合该主题的有效措施是（
▲
）
A.①②④
B.①②③⑤
C.①③④
D.①②③④
10.科学家萨克斯曾做过这样的实验：把绿叶放在暗处数小时，然后把叶片的一部分暴露在光下，另一部分遮光。经过一段时间后，用碘蒸气处理叶片，结果未遮光部分的叶片变为深蓝色，而遮光部分的叶片不变蓝。对这一实验现象的解释，错误的是
（
▲
）
A.该实验可以证明绿色叶片在光合作用中产生了淀粉
B.该实验可以证明光是绿色叶片进行光合作用的条件
C.将绿色叶片先放在暗处几小时的目的是消耗掉其中原有的淀粉
D.在萨克斯的实验中变量不是单一的，所以没有形成对照
11.寒温带地区，每到冬季几乎所有的植物都会落叶。植物的光合作用基本停止，但生活在那里的人们并不感到缺氧，原因是（
▲
）
A.天气寒冷，人们都在室内活动
B.其他地区的植物释放的氧气可以流动到这里
C.由于寒冷，人们的呼吸作用下降
D.植物的呼吸作用会释放氧气
12.公园绿树成荫，环境优美，是城市中心不可多得的绿地。附近的市民经常在天刚微亮的时候来此锻炼，此时这里的空气并不清新，不宜锻炼。根据所学相关生物学知识，你认为他们锻炼的最佳时间应该是
（
▲
）
A.冬、春季上午7~8点
B.夏季中午11~12点
C.夏、秋下午5~6点
D.秋冬晚上8~9点
13.人类发明并使用氟利昂（主要用作制冷剂）若干年后，科学家发现氟利昂进入大气层后，在紫外线照射下分解出的氯原子能消耗臭氧、其破坏臭氧层的循环示意图如下：
（1）请写出臭氧的化学式:
。
（2）上述三步反应中属于化合反应的是
（填序号）。
（3）经过上述①②③的反应过程后，反应物氯原子的个数是否发生变化？
（填“是”或“否”）。
14.如图所示是探究绿色植物光合作用速率的实验示意图，装置中的碳酸氢钠溶液可维持瓶内的二氧化碳浓度。该装置放在20℃环境中。实验开始时，针筒的读数是0.2mL,毛细管内的水滴在位置X。30分钟后，针筒的容量需要调至0.6mL的读数，才能使水滴仍维持在X的位置。据此回答下列问题。
（1）若以释放出的氧气量来代表光合作用速率，该植物的光合作用速率是
ml/h。
（2）与植物的实际光合速率相比，用上述装置所测得的光合作用速率数值
（填“偏高”“偏低”或“相同”），原因是
。
（3）如果在原实验中只增加光照强度（A组），则针筒的容量仍维持在0.6ml读数处。在另一相同实验装置中（B组），若只将温度提升至30℃,针筒容量需要调至0.8ml读数，才能使水滴维持在X的位置上。比较两个实验可以得出什么结论？
。
（4）温度上升后，实验装置（B组）的气体增加还可能是实验瓶中气体受热膨胀所致，若要消除实验数据误差，该如何设置对照组？
。
15.近年来，我国大力倡导“低能耗、低污染，低排放”等低碳行为，低碳理念正逐渐深人人心。如图表示目前某市碳循环的实际情况，请分析回答：
从图中可以看出，
是碳循环的重要纽带，因为它能将大气中的二氧化碳转
化为
，进而通过多条途径进行碳循环。
动植物遗体和排出物中含有的碳可通过④所示途径继续参与碳循环，主要是由于
的分解作用。
（3）如果过度利用煤、石油等燃料，就会大大增加生物圈中
的排放量，进而加剧温室效应。
16.如图所示是绿色植物与生物圈中的碳一
氧平衡示意图，请分析回答：
（1）绿色植物通过①过程吸收大气中的二氧化碳，并进一步在体内合成
，同时释放出
；我们把植物的①过程叫做植物的
。
（2）绿色植物通过②过程吸收大气中的氧气，同时放出二氧化碳，②过程叫做植物的
。
（3）绿色植物①过程和②过程从物质的变化来看是
，通过①和②两个过程，大气中的二氧化碳和氧气才会各自保持
状态。
17.同学们想检测甜椒植株上、中、下部位叶片的淀粉含量，按照如下方案进行实验。
（1）图1装置中，小烧杯内应加入
，进行脱色。取出叶片在清水中漂洗后滴加碘液，检测
的存在。
（2）观察到的实验现象是：①号叶片颜色为浅蓝色，②号叶片蓝色变深，③号叶片蓝色最深。由此可知，甜椒植株上部叶片中
。
（3）同学们查阅文献资料时，看到以下研究结果，如图2,科研人员是以单位时间、单位面积内二氧化碳吸收量来表示光合速率。发现各部分叶片在
时光合速率均达到最大值，且位于
部的叶片光合速率最高。
（4）同学们查阅了甜椒上、中、下部叶片糖类成分及含量的相关资料，部分数据如图3所示。植物光合作用合成的糖类有淀粉，蔗糖等，淀粉用于储能，蔗糖是植物体内糖的运输形式。由图3可知，甜椒上部和中部叶片中蔗糖含量相对较高，请你推测这对于甜椒生长发育的意义是
。
18.图1是碳循环的示意图，图2表示图1中生物A在夏季晴朗天气一天内某一生理过程的变化曲线，据图回答：
（1）在图1中，①代表的是
作用，该过程为生物圈中所有生物提供了有机物和氧气，同时，减少了大气中的
含量，维持了生物圈中的
平衡；②代表的生理活动是
。
（2）图2中的曲线可表示生物A的
（填序号）生理过程。
（3）图1中的A、B、C中代表绿色植物的为
。
19.下面是光合作用的实验过程：
①选一盆银边天竺葵（叶边缘呈白色），预先放在黑暗处48h,取出后用黑色圆形纸片遮住叶片的绿色部分（如图所示），然后移到阳光下照射2~3h,再摘下该叶片，取下黑纸片。
②将该叶片放入某溶液中加热至脱色。
③脱色后叶片用清水冲洗。
④冲洗后在整张叶片上滴上碘液。
分析上述实验过程，回答下列问题。
（1）银边天竺葵叶缘呈白色的原因是
。
（2）实验时把天竺葵预先放在黑暗处48h处理的目的是
。
（3）滴上碘液后，叶片上
（用图中字母因答）部位变蓝色，
部位不变蓝色。
（4）比较a、b两处实验结果，可证明
。比较b,c两处实验结果，可证明
。
20.近年来出现的“厄尔尼诺现象”与大气中二氧化碳含量的增多有关，请回答以下问题：
（1）空气中二氧化碳的主要来源是
。请你写出能减少大气中二氧化碳含量的一种方法：
。
（2）自然界中消耗
二氧化碳的主要途径是
。
（3）为了减轻此现象，你认为最理想的能源是
。
（4）为了碱缓“温室效向”，我们提倡双面使用纸张和减少使用一次性筷子，你认为双面使用纸张和减少使用一次性筷子与减缓“温室效应”之间的关系是
。
21.新鲜藻类水绵和好氧细菌（有氧才能生存）制成临时装片，用不同波长的光束照射水绵的不同部位。一段时间后，显微镜下观察细菌由均匀分布变成如图所示分布。该实验无法得出
（
▲
）
A.光合作用释放氧气。
B.光合作用吸放二氧化碳
C.光的波长不网，光合作用强弱不同
D.560纳米左右波长的光不利于光合作用
22.研究者以黄瓜为对象，探究高温、高CO2浓度对黄瓜光合速率的影响，结果见下图。下列相关说法不正确的是
（
▲
）
A.大气CO2浓度条件下高温抑制了黄瓜的光合速率
B.高温、高CO2浓度提高了黄瓜的光合速率
C.中午11:00时，黄瓜光合速率达到最大值
D.对照组13:00时光合速率下降可能与气孔关闭有关
为验证植物进行光合作用和呼吸作用，学生用进行了如下实验：将3株状态相同的天竺葵，放在暗处一昼夜。将处理过的天竺葵分别放入如图所示A、B和C三个实验装置中。将所有实验装置移到光下照射数小时后。用挤压的方式将A、B和C装置中的气体通过排水法分别收集到三个试管中。下列说法错误的是
（
▲
）
A.A、C是一组对照实验，变量是光
B.通过挤压的方式将A装置中的气体通入澄清的石灰水，发现澄清的石灰水变浑浊，验证了二氧化碳是呼吸作用的产物
C.将天竺葵放在黑暗处处理一昼夜目的是将原有的淀粉转运或消耗
D.从B和C装置中各取一片叶，经酒精脱色，清水漂洗后，分别滴加碘液，可见从C装置取出的叶片变蓝，验证了氧气是光合作用的原料
24.用如图所示装置研究CO2含量和光照强度对某种树叶光合作用的影响。在25℃的室温下，利用生长状况相同的若干同种新鲜树叶进行实验（CO2缓冲液能调节密闭小室内CO2浓度保持相对恒定），测量结果如表所示。请分析回答：
组别
实验条件
液滴移动的量（mL/h）
光照强度（lx）
CO2体积分数（％）
1
600
0.04
右移2.2
2
800
0.04
右移6.0
3
1000
0.04
右移9.0
4
1000
0.05
右移11.2
5
1200
0.04
右移9.0
6
1400
0.04
右移9.0
（1）不考虑密闭小室内温度的变化，装置中液滴右移的原因是相同时间内树叶光合作用产生的O2体积
（填“＞”“＜”或“＝”）呼吸作用消耗的O2体积。
（2）与第3组实验相比，第5、6组实验中，液滴右移的量没有增加，主要是受
的影响。
（3）分析表中数据，说说光照强度对该树叶光合作用的影响：
。
25.选取生长正常的牵牛花进行如图所示的光合作用实验：
①将此装置经黑暗处理一昼夜后，移至光下数小时，再将这三片叶取下，分别放入盛有酒精的小烧杯中，隔水加热，使叶绿素溶解到酒精中。
②用清水漂洗后放入培养皿中，分别向这三片叶上滴加碘液，观察三片叶是否变蓝。
请分析并回答下列问题。
（1）将此装置放入黑暗处一昼夜的目的是
。
（2）在光下放置数小时后，发现两玻璃瓶的内壁上有小水珠，产生这一现象的原因是
。
（3）通过本实验可以得出一些有关绿色植物进行光合作用的重要结论。如比较叶片甲不同部位的颜色变化，可以说明
。
比较叶片乙和丙，可以说明
。
（4）根据以上实验所得结论，对温室里的农作物采取
（请答出两条）等措施可以提高产量。
（5）绿色植物被称为“空气净化器”，对于维持生物圈中的
起重要作用。
26.某学校科学兴趣小组想设计一个实验，来模拟研究CO2浓度增加是否增大地球“温室效应”，他们查阅了有关数据：
CO2
空气
25℃，1标准大气压气体的比热
0.684kJ/（kg·℃）
0.72kg/（kg·℃）
0℃,1标准大气压气体的密度
1.96
g/L
1.29
g/L
并设计了下面的实验和操作步骤，
在两只同样的玻璃瓶里分别充满CO2和空气，并编号为甲，乙，塞紧带有同样温度计的橡皮塞。再把两只玻璃瓶放在阳光下照射（如图），观察甲、乙瓶中的温度变化。
Π.阳光持续照射，间隔一定时间测量两玻璃瓶温度值，并记录（见下表）。
时刻
甲瓶温度／℃
乙瓶温度／℃
9:23
13.0
13.0
9:28
19.8
19.0
9:33
23.5
22.8
9:38
26.0
25.0
9:43
26.4
26.0
9:48
27.0
26.5
9:53
27.5
27.0
9:58
27.8
27.4
10:06
28.0
27.9
10:11
28.0
28.0
10:25
28.1
28.1
请回答下列问题：
（1）写出实验室制取CO2的化学方程式：
。
（2）往瓶中充CO2时，验证瓶中已充满了CO2的方法是
。
（3）该实验中，照射同样时间，根据上表的数据，比较甲、乙瓶温度变化的规律是
。
（4）该实验中，在阳光照射下，影响甲、乙瓶温度不同的原因，除了CO2的温室效应以外，还有的可能原因是（写出一点即可）
。
（5）有同学认为根据该模拟实验的目的，实验设计存在问题，你认为是（写出一点即
可）
。
27.下图为二氧化碳在自然界中的碳循环示意图，看图并回答下列问题。
（1）绿色植物可以通过
作用吸收CO2,可以通
过
作用将CO2释放到大气中。
（2）人类活动可经多种途径增加大气中CO2的含量，请写出下列会产生CO2的反应化学方程式。
①石灰窑生产石灰：
。
②煤炭燃烧：
。
③汽油（C8H18）燃烧：
。
（3）随着工业生产的发展和人类社会的发展，煤、石油、天然气等矿物燃料的消耗剧增，是导致大气中二氧化碳含量剧增的原因之一，另一方面的原因是什么？
。
（4）有人认为空气中二氧化碳含量的增加既有利又有弊，那么你的看法呢？
。
（5）如果以CO2为主的一些气体在大气中积累造成“温室效应”过度，将会导致
。
（6）简述上图所蕴含的道理：
。
28.绿色植物的光合作用是自然界其他生物最基本的物质和能量来源。分析并回答下列问题。
（1）光合作用主要是在叶肉细胞的
中进行的，光合作用的产物是
和
。
（2）下图为二氧化碳浓度和光照强度对大棚某种蔬菜光合作用强度（光合作用合成有机物的速度）的影响曲线。
①a或b曲线都可以说明
是影响光合作用强度的因素。
②A点和B点的光合作用强度差异说明
是影响光合作用强度的因素。
经过长期的研究和实践，人们已经总结出许多提高光合作用效率的方法，如
、
等。
（4）菜农不宜在蔬菜大棚内过夜，原因是
。
29.1880年，美国科学家恩格尔曼做了如下两个实验：
实验一：把载有水绵和好氧细菌的临时装片放在没有空气的黑暗环境中，然后用极细的光束照射水绵。他发现细菌只向叶绿体被光束照射到的部位集中，如①所示。如果临时装片暴露在光下，细菌则分布在叶绿体所有受光的部位，如②所示。
实验二：用透过三棱镜的光照射水绵临时装片，发现大量的好氧细菌聚集在红光和蓝光区域。
请分析实验回答问题。
（1）实验一的因变量是
，这个因变量是通过观测
（现象）来确定
的，要观察到这个现象，必需借助于
这一实验器材。
（2）分析实验一，能得出的结论是
。
（3）将下列关于实验二结果的分析过程补充完整。
现象
推理1
推理2
结论
好氧细菌聚集在红光和蓝光照射的区域
这两个区域所释放的
较多
这两个区域的
较强
30.我们可以利用如图一所示装置来比较植物光合作用强度和呼吸作用强度。已知其他条件适宜，据图回答下列问题。
（1）当甲处气体的CO2浓度低于乙处时，说明植物光合作用强度
（填“大于”“小于”或“等于”）呼吸作用。
（2）黑暗时，甲处测到的CO2主要来自
、
等。
（3）装量内，光由暗逐步调亮，测得甲处CO2量下降。光照强度与甲处CO2量的关系如图二，说明在ab段范围内随着光照强度的增强，植物光合作用的强度
。
（4）1771年英国科学家普里斯特利通过如图三实验证实植物能更新污浊的空气，可有人于黑暗环境中重复他的实验却得出相反的结论：植物和动物会使空气变污浊，据他们的实验和学过的知识，你得出的结论是
。
31.如图所示是研究光合作用和呼吸作用的实验装置，根据相关知识回答问题。
甲装置试管中收集的气体可以使带火屋的本条复燃，说明绿色植物的光合作用放出
了
。
（2）孙悟同学利用甲装置进行了进一步探究，实验结果如下表所示。
试管与台灯的距离/cm
10
20
30
40
每分钟产生的气泡数/个
60
25
10
5
由此得出的结论是
。
（3）利用乙装置研究绿色植物的呼吸作用时，为防止光合作用的干扰，应对该装置进行
处理。一段时间后，玻璃管中红墨水向
（填“左”或“右”）移动。
（4）农业生产的主要目的是获取光合作用制造的
，满足人们对食物的需求，请根
据光合作用的原理，提出两项提高农作物产量的措施①：
，②
。
32.科幻影片（流浪地球）讲述了太阳即将毁灭，人类寻找新家园的故事，影片中有观点质疑，用飞船运载人类进行几千年的流浪过程中，无法长期维持生态平衡。其实早在1991年，科学家就利用封闭式建筑（如图）进行了一个“生物圈二号”实验，在占地面积1.3平方千米的该建筑中，志愿者们很快就遇到了农作物产量不足、氧气浓度下降、二氧化碳浓度上升等问题，导致这一实验失败、请回答：“生物圈二号”这个密闭生态系统中氧气浓度下降的原因是
。
33.从19世纪后半叶起，随着工厂、汽车、飞机、轮船等迅速增多，人类大量使用燃料，排入大气中的二氧化碳大量增加，进而导致升温，形成“温室效应”。请分析回答：
（1）大气中二氧化碳的来源除了人类大量使用燃料以外，地球上所有的生物在
作用过程中也会产生二氧化碳、其反应式是
。
（2）大气中二氧化碳的去路，其中主要的途径是绿色植物通过
作用不断消耗二氧化碳，其反应式是
。
（3）面对“温室效应”我们应采取怎样的措施？
（答出两条即可）
34.研究发现不同品种的越橘，其光合作用速率不同。为了探究其不同的原因，科研人员进行了如下实验，选取A、B、C三个品种各6株，每株均采集位于中上部且向阳的叶片5片，测定并计算叶片中叶绿素的含量和光合作用速率，重复三次取平均值，结果如下。
品种
A
B
C
叶绿素含量（mg/g)
6.22
8.11
7.58
请回答：
（1）实验中，每个品种选取6株的目的是
。
（2）测定光合作用速率时，主要控制温度、二氧化碳浓度和
相同。
（3）实验可以得出的结论是
。
35.（2018·浙江杭州）把等量的天竺葵和紫罗兰的新鲜叶片放在无色透明的封闭容器中，并将它们置于不同颜色的光照条件下（其他条件均适宜并相同）。经过8小时后，测量容器中氧气的增加量，得到下表所示的实验数据。
容器
植物
光的颜色
氧气的增加量（mL）
1
天竺葵
红
120
2
天竺葵
緑
15
3
紫罗兰
红
80
4
紫罗兰
緑
10
据表回答：
（1）该实验通过测定
，来判断光合作用的反应速率。
（2）上述实验结果可以得出的结论是
（写2条）
（3）除上表所示因素外，列举2条影响紫罗兰和天竺葵光合作用反应速率的因素：
。
36.“水循环”“氧循环”和“碳循环”是自然界存在的三大重要循环。请结合下图回答问题：
（1）从物质变化及分子角度看，三种循环中有一种与另外两种在变化上有本质的区别，这种循环主要是由
的运动引起的。
（2）用学科观点分析碳循环和氧循环，其中正确的是
（填字母）。
A.变化观：每个人都在参与碳、氧循环
B守恒观：碳、氧循环过程中各元素守恒、其化合价不变
C.平衡观：碳、氧循环有利于维持大气中氧气和二氧化碳含量的相对稳定
D.微粒观：绿色植物的作用是使自然界中的氧原子总数增加
（3）自然界中的碳循环主要是通过二氧化碳来实现的，图中消耗二氧化碳的途径有
（填数字序号）。近年来，大气中二氧化碳含量增加，导致温室效应，因此人类要积极采取措施维持循环体系中二氧化碳的相对平衡。
（4）为解决日益加剧的温室效应，有科学家提出“绿色自由”构想：把CO2含量高的气体用氢氧化钠溶液吸收，然后再通过化学反应在分解池内放出二氧化碳进入合成塔，在合成塔内300℃
、200
kPa和催化剂条件下使之变为甲醇（CH3OH)和水，写出该反应的化学方程式：
。
37世界粮食问题依然十分严峻，饥饿和营养不良能困扰着人类。因此，研究光合作用的过程和原理，提高粮食产量，显得意义重大。玉米是我市主要的粮食作物之一，也是世界公认的“黄金食品”。下图示玉米一生的部分生理活动，请据图分析回答：
（1）图1示玉米种子在萌发成幼苗的过程中细胞干重变化的曲线，其中曲线bc段上升的原因是___。
（2）有人计算出一株玉米从出苗到结实的一生中，大约需要消耗200kg以上的水，这些水中大部分参与了植物体的___，B过程的实质是___。
（3）在保证水、肥等条件下，图3示叶片遮光程度与光合作用和呼吸作用强度的关系。当叶片遮光程度为____时，有机物积累最多。
（4）玉米开花的季节恰逢连绵阴雨，农民发现玉米减产了，其原因可能是___。
A.传粉不足
B.玉米未受精
C.果实被雨水打落
D.光照不足
（5）用镊子撕取一小块玉米叶下表皮，将其制成临时片，显微镜下观察到如图4所示结构[c]是_____。
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精品试卷·第
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1.下图是“生物圈碳一氧平衡”示意图，下列说法错误的是（
▲
）
A.图中A、B两个过程中，能够降低大气二氧化碳含量的是A过程
B.碳－氧平衡是指生物圈中二氧化碳和氧气各占50％
C.人类生活和工业生产加剧了生物圈中二氧化碳的排放
D.植物的光合作用吸收二氧化碳，有利于生物圈中的碳一氧平衡
【答案】
B
【解析】分析“生物圈碳一氧平衡”示意图可知：A表示绿色植物的光合作用，B表示动物和植物的呼吸作用；该图示还表示人类生活和工业生产也产生二氧化碳。
【分析】读懂图示，理解生物圈中碳－氧平衡的含义是解答该题的关键。
【详解】A、图中A是光合作用、B是呼吸作用，因此在这两个过程中，能够降低大气二氧化硕含量的是A过程。该选项正确。B、绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物，并且释放出氧气的过程，叫做光合作用，绿色植物通过光合作用释放氧气，不断消耗大气中的二氧化碳，维持了生物圈中碳－氧的相对平衡，因此该选项的说法是错误的。C、从图示可以看出：人类生活和工业生产加剧了生物圈中二氧化碳的排放，该选项正确。D、绿色植物把动植物呼吸作用产生的二氧化碳和人类生活和工业生产产生的二氧化碳作为光合作用的原料合成了有机物，并释放出氧气，因此有利于生物圈中的碳一氧平衡；该选项的说法正确。故选：B
2.如图所示为植物进行光合作用示意图，①②③④表示某种物质，其中能储存在果实里并能提供能量的是
（
▲
）
A.①
B.②
C.③
D.④
【答案】D
【解析】光合作用反应式为：二氧化碳＋水→有机物＋氧气。由图可知：①为二氧化碳，②是氧气，③是水，④是有机物。所以绿色植物的光合作用吸收的①二氧化碳通过气孔进入叶片，释放的②氧气通过气孔进入大气的，需要的水分由根吸收通过根、茎、叶脉的导管进入叶片，制造的④有机物则通过叶脉中的筛管运输到其它器官。所以该图图示了绿色植物光合作用。
【分析】熟记光合作用的概念是解答此题的关键。
【详解】植物进行光合作用制造的有机物通过筛管从植物的茎叶等器官运输到植物的根部，所以物质4指的是有机物。有机物储存在果实里，并能提供能量。故选：D.
3.下列装置中，能够快速、安全地脱去叶片中叶绿素的是
（
▲
）
【答案】
B
【解析】在“验证绿叶在光下制造淀粉的实验”中为了减少叶绿素对观察实验现象的影响，要脱去绿叶中的叶绿素，叶绿素易溶于酒精，据此解答。
【分析】用酒精溶解叶片中的叶绿素，排除其他因素对实验的干扰，使实验具有可信度，保证实验严谨有效。
【详解】叶绿素易溶于酒精，在“验证绿叶在光下制造淀粉的实验”中脱色一步要将叶片放在酒精中隔水加热，原因酒精燃点低，易燃，直接加热酒精容易发生危险。所以，要隔水加热。A.直接加热酒精；B.隔水加热；C.加热清水；D.隔酒精加热清水，故B装置能够快速、安全地脱去叶片中叶绿素。故选：B
4.小明用了如图所示的两个装置，甲、乙两植物生长正常，并都有充足的水分供给。另外在甲玻璃缸中放了碱石灰，而乙玻璃缸中没有碱石灰。将这两个装置放在暗处一昼夜，然后一起放到阳光下，几小时后，检验甲装置中没有新的淀粉生成，乙装置中有新的淀粉生成。小明做这个实验是想验证下列哪一个假设
（
▲
）
A.光合作用需要水、碱石灰
B.光合作用需要光
C.光合作用需要二氧化碳
D.光合作用需要氧气
【答案】C
【解析】【分析】【详解】略
5.科技人员在密闭的玻璃温室里进行植物栽培实验，晴天环境下对室温下二氧化碳浓度进行24小时测定，并绘制如图所示的曲线，下列分析正确的是
（
▲
）
A.MN段植物呼吸作用不断增强
B.NP段植物光合作用不断增强
C.Q点植物中的有机物比M点多
D.P点后植物不再进行光合作用
【答案】C
【解析】（1）绿色植物利用光提供的能量，在叶绿体中把二氧化碳和水合成了淀粉等有机物，并且把光能转化成化学能，储存在有机物中，这个过程就叫光合作用；活细胞利用氧，将有机物分解成二氧化碳和水，并且将储存在有机物中的能量释放出来。供给生命活动的需要，这个过程叫作呼吸作用；
【分析】本题解题的关键是明确坐标曲线图的含义，要从图中读出呼吸作用强度，以及呼吸作用速率和光合速率相等的点
【详解】A、MN段玻璃罩内的二氧化碳浓度增加，说明呼吸作用强度大于光合作用强度，不能体现植物呼吸作用不断增强，A错误；
NP段二氧化碳的浓度降低，说明光合作用强度大于呼吸作用强度；不能体现植物光合作用不断增强，B错误；
C、M点，植物在晚上只进行呼吸作用，消耗有机物，不能进行光合作用，Q点植物经过一天的光合作用，所以Q点植物中的有机物比M点多，C正确。故选：C
D、P点，二氧化碳的浓度既不增加也不减少，说明光合作用强度等于呼吸作用强度，C错误；
6.自然界中CO2的循环如下图所示，在A处不参与该循环的量（
▲
）
A.生物的呼吸作用
B.燃料的燃烧
C.发展利用氢燃料
D.人和动物的呼吸
【答案】C
【解析】【分析】【详解】略
7.光合作用的实质是
（
▲
）
A.制造有机物，释放能量
B.制造有机物，储存能量
C.分解有机物，释放能量
D.分解有机物，储存能量
【答案】
B
【解析】绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物，并且释放出氧气的过程，叫做光合作用，光合作用主要在叶片中进行，叶片是叶的主要部分。
【分析】光合作用的公式比较直观的体现了物质和能量的转化，所以结合公式能比较容易的完成这题。
【详解】光合作用的公式：二氧化碳＋水光能有机物叶绿体（储存化学能）＋氧气，由光合作用的公式可知光合作用的实质是：①它把无机物转变成有机物，不仅用来构成植物体的本身，同时也为其它生物以及人类制造了食物和其他生活资料。②在这一过程中，它把光能转变为贮存在有机物中的化学能。故选：B.
8.辩论：空气中的氧气会耗尽吗？正方的观点：
空气中的氧气会减少直至耗尽”。下列论点不应成为正方论据的是（
▲
）
A.汽车越来越多，消耗的氧气越来越多
B.有证据表明，在远古时代的原始空气中氧气含量达30%
C.太阳能、风能、核能等能源的开发利用将耗去空气中的大量氧气
D.随地球人口的增多，呼吸、燃料燃烧等耗氧也越来越多
【答案】C
【解析】化学反应的过程如果需要氧气的参加，就会逐渐消耗氧气，例如：汽车用燃料（汽油、柴油）的燃烧、人的呼吸作用以及生活燃料的燃烧等过程，都会消耗氧气，所以这些现象都有可能导致空气中的氧气减少
【分析】【详解】A、汽车越来越多，使用的燃料汽油、柴油也就越多，燃烧消耗的氧气也就增多。论据正确；B、远古时代的空气中氧气含量高达30%,而今空气中氧气的含量为21%,数据的减少，可见氧气在逐渐消耗。论据合理；C、太阳能、风能、核能的利用不会消耗氧气，不能说明氧气不断减少的观点，论据不合理；D、人口增多，呼吸作用和生活所用的燃料的燃烧消耗的氧气也增多。论据合理。故选：C
9.“转变传统观念，推行低碳生活”的主题旨在倡导节约能源和利用清洁能源，减少温室气体二氧化碳的排放。下列措施；①少用煤作燃料，②减少使用私家车、多乘公交车或骑自行车，③废旧电池回收再利用，④开发新能源如太阳能，⑤焚烧废旧塑料。可解决“白色污染”中符合该主题的有效措施是（
▲
）
A.①②④
B.①②③⑤
C.①③④
D.①②③④
【答案】
A
【解析】根据低碳经济的概念分析即可。低碳经济就是指通过开发新能源，尽可能地减少煤炭、石油、天然气等高碳能源消耗，减少温室气体的排放，达到社会发展与生态环境保护双赢的一种经济发展形态。
【分析】此题属于社会热点题，同学们要了解低碳经济，会利用所学知识去分析相关题目。
【详解】低碳经济就是指通过开发新能源，尽可能地减少煤炭、石油、天然气等高碳能源消耗，减少温室气体的排放，达到社会发展与生态环境保护双赢的一种经济发展形态。①少用煤作燃料，可以减少温室气体的排放，故正确；②少用汽车、多乘公交车或骑自行车可以减少石油、天然气等高碳能源消耗，减少温室气体的排放，故正确；③废旧电池回收再利用是为了防止土壤和水体污染与低碳生活无关；故错；④开发新能源可以有效降低人类对煤、石油、天然气的依赖，减少高碳能源消耗，故正确；⑤焚烧废旧塑料会生成二氧化碳和有毒物质与低碳经济的理念相反；故错；故选A
10.科学家萨克斯曾做过这样的实验：把绿叶放在暗处数小时，然后把叶片的一部分暴露在光下，另一部分遮光。经过一段时间后，用碘蒸气处理叶片，结果未遮光部分的叶片变为深蓝色，而遮光部分的叶片不变蓝。对这一实验现象的解释，错误的是
（
▲
）
A.该实验可以证明绿色叶片在光合作用中产生了淀粉
B.该实验可以证明光是绿色叶片进行光合作用的条件
C.将绿色叶片先放在暗处几小时的目的是消耗掉其中原有的淀粉
D.在萨克斯的实验中变量不是单一的，所以没有形成对照
【答案】D
【解析】【分析】【详解】A、将叶片部分遮光，阳光下照射数小时，取叶片脱色，特定化学试剂检测发现遮光部分不变蓝，原因是没有进行光合作用，没有产生淀粉，不遮光部分被染成蓝色，说明绿色植物进行光合作用能够制造淀粉，A正确；B、照光的部位和不照光的部位是不是都能制造淀粉，这样做就确定绿叶中的淀粉只有在光下制造的，黑暗中不能光合作用，该实验可以证明光是绿色叶片进行光合作用的条件，B正确；C、把天竺葵放到黑暗处一昼夜，使叶片内的淀粉会运走耗尽，以排除原有的淀粉对实验的干扰，保证实验结果所检测到的淀粉是实验过程中形成的，C正确；D、生物探究实验一般是对照实验，只有一个变量，叶片的遮光部分与暴露部分只有一个变量光照，其它条件相同，因此可以形成对照，D错误。故选D
11.寒温带地区，每到冬季几乎所有的植物都会落叶。植物的光合作用基本停止，但生活在那里的人们并不感到缺氧，原因是（
▲
）
A.天气寒冷，人们都在室内活动
B.其他地区的植物释放的氧气可以流动到这里
C.由于寒冷，人们的呼吸作用下降
D.植物的呼吸作用会释放氧气
【答案】
B
【解析】绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物，并且释放出氧气的过程，叫做光合作用，光合作用吸收二氧化碳，释放氧气。植物的光合作用维持自然界中的碳氧平衡。
【分析】植物通过光合作用维持自然界的碳氧平衡可结合着光合作用的原料和产物来理解。
【详解】植物通过光合作用吸收二氧化碳，释放氧气，维持自然界中的碳氧平衡。因为地球上的氧气并不是主要由树木来产生的，还由海洋中的藻类生产的。且空气是流动的，可以从温暖的地区流动到寒冷地区，所以，即使到了冬季，植物的光合作用几乎停止的时候，人们也不会感到因缺氧而呼吸困难。故选：B.
12.公园绿树成荫，环境优美，是城市中心不可多得的绿地。附近的市民经常在天刚微亮的时候来此锻炼，此时这里的空气并不清新，不宜锻炼。根据所学相关生物学知识，你认为他们锻炼的最佳时间应该是
（
▲
）
A.冬、春季上午7~8点
B.夏季中午11~12点
C.夏、秋下午5~6点
D.秋冬晚上8~9点
【答案】
C
【解析】【分析】【详解】略
13.人类发明并使用氟利昂（主要用作制冷剂）若干年后，科学家发现氟利昂进入大气层后，在紫外线照射下分解出的氯原子能消耗臭氧、其破坏臭氧层的循环示意图如下：
（1）请写出臭氧的化学式:
。
（2）上述三步反应中属于化合反应的是
（填序号）。
（3）经过上述①②③的反应过程后，反应物氯原子的个数是否发生变化？
（填“是”或“否”）。
【答案】（1）O3；
（2）②;
（3）未变化；
【解析】（1）根据图示写出臭氧的化学式；（2）根据图示三步反应的微观示意图、化合反应的特征判断反应类型、（3）观察图示，变化①中一个氯原子与一个氧原子形成一个一氧化氯分子，变化②中每两个一氧化氯分子结合成一个过氧化氯分子，变化③中每个过氧化氯分子又分解出两个氯原子，经过①②③的反应后，氯原子的个数不变；
【分析】本题难度不是很大，充分理解图中的信息、熟悉臭氧空洞和臭氧层保护知识等是正确解答本题的关键。
【详解】（1）由图示可知，1个臭氧分子是由3个氧原子构成的，故臭氧的化学式为：O3.
（2）反应①是两种物质生成另外两种物质，反应的化学方程式为Cl+O3=ClO+O2;反应②是一种物质转化为另一种物质，反应的化学方程式为2ClO=Cl2O2;反应③是一种物质反应生产两种物质，反应的化学方程式为Cl2O2光照2Cl+O2;化合反应是两种或两种上物质反应后生成一种物质，故不属于化合反应的是①②③;（3）由图示三步反应的微观示意图可知，将反应①x2后与②③相加后得到总反应：203=302,氯原子在反应中作催化剂，反应前后氯原子的个数没有改变；（4）由图中可知，反应过程中氯原子没有损耗，而是在循环消耗臭氧，导致少量的氯原子就能对臭氧层产生巨大影响。故答案为：（1）O3
（2）②;（3）未变化；
（4）变化过程中氟利昂的性质和质量未变化，只是反复循环消耗大量O3。
14.如图所示是探究绿色植物光合作用速率的实验示意图，装置中的碳酸氢钠溶液可维持瓶内的二氧化碳浓度。该装置放在20℃环境中。实验开始时，针筒的读数是0.2mL,毛细管内的水滴在位置X。30分钟后，针筒的容量需要调至0.6mL的读数，才能使水滴仍维持在X的位置。据此回答下列问题。
（1）若以释放出的氧气量来代表光合作用速率，该植物的光合作用速率是
ml/h。
（2）与植物的实际光合速率相比，用上述装置所测得的光合作用速率数值
（填“偏高”“偏低”或“相同”），原因是
。
（3）如果在原实验中只增加光照强度（A组），则针筒的容量仍维持在0.6ml读数处。在另一相同实验装置中（B组），若只将温度提升至30℃,针筒容量需要调至0.8ml读数，才能使水滴维持在X的位置上。比较两个实验可以得出什么结论？
。
（4）温度上升后，实验装置（B组）的气体增加还可能是实验瓶中气体受热膨胀所致，若要消除实验数据误差，该如何设置对照组？
。
【答案】（1）0.8（2）偏低
植物同时进行呼吸作用，消耗了部分氧气（3）暗（4）在上述条件下，光照不是限制光合作用速率的主要因素，而温度才是限制光合作用速率的主要因素（其他合理答案也给分）（5）把B组植物换成死亡的，其他相同处理
【解析】本实验装置中的碳酸氢钠溶液可维持瓶内的二氧化碳浓度，因此实验装置测的气体变化量表示氧气量。此值为表观光合速率（即净光合速率）。影响光合作用的环境因素有：光照强度、温度、二氧化碳浓度等，如题中的凡士林会阻塞气孔，导致二氧化碳吸收减少。
【分析】本实验设计比较巧妙，可以通过针筒上的读数测出一定时间内的氧气释放量，进而可计算出净光合速率。因此分析实验装置为本题的难点，着重考查了考生的审题能力、分析能力和理解能力，以及对相关实验进行修订的能力。
【详解】（1）光照条件下，由于光合作用吸收的CO2由缓冲液补充，同时释放出O2导致密闭装置内气体压强增大，若使水滴X不移动，其针筒中单位时间内O2气体容量的增加就代表表观光合速率的大小，由题可知，若以释放出的氧气量来代表表观光合速率，该植物的表观光合作用速率是（0.6-0.2)x2=0.8(mL/h).（2）与实际光合速率相比，由于细胞呼吸要消耗一部分氧气，故测得的光合速率偏低。（3）叶片上涂凡士林会使二氧化碳进入叶肉细胞的量减少，会使暗反应速率下降，进而影响光合速率。（4）增加光照强度，针筒的容量仍维持在0.6mL读数处，说明光合作用强度没有增加，此时已经达到光合作用的饱和点，光照强度不再是限制因素；温度从20℃提升至30℃,针筒容量需要调至0.8mL读数，说明产生的气体增多，光合作用速率增大，即在光照充足的条件下，提高温度可提高光合作用的速率。（5）要校对实验瓶中气体受热膨胀所引起的实验数据误差，只需把B组植物换成死亡的，其他相同处理。故答案为：（1）0.8（2）偏低
植物同时进行呼吸作用，消耗了部分氧气（3）暗（4）在上述条件下，光照不是限制光合作用速率的主要因素，而温度才是限制光合作用速率的主要因素（其他合理答案也给分）（5）把B组植物换成死亡的，其他相同处理。
15.近年来，我国大力倡导“低能耗、低污染，低排放”等低碳行为，低碳理念正逐渐深人人心。如图表示目前某市碳循环的实际情况，请分析回答：
从图中可以看出，
是碳循环的重要纽带，因为它能将大气中的二氧化碳转
化为
，进而通过多条途径进行碳循环。
动植物遗体和排出物中含有的碳可通过④所示途径继续参与碳循环，主要是由于
的分解作用。
（3）如果过度利用煤、石油等燃料，就会大大增加生物圈中
的排放量，进而加剧温室效应。
【答案】（1）绿色植物；有机物和氧气；（2）甲；单向流动，逐级递减的；（3）分解者；（4）二氧化碳。
【解析】此题涉及温室效应造成的影响，光合作用，能量流动的特点等知识，分析解答。
【分析】此题综合性强，关键是熟练掌握相关的基础知识，注意答题要灵活。
【详解】（1）绿色植物的光合作用就是吸收空气中的二氧化碳和水，利用光合成有机物和产生氧气的过程。绿色植物能进行光合作用，在叶绿体里利用光能把二氧化碳和水合成有机物，释放氧气，同时把光能转变成化学能储存在合成的有机物中，绿色植物制造的有机物一部分用来构建植物体自身，一部分为人类和其它生物提供食物来源，人类和其它生物直接或间接以植物为食。可见绿色植物有利于维持大气中的碳氧平衡，是自动的“空气净化器”（2）光合作用制造的有机物有三种去路，一个是被植物体自身利用，用来进行自身的生命活动以及产生的热量；第二个是储存在自己体内的有机物中；第三个是被其它动物等消费者消耗。当绿色植物被植食性动物如牛马等取食后，那么这些有机物转变成这些动物体内的有机物，被这些动物的生命活动所消耗，同时也产生热量。当然这些动物的尸体和排泄物中的能量也分被分解者分解。植食性的动物又会被肉食性的动物所捕食，那么有机物又转变成这些动物的体内的有机物，又会被消耗。这样由原来的太阳所获的光能，在一级一级的营养级中，能量就变成有机物的形式、植物和动物生命活动的消耗能量和热能三种形式存在。而在这三种的形式中每一种的形式都是不能够回收的。所以能量只能从第一级向最后一级迁移，并且在迁移的过程中不可逆转，即能量在食物链中流动的特点：单向流动，逐级递减的。因此，在图中食物链植物→丙→乙→甲进行流动中，得到碳量最少的是用（3）图中④是细菌、真菌的分解作用，细菌、真菌的细胞中没有叶绿体，不能进行光合作用，因此营养方式是异养。可把动植物遗体中的有机物分解成二氧化碳、水和无机盐，这些物质又能被植物吸收和利用，进行光合作用，制造有机物，可见，细菌和真菌可作为分解者参与自然界的物质循环。（4）温室效应加剧主要是由于现代化工业社会燃烧过多煤炭、石油和天然气，这些燃料燃烧后放出大量的二氧化碳气体进入大气造成的。二氧化碳气体具有吸热和隔热的功能，它在大气中增多的结果是形成一种无形的玻璃罩，使太阳辐射到地球上的热量无法向外层空间发散，其结果是地球表面变热起来。因此，二氧化碳也被称为温室气体。故答案为：（1）绿色植物；有机物和氧气；（2）甲；单向流动，逐级递减的；（3）分解者；（4）二氧化碳。
16.如图所示是绿色植物与生物圈中的碳一
氧平衡示意图，请分析回答：
（1）绿色植物通过①过程吸收大气中的二氧化碳，并进一步在体内合成
，同时释放出
；我们把植物的①过程叫做植物的
。
（2）绿色植物通过②过程吸收大气中的氧气，同时放出二氧化碳，②过程叫做植物的
。
（3）绿色植物①过程和②过程从物质的变化来看是
，通过①和②两个过程，大气中的二氧化碳和氧气才会各自保持
状态。
【答案】（1）有机物；氧气；光合作用；（2）呼吸作用；（3）相反的；（相对）平衡。
【解析】此题考查绿色植物有助于维持生物圈中的碳氧平衡，可以从生物的光合作用、呼吸作用的概念以及生物圈中的物质循环来考虑，①光合作用，②呼吸作用，分析作答。
【分析】此题考查绿色植物有助于维持生物圈中的碳氧平衡，绿色植物的光合作用和呼吸作用的意义，难度较高。
【详解】（1）该图图示了生物圈中的碳循环，生态系统的组成中生物成分在碳循环中的作用，绿色植物利用光能把二氧化碳和水合成有机物，并储存能量，同时释放出氧气的过程叫光合作用。则该图①表示的生理过程是光合作用，其光有机物反应式可表示为：二氧化碳＋水叶绿体（储存能量）＋氧气。（2）图②表示的生理过程是呼吸作用，细胞内有机物在氧的参与下被分解成二氧化碳和水，同时释放能量的过程，叫做呼吸作用。这一过程可用反应式表示如下：有机物＋氧气→二氧化碳＋水＋能量。（3）绿色植物①光合作用过程和②呼吸作用过程从物质的变化来看是相反的，光合作用吸收二氧化碳，释放氧气，呼吸作用吸收氧气，释放二氧化碳，大气中的二氧化碳和氧气才会各自保持平衡状态。故答案为：（1）有机物；氧气；光合作用；（2）呼吸作用；（3）相反的；（相对）平衡。
17.同学们想检测甜椒植株上、中、下部位叶片的淀粉含量，按照如下方案进行实验。
（1）图1装置中，小烧杯内应加入
，进行脱色。取出叶片在清水中漂洗后滴加碘液，检测
的存在。
（2）观察到的实验现象是：①号叶片颜色为浅蓝色，②号叶片蓝色变深，③号叶片蓝色最深。由此可知，甜椒植株上部叶片中
。
（3）同学们查阅文献资料时，看到以下研究结果，如图2,科研人员是以单位时间、单位面积内二氧化碳吸收量来表示光合速率。发现各部分叶片在
时光合速率均达到最大值，且位于
部的叶片光合速率最高。
（4）同学们查阅了甜椒上、中、下部叶片糖类成分及含量的相关资料，部分数据如图3所示。植物光合作用合成的糖类有淀粉，蔗糖等，淀粉用于储能，蔗糖是植物体内糖的运输形式。由图3可知，甜椒上部和中部叶片中蔗糖含量相对较高，请你推测这对于甜椒生长发育的意义是
。
【答案】（1）酒精；淀粉（2）淀粉含量最少（3）10:00;上（4）上部与中部叶片中含有较多蔗糖，便向其它器官、组织或细胞中转运有机物，保证细胞的正常工作。
【解析】（1）《绿叶在光下制造有机物》的实验步骤：暗处理→选叶遮光→光照→摘下叶片→酒精脱色→漂洗加碘→观察颜色。实验要点：光合作用需要光、光合作用制造淀粉、淀粉遇到碘液变蓝色，酒精溶解叶片中的叶绿素。（2）对照实验：在探究某种条件对研究对象的影响时，对研究对象进行的除了该条件不同以外，其他条件都相同的实验。（3）光合作用与呼吸作用的关系如表：
区别
联系
场所
原料
条件
产物
能量
光合作用
叶绿素
二氧化碳、水
光
有机物、氧气
储存能量
相互联系相互依存
呼吸作用
所有的活细胞
有机物、氧气
有无皆可
二氧化碳、水
释放能量
【分析】解答此类题目的关键是理解掌握光合作用和呼吸作用的关系、酒精溶解叶绿素以及对照实验的特点。
【详解】（1）图2表示脱色，把叶片放在盛有酒精的小烧杯中隔水加热，取出叶片漂洗后滴加碘液，观察叶片颜色的变化，验证淀粉的存在。（2）遇碘变蓝是淀粉的特性，实验现象是：①号叶片颜色为浅蓝色，②号叶片蓝色变深，③号叶片蓝色最深。由此可知，甜椒植株上部叶片中淀粉含量最少。（3）据图3可见：各部分叶片在10:00时光合速率均达到最大值，且位于上部的叶片光合速率最高。原因是10:00时光照强，上部的叶采光条件好。
（4）蔗糖是植物体内糖的运输形式。由图4可知，甜椒上部和中部叶片中蔗糖含量相对较高，便于向其它器官、组织或细胞中转运有机物，保证细胞的正常工作。故答案为：（1）酒精；淀粉（2）淀粉含量最少（3）10:00;上（4）上部与中部叶片中含有较多蔗糖，便向其它器官、组织或细胞中转运有机物，保证细胞的正常工作。
18.图1是碳循环的示意图，图2表示图1中生物A在夏季晴朗天气一天内某一生理过程的变化曲线，据图回答：
（1）在图1中，①代表的是
作用，该过程为生物圈中所有生物提供了有机物和氧气，同时，减少了大气中的
含量，维持了生物圈中的
平衡；②代表的生理活动是
。
（2）图2中的曲线可表示生物A的
（填序号）生理过程。
（3）图1中的A、B、C中代表绿色植物的为
。
【答案】（1）光合；二氧化碳；碳－氧（或二氧化碳和氧气）；呼吸作用；（2）①;（3）A
【解析】此题考查的是绿色植物在自然界碳循环中的作用。
【分析】应熟练掌握三大生理作用的概念及区别和联系。
【详解】（1）绿色植物利用二氧化碳和水作为原料进行的是光合作用，经过光合作用把有机物贮存在植物体内，同时提供了供动植物呼吸的氧气，从而减少了二氧化碳的含量，维持了生物圈中的碳－氧平衡。呼吸作用和光合作用正好相反，释放二氧化碳和水，分解体内的有机物。因此①表示光合作用，②表示呼吸作用。（2）从图中曲线可以看出，此生理活动是光照和温度的影响，光照越强，温度越高，生理作用越强，故表示的是光合作用。（3）在生态系统中的生物成分有生产者、消费者和分解者，生产者为动、植物的生存提供有机物，同时通过光合作用为动植物的呼吸提供氧气，吸收其他动物和人呼吸释放的二氧化碳，分解者分解动植物的遗体形成的二氧化碳、无机盐和水返还到自然界中，为植物的生长提供营养物质。故通过以上分析，A代表生产者，B代表消费者，C代表分解者。故答案为：（1）光合；二氧化碳；碳－氧（或二氧化碳和氧气）；呼吸作用；（2）①;（3）A
19.下面是光合作用的实验过程：
①选一盆银边天竺葵（叶边缘呈白色），预先放在黑暗处48h,取出后用黑色圆形纸片遮住叶片的绿色部分（如图所示），然后移到阳光下照射2~3h,再摘下该叶片，取下黑纸片。
②将该叶片放入某溶液中加热至脱色。
③脱色后叶片用清水冲洗。
④冲洗后在整张叶片上滴上碘液。
分析上述实验过程，回答下列问题。
（1）银边天竺葵叶缘呈白色的原因是
。
（2）实验时把天竺葵预先放在黑暗处48h处理的目的是
。
（3）滴上碘液后，叶片上
（用图中字母因答）部位变蓝色，
部位不变蓝色。
（4）比较a、b两处实验结果，可证明
。比较b,c两处实验结果，可证明
。
【答案】（1）不含叶绿体（2）消耗原有的淀粉（3）b
a、c
（4）光合作用需要叶绿素
光合作用需要光
20.近年来出现的“厄尔尼诺现象”与大气中二氧化碳含量的增多有关，请回答以下问题：
（1）空气中二氧化碳的主要来源是
。请你写出能减少大气中二氧化碳含量的一种方法：
。
（2）自然界中消耗
二氧化碳的主要途径是
。
（3）为了减轻此现象，你认为最理想的能源是
。
（4）为了碱缓“温室效向”，我们提倡双面使用纸张和减少使用一次性筷子，你认为双面使用纸张和减少使用一次性筷子与减缓“温室效应”之间的关系是
。
【答案】（1）动植物呼吸、矿物质燃烧减少矿物质的燃烧（2）光合作用（3）太阳能（4）减少森林的破坏，增强光合作用来吸收二氧化碳
【解析】【分析】【详解】
略
21.新鲜藻类水绵和好氧细菌（有氧才能生存）制成临时装片，用不同波长的光束照射水绵的不同部位。一段时间后，显微镜下观察细菌由均匀分布变成如图所示分布。该实验无法得出
（
▲
）
A.光合作用释放氧气。
B.光合作用吸放二氧化碳
C.光的波长不网，光合作用强弱不同
D.560纳米左右波长的光不利于光合作用
【答案】
B
【解析】根据信息：把载有水绵和好氧性细菌的临时装片，用不同波长的光束照射水绵的不同部位。
显微观察发现，好氧性细菌集中在不同波长的光束照射水绵的部位。分析解答。
【分析】认真分析资料，理清资料中提供的信息，联系学过的知识，是做好此题的关键。
【详解】通过题目中图示信息可知：把载有水绵和好氧性细菌的临时装片，用不同波长的光束照射水绵的不同部位。显微观察发现，好氧性细菌只集中在770纳米和390纳米左右波长左右，说明此处有利于进行光合作用产生氧气；而560纳米左右波长的光没有好氧细菌（有氧才能生存），说明此波长不利于光合作用，由此可以得出光的波长不同，光合作用强弱不同。而光合作用吸收二氧化碳在此实验中无法证明。故选：B.
22.研究者以黄瓜为对象，探究高温、高CO2浓度对黄瓜光合速率的影响，结果见下图。下列相关说法不正确的是
（
▲
）
A.大气CO2浓度条件下高温抑制了黄瓜的光合速率
B.高温、高CO2浓度提高了黄瓜的光合速率
C.中午11:00时，黄瓜光合速率达到最大值
D.对照组13:00时光合速率下降可能与气孔关闭有关
【答案】C
【解析】绿色植物利用光提供的能量，在叶绿体中把二氧化碳和水合成了淀粉等有机物，并且把光能转化成化学能，储存在有机物中，这个过程就叫光合作用。反应式：光续二氧化碳＋水有机物（储存能量）＋氧气绿体
【分析】认真看图是关键。
【详解】A.据图可见：大气CO2浓度条件下，比较常温和高温两条曲线，说明高温抑制了黄瓜的光合速率，A正确；B.据图可见：高温、高CO2浓度提高了黄瓜的光合速率，B正确；
C.据图可见：大气CO2浓度条件下，不管是常温还是高温情况下，9:00时，黄瓜光合速率
达到最大值，C错误；D.据图可见：对照组13:00时部分气孔关闭，影响二氧化碳的吸收，光合速率下降，D正确。故选：C.
为验证植物进行光合作用和呼吸作用，学生用进行了如下实验：将3株状态相同的天竺葵，放在暗处一昼夜。将处理过的天竺葵分别放入如图所示A、B和C三个实验装置中。将所有实验装置移到光下照射数小时后。用挤压的方式将A、B和C装置中的气体通过排水法分别收集到三个试管中。下列说法错误的是
（
▲
）
A.A、C是一组对照实验，变量是光
B.通过挤压的方式将A装置中的气体通入澄清的石灰水，发现澄清的石灰水变浑浊，验证了二氧化碳是呼吸作用的产物
C.将天竺葵放在黑暗处处理一昼夜目的是将原有的淀粉转运或消耗
D.从B和C装置中各取一片叶，经酒精脱色，清水漂洗后，分别滴加碘液，可见从C装置取出的叶片变蓝，验证了氧气是光合作用的原料
【答案】
D
【解析】植物的光合作用是在叶绿体里利用光能把二氧化碳和水合成有机物，释放氧气，同时把光能转变成化学能储存在合成的有机物中的过程，光合作用的公式如图：光能二氧化碳＋水有机物（储存能量）＋氧气叶绿体。分析实验装置可知，该生物兴趣小组为探究绿色植物的光合作用，利用盆栽的银边天竺葵，设置了两组对照实验：B和C是以二氧化碳为变量形成的一组对照实验。A和C以光为变量形成的一组对照实验。
【分析】在科学探究实验中，控制变量和设置对照实验是设计实验方案必须处理好的两个关键问题，
本实验对变量的控制科学合理，实验方案设计恰当。
【详解】A、A和C是以光为变量形成的一组对照实验。A正确；B、呼吸作用是细胞内的有机物在氧气的参与下被分解成二氧化碳和水，同时释放出能量的过程。呼吸作用的表达式是：有机物＋氧气→水＋二氧化＋能量。A装置在无光的条件下通过呼吸作用产生的二氧化碳使澄清的石灰水变浑浊。说明呼吸作用能产生二氧化碳。B正确；C、为排除叶片中原有的淀粉对实验结果的影响，通常采取的方法是将该实验装置放到黑暗处一昼夜，这样可以将叶片内原有的淀粉通过呼吸作用运走耗尽。C正确；、D、B和C是以二氧化碳为变量形成的一组对照实验。氢氧化钠溶液有吸收二氧化碳的作用，装置中放置氢氧化钠溶液的目的就是使叶片B所处的环境中没有二氧化碳，目的是探究二氧化碳是光合作用的必不可少的原料。实验结果：B滴加碘液不变蓝，C滴加碘液变蓝，说明二氧化碳是光合作用的原料。D错误。故选：D.
24.用如图所示装置研究CO2含量和光照强度对某种树叶光合作用的影响。在25℃的室温下，利用生长状况相同的若干同种新鲜树叶进行实验（CO2缓冲液能调节密闭小室内CO2浓度保持相对恒定），测量结果如表所示。请分析回答：
组别
实验条件
液滴移动的量（mL/h）
光照强度（lx）
CO2体积分数（％）
1
600
0.04
右移2.2
2
800
0.04
右移6.0
3
1000
0.04
右移9.0
4
1000
0.05
右移11.2
5
1200
0.04
右移9.0
6
1400
0.04
右移9.0
（1）不考虑密闭小室内温度的变化，装置中液滴右移的原因是相同时间内树叶光合作用产生的O2体积
（填“＞”“＜”或“＝”）呼吸作用消耗的O2体积。
（2）与第3组实验相比，第5、6组实验中，液滴右移的量没有增加，主要是受
的影响。
（3）分析表中数据，说说光照强度对该树叶光合作用的影响：
。
【答案】（1）>（2）二氧化碳体积分数（3）二氧化碳体积分数一定时，光照强度越强，光合作用越强；光照强度达到一定程度，光合作用强度不再随着光照强度的增加而增加。
【解析】结合题意分析图实验中植物既进行呼吸作用也进行光合作用。当呼吸作用强度大于光合作用强度时，氧气减少而二氧化碳增多，但多余的二氧化碳会被缓冲液吸收，所以气体总量减少，液滴会左移；当呼吸作用强度小于光合作用强度时，氧气增多而二氧化碳减少，但缓冲液能维持环境中二氧化碳的浓度，所以气体总量增加，液滴会右移。表格中可以看出，通过改变光照强度和二氧化碳浓度来观察液滴的移动距离。
【分析】本题具有一定的难度，考查影响光合作用的环境因素、光合作用和呼吸作用过程中体积的改变等相关知识，本题将两种重重要代谢作用的关系设计在一个密闭的装置中，同时又用缓冲液来调节装置中二氧化碳量，在解题时能够运用单一变量的原则分析实验表格。
【详解】（1）液滴右移说明了容器内气体的体积增加了，因为二氧化碳被吸收了，所以体积发生变化的只有氧气，说明光合作用产生的氧气体积大于呼吸作用吸收的氧气。（2）5、6组与第三组相比，光照强度增加了，液滴右移的距离没有增加是因为二氧化碳的体积分数没有改变，主要是受二氧化碳体积分数的影响。（3）比较1、2、3可以看出二氧化碳体积分数一定时，光照强度越强，光合作用越强，比较3、5、6可以看出当光照强度达到一定程度，光合作用强度不再随着光照强度的增加而增加。故答案为：（1）>（2）二氧化碳体积分数（3）二氧化碳体积分数一定时，光照强度越强，光合作用越强；光照强度达到一定程度，光合作用强度不再随着光照强度的增加而增加
25.选取生长正常的牵牛花进行如图所示的光合作用实验：
①将此装置经黑暗处理一昼夜后，移至光下数小时，再将这三片叶取下，分别放入盛有酒精的小烧杯中，隔水加热，使叶绿素溶解到酒精中。
②用清水漂洗后放入培养皿中，分别向这三片叶上滴加碘液，观察三片叶是否变蓝。
请分析并回答下列问题。
（1）将此装置放入黑暗处一昼夜的目的是
。
（2）在光下放置数小时后，发现两玻璃瓶的内壁上有小水珠，产生这一现象的原因是
。
（3）通过本实验可以得出一些有关绿色植物进行光合作用的重要结论。如比较叶片甲不同部位的颜色变化，可以说明
。
比较叶片乙和丙，可以说明
。
（4）根据以上实验所得结论，对温室里的农作物采取
（请答出两条）等措施可以提高产量。
（5）绿色植物被称为“空气净化器”，对于维持生物圈中的
起重要作用。
【答案】（1）将叶片内原有的淀粉运走耗尽（2）光合作用需要光
光合作用需要二氧化碳（3）增加光照、提高二氧化碳含量、增施有机肥料、合理密植、间作套种等（只要答出2条且合理即可得分）（4）碳－氧平衡（或氧气－二氧化碳平衡）
【解析】从图示所示的实验装置来看，该生物兴趣小组设计了两组对照实验：甲叶片的遮光部分和未遮光部分以光为变量形成一组对照实验，目的是探究光合作用的条件是光；乙叶片和丙叶片以二氧化碳（氢氧化钠溶液有吸收二氧化碳的作用）为变量形成一组对照实验，目的是探究光合作用的原料是二氧化碳。
【分析】正确分析实验中的惟一变量，灵活运用光合作用的概念进行分析，是解答此题的关键
【详解】（1）为排除叶片内原有的淀粉对实验的影响，实验前要将实验装置放在黑暗处一昼夜，目的是将叶片内原有的淀粉运走耗尽。（2）将甲叶片的一半曝光，一半用铝箔遮光，这样形成一组对照组，既叶片的一部分见光，另一部分不见光，光是惟一的变量。又根据淀粉遇碘变蓝的特性，见光的部分变蓝说明有淀粉存在，遮光的部分没有变蓝，说明未制造淀粉，因此通过此实验我们可以证明：见光的绿叶在光下制造了淀粉，未见光的绿叶不能制造淀粉。因此光合作用需要光。乙组装置与丙组装置的区别是丙里面是清水，乙里面是氢氧化钠溶液，由于氢氧化钠溶液能吸收空气中的二氧化碳，而清水没有此功能，故乙、丙两装置内丙里面有二氧化碳，乙里面没有二氧化碳。因此乙、丙两装置中的叶片所处的环境，惟一变量是二氧化碳，由于乙叶片所处的环境没有二氧化碳，而二氧化碳是进行光合作用的原料之一，所以乙叶片由于缺乏原料而不能正常进行光合作用，不能制造有机物淀粉，因此遇碘不能变蓝色。而丙叶片由于环境中有二氧化碳进行光合作用制造了淀粉，故遇碘变蓝色。该对照组证明了光合作用需要二氧化碳。（3）由于二氧化碳是光合作用的原料，光为光合作用提供动力，故增加二氧化碳的浓度，和延长光照时间都有利于促进光合作用的进行，制造更多的有机物，达到提高产量的目的。（4）绿色植物的光合作用，可以吸收大气中的二氧化碳，并释放出氧气，故被称为“空气净化器”，对于维持生物圈中的碳－氧平衡起着重要作用。故答案为：（1）将叶片内原有的淀粉运走耗尽（2）光合作用需要光
光合作用需要二氧化碳（3）增加光照、提高二氧化碳含量、增施有机肥料、合理密植、间作套种等（只要答出2条且合理即可得分）（4）碳－氧平衡（或氧气－二氧化碳平衡）
26.某学校科学兴趣小组想设计一个实验，来模拟研究CO2浓度增加是否增大地球“温室效应”，他们查阅了有关数据：
CO2
空气
25℃，1标准大气压气体的比热
0.684kJ/（kg·℃）
0.72kg/（kg·℃）
0℃,1标准大气压气体的密度
1.96
g/L
1.29
g/L
并设计了下面的实验和操作步骤，
在两只同样的玻璃瓶里分别充满CO2和空气，并编号为甲，乙，塞紧带有同样温度计的橡皮塞。再把两只玻璃瓶放在阳光下照射（如图），观察甲、乙瓶中的温度变化。
Π.阳光持续照射，间隔一定时间测量两玻璃瓶温度值，并记录（见下表）。
时刻
甲瓶温度／℃
乙瓶温度／℃
9:23
13.0
13.0
9:28
19.8
19.0
9:33
23.5
22.8
9:38
26.0
25.0
9:43
26.4
26.0
9:48
27.0
26.5
9:53
27.5
27.0
9:58
27.8
27.4
10:06
28.0
27.9
10:11
28.0
28.0
10:25
28.1
28.1
请回答下列问题：
（1）写出实验室制取CO2的化学方程式：
。
（2）往瓶中充CO2时，验证瓶中已充满了CO2的方法是
。
（3）该实验中，照射同样时间，根据上表的数据，比较甲、乙瓶温度变化的规律是
。
（4）该实验中，在阳光照射下，影响甲、乙瓶温度不同的原因，除了CO2的温室效应以外，还有的可能原因是（写出一点即可）
。
（5）有同学认为根据该模拟实验的目的，实验设计存在问题，你认为是（写出一点即
可）
。
【答案】（1）CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑;（2）用燃着的木条伸到集气瓶口，如果熄灭，则证明已充满了CO2;（3）开始一段时间内，甲瓶温度高于乙瓶（或甲瓶比乙瓶升温快），最后两瓶温度趋于一致；（4）两种气体的比热不同或瓶中的气体的质量不同等；（5）该实验没有模拟地球的生态系统或实验使用了纯净的二氧化碳等。
【解析】【分析】【详解】（1）正确书写实验室制取CO2的化学方程式：CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2,
（2）往瓶中充CO2时，验证瓶中已充满了CO2的方法为：用燃着的木条伸到集气瓶口，如果熄灭，则证明已充满了CO2;
（3）该实验中，照射同样时间，根据上表的数据，比较甲、乙瓶温度变化的规律是：开始一段时间内，甲瓶温度高于乙瓶（或甲瓶比乙瓶升温快），最后两瓶温度趋于一致；
（4）根据，
CO2
空气
25℃,1标准大气压气体的比热
0.684千焦/（千克.℃）
0.72千焦/（千克.℃）
0℃,1标准大气压气体的比热
1.96克/升
1.29克/升
，则该实验中，在阳光照射下，影响甲、乙瓶温度不同的原因，除了CO2的温室效应以外还有的可能原因是：两种气体的比热不同或瓶中的气体的质量不同等；
（5）有同学认为根据该模拟实验的目的，实验设计存在问题：该实验没有模拟地球的生态系统或实验使用了纯净的二氧化碳等。故答案：（1）CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑;（2）用燃着的木条伸到集气瓶口，如果熄灭，则证明已充满了CO2;（3）开始一段时间内，甲瓶温度高于乙瓶（或甲瓶比乙瓶升温快），最后两瓶温度趋于一致；（4）两种气体的比热不同或瓶中的气体的质量不同等；（5）该实验没有模拟地球的生态系统或实验使用了纯净的二氧化碳等。
27.下图为二氧化碳在自然界中的碳循环示意图，看图并回答下列问题。
（1）绿色植物可以通过
作用吸收CO2,可以通
过
作用将CO2释放到大气中。
（2）人类活动可经多种途径增加大气中CO2的含量，请写出下列会产生CO2的反应化学方程式。
①石灰窑生产石灰：
。
②煤炭燃烧：
。
③汽油（C8H18）燃烧：
。
（3）随着工业生产的发展和人类社会的发展，煤、石油、天然气等矿物燃料的消耗剧增，是导致大气中二氧化碳含量剧增的原因之一，另一方面的原因是什么？
。
（4）有人认为空气中二氧化碳含量的增加既有利又有弊，那么你的看法呢？
。
（5）如果以CO2为主的一些气体在大气中积累造成“温室效应”过度，将会导致
。
（6）简述上图所蕴含的道理：
。
【答案】（1）光合
呼吸；（2）①CaCO3=CaO+CO2↑；②C+O2=CO；③2C8H18+25O2=18H2O+16CO2
（3）森林资源的破坏；（4）略；（5）气温升高、海平面上升；（6）保护生态平衡，促进O3与CO2的循环
【解析】【分析】【详解】略
28.绿色植物的光合作用是自然界其他生物最基本的物质和能量来源。分析并回答下列问题。
（1）光合作用主要是在叶肉细胞的
中进行的，光合作用的产物是
和
。
（2）下图为二氧化碳浓度和光照强度对大棚某种蔬菜光合作用强度（光合作用合成有机物的速度）的影响曲线。
①a或b曲线都可以说明
是影响光合作用强度的因素。
②A点和B点的光合作用强度差异说明
是影响光合作用强度的因素。
经过长期的研究和实践，人们已经总结出许多提高光合作用效率的方法，如
、
等。
（4）菜农不宜在蔬菜大棚内过夜，原因是
。
【答案】（1）叶绿体
有机物
氧气（2）①光照强度
②二氧化碳的浓度（3）合理密植
间作套种（4）大棚蔬菜进行呼吸作用消耗氧气，对人体的健康不利（合理即可）
29.1880年，美国科学家恩格尔曼做了如下两个实验：
实验一：把载有水绵和好氧细菌的临时装片放在没有空气的黑暗环境中，然后用极细的光束照射水绵。他发现细菌只向叶绿体被光束照射到的部位集中，如①所示。如果临时装片暴露在光下，细菌则分布在叶绿体所有受光的部位，如②所示。
实验二：用透过三棱镜的光照射水绵临时装片，发现大量的好氧细菌聚集在红光和蓝光区域。
请分析实验回答问题。
（1）实验一的因变量是
，这个因变量是通过观测
（现象）来确定
的，要观察到这个现象，必需借助于
这一实验器材。
（2）分析实验一，能得出的结论是
。
（3）将下列关于实验二结果的分析过程补充完整。
现象
推理1
推理2
结论
好氧细菌聚集在红光和蓝光照射的区域
这两个区域所释放的
较多
这两个区域的
较强
【答案】
（1）氧气释放量
好氧细菌分布的密度
显微镜（2）叶绿体是绿色植物进行光合作用的场所（或：氧气是叶绿体释放出来的或：光合作用需要光）；（3）氧气
光合作用（水绵）叶绿体主要吸收红光和蓝光。
【解析】进行光合色素有四种：叶绿素a、叶绿素b、胡萝卜素、叶黄素。不同色素吸收不同的波长的光。由于用不同波长光照射，好氧细菌大量聚集在如图（二）所示区域，说明叶绿体进行光合用主要吸收红光和蓝紫光。用极细的光束照射水绵，好氧细菌向叶绿体被光束照射到的部位集中，说明氧气的释放需要光照、产生氧气的场所是叶绿体。
【分析】本题考查了探究光合作用的场所以及相关实验的设计等方面的知识，要求考生具有一定的实验设计能力；熟练掌握光合作用的过程和吸收光谱，并能够根据图示信息进行解答。
【详解】（1）分析实验一可知，实验的自变量为是否遮光，由于光合作用能够产生氧气，因此实验的因变量是氧气释放量，这个因变量是通过观测好氧细菌分布的密度来确定的，要观察到这个现象，必需借助于显微镜这一实验器材。（2）实验一可以判断，好氧细菌集中在被光照射到的叶绿体的部位，因此可以得出叶绿体是绿色植物进行光合作用的场所。
（3）实验二中可以看出，好氧细菌聚集在红光和蓝光照射的区域，说明这两个区域释放氧气最多，则此区域光合作用较强，更加可以确定叶绿体中的色素主要吸收红光和蓝紫光。故答案为：（1）氧气释放量好氧细菌分布的密度
显微镜（2）叶绿体是绿色植物进行光合作用的场所（或：氧气是叶绿体释放出来的或：光合作用需要光）；（3）氧气
光合作用（水绵）叶绿体主要吸收红光和蓝光
30.我们可以利用如图一所示装置来比较植物光合作用强度和呼吸作用强度。已知其他条件适宜，据图回答下列问题。
（1）当甲处气体的CO2浓度低于乙处时，说明植物光合作用强度
（填“大于”“小于”或“等于”）呼吸作用。
（2）黑暗时，甲处测到的CO2主要来自
、
等。
（3）装量内，光由暗逐步调亮，测得甲处CO2量下降。光照强度与甲处CO2量的关系如图二，说明在ab段范围内随着光照强度的增强，植物光合作用的强度
。
（4）1771年英国科学家普里斯特利通过如图三实验证实植物能更新污浊的空气，可有人于黑暗环境中重复他的实验却得出相反的结论：植物和动物会使空气变污浊，据他们的实验和学过的知识，你得出的结论是
。
【答案】
（1）大于（2）植物的呼吸作用；空气中原有的二氧化碳；（3）增强（4）植物只有在光照条件下才能进行光合作用，植物光合作用的同时也进行呼吸作用。
【解析】当图甲没有光照（黑暗）时，测得甲处的CO2浓度会高于乙处，原因是图甲中的植物及土壤微生物进行呼吸作用放出二氧化碳；由图象二可知，随着光照强度的增强，二氧化碳逐渐减微生物进行呼吸作用放出二氧化碳；由图象二可知，随着光照强度的增强，二氧化碳逐渐减少，说明植物光合作用的强度增强。从普里斯特利的实验中，由于小白鼠呼吸需要消耗氧气，产生二氧化碳，很快钟罩内的氧气就被消耗殆尽，小白鼠因缺氧无法呼吸而窒息死亡。而如果将小白鼠和绿色植物同时放在密封的钟罩内，植物在光下进行光合作用吸收二氧化碳，释放氧气，供给小白鼠呼吸，小白鼠呼吸作用释放二氧化碳，供给植物进行光合作用，所以小白鼠和绿色植物就能够存活较长时间，据此解答。
【分析】植物的蒸腾作用、呼吸作用、光合作用的综合运用，多以材料分析题的形式考查，难度较大。
【详解】（1）甲处气体的CO2浓度低于乙处是因为发生光合作用消耗减少了，即此时植物光合作用强度大于呼吸作用。（2）当图甲没有光照（黑暗）时，测得甲处的CO2浓度会高于乙处，原因是图甲中的植物及土壤微生物进行呼吸作用放出二氧化碳和空气中的二氧化碳等。（3）当将图甲内的光照由暗逐渐调亮时，测得甲处的CO2含量逐渐下降；该过程中，光照强度与甲处气体中CO2的量的变化关系如图二所示，由此可以说明在ab段范围内，随着光照强度的增强，植物的光合作用强度增强；根据这一现象，在大棚种植时，人们可以适当增加大棚内的光照强度达到增产目的。（4）1771年英国科学家普里斯特利通过图C所示实验证实：植物能更新污浊的空气。可是，有人在黑暗环境中重复他的实验却得出相反的结论：植物和动物同样会使空气变污浊，你认为根据上述实验和学过的知识，应得出的科学推断是：植物只有在光照条件下才能进行光合作用，植物光合作用的同时也进行呼吸作用。故答案为：（1）大于（2）植物的呼吸作用；空气中原有的二氧化碳；（3）增强（4）植物只有在光照条件下才能进行光合作用，植物光合作用的同时也进行呼吸作用。
31.如图所示是研究光合作用和呼吸作用的实验装置，根据相关知识回答问题。
甲装置试管中收集的气体可以使带火屋的本条复燃，说明绿色植物的光合作用放出
了
。
（2）孙悟同学利用甲装置进行了进一步探究，实验结果如下表所示。
试管与台灯的距离/cm
10
20
30
40
每分钟产生的气泡数/个
60
25
10
5
由此得出的结论是
。
（3）利用乙装置研究绿色植物的呼吸作用时，为防止光合作用的干扰，应对该装置进行
处理。一段时间后，玻璃管中红墨水向
（填“左”或“右”）移动。
（4）农业生产的主要目的是获取光合作用制造的
，满足人们对食物的需求，请根
据光合作用的原理，提出两项提高农作物产量的措施①：
，②
。
【答案】
（1）氧气；（2）光照越强，光合作用越强；（3）遮光；左；（4）有机物；合理密植、间作套种．
【解析】由图示的实验装置可知：甲装置是验证植物的光合作用产生氧气的实验装置；乙装置可以用来验证呼吸作用吸收氧气。
【分析】解答此题的关键，一是理解掌握植物光合作用产生氧气、呼吸作用吸收氧气的演示实验；二是理解资料中的信息从中寻找解题线索，提取有利于解题的信息，与所学知识建立链接，并用所学知识解释问题，从而得出答案。
【详解】（1）甲装置用来验证植物的光合作用产生氧气，光合作用的条件是光，该装置放在温暖的光下，照射一段时间，试管中收集的气体可以使带火星的木条复燃，表明收集起来的气体有助燃作用，而氧气能够助燃。说明绿色植物的光合作用放出了氧气。（2）分析表中的结果，得出的结论是：光照越强，光合作用越强（或光照越弱，光合作用越弱）。（3）光合作用只能在光下才能进行，呼吸作用有光无光都能进行；呼吸作用吸入氧气呼出二氧化碳，而二氧化碳被氢氧化钠溶液吸收了。因此，利用乙装置研究绿色植物的呼吸作用时，为防止光合作用的干扰，应对该装置进行遮光处理，一段时间后，玻璃管中红墨水向左（或左方）移动。（4）农业生产的主要目的是获取光合作用制造的有机物，通过筛管输送。在农业生产上，要保证农作物有效地进行光合作用的各种条件。如合理密植、间作套种、增加光照强度、提高二氧化碳浓度等。故答案为：（1）氧气；（2）光照越强，光合作用越强；（3）遮光；左；（4）有机物；合理密植、间作套种。
32.科幻影片（流浪地球）讲述了太阳即将毁灭，人类寻找新家园的故事，影片中有观点质疑，用飞船运载人类进行几千年的流浪过程中，无法长期维持生态平衡。其实早在1991年，科学家就利用封闭式建筑（如图）进行了一个“生物圈二号”实验，在占地面积1.3平方千米的该建筑中，志愿者们很快就遇到了农作物产量不足、氧气浓度下降、二氧化碳浓度上升等问题，导致这一实验失败、请回答：“生物圈二号”这个密闭生态系统中氧气浓度下降的原因是
。
【答案】植物光合作用的强度小于呼吸作用的强度
33.从19世纪后半叶起，随着工厂、汽车、飞机、轮船等迅速增多，人类大量使用燃料，排入大气中的二氧化碳大量增加，进而导致升温，形成“温室效应”。请分析回答：
（1）大气中二氧化碳的来源除了人类大量使用燃料以外，地球上所有的生物在
作用过程中也会产生二氧化碳、其反应式是
。
（2）大气中二氧化碳的去路，其中主要的途径是绿色植物通过
作用不断消耗二氧化碳，其反应式是
。
（3）面对“温室效应”我们应采取怎样的措施？
（答出两条即可）
【答案】（1）呼吸；有机物＋氧气→二氧化碳＋水＋能量；（2）光合；二氧化碳＋水光氧气＋有机←叶绿体物。（3）①应尽量采用太阳能等清洁能源以减少二氧化碳的释放；②从生物学的角度，人类首先应停止乱砍滥伐，还应植树造林逐渐改善环境
【解析】光合作用是指绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化为储存着能量的有机物（主要是淀粉），并且释放出氧气进入大气。呼吸作用是指有机物在氧的参与下，被分解成二氧化碳和水，同时释放能量，释放出的二氧化碳进入大气。土壤中的细菌和真菌等微生物专门靠分解动植物的尸体、粪便为生，它们将动植物的尸体、粪便中的有机物分解成二氧化碳、水和无机盐等，归还到大气中，被绿色植物再利用来制造有机物。
【分析】本题考查的内容不难，其诣在提高人们的环保意识，倡导低碳生活习惯，本题重在对情感态度和价值观的考查。
【详解】（1）大气中二氧化碳的来源：从生物体来说，是动植物呼吸作用过程中产生二氧化碳；呼吸作用的反应式是：有机物＋氧气→二氧化碳＋水＋能量。（2）大气中二氧化碳的去路，其主要的途径是绿色植物通过光合作用消耗二氧化碳。光合作用的反应式：二氧化碳＋水光氧气＋有机叶绿体物。（3）温室效应是指由于全球二氧化碳等气体的排放量不断增加，导致地球平均气温不断上升的现象。面对”温室效应”我们应采取的措施是：①应尽量采用太阳能等清洁能源以减少二氧化碳的释放；②从生物学的角度，人类首先应停止乱砍滥伐，还应植树造林逐渐改善环境。故答案为：（1）呼吸；有机物＋氧气→二氧化碳＋水＋能量；（2）光合；二氧化碳＋水光氧气＋有机←叶绿体物。（3）①应尽量采用太阳能等清洁能源以减少二氧化碳的释放；②从生物学的角度，人类首先应停止乱砍滥伐，还应植树造林逐渐改善环境
34.研究发现不同品种的越橘，其光合作用速率不同。为了探究其不同的原因，科研人员进行了如下实验，选取A、B、C三个品种各6株，每株均采集位于中上部且向阳的叶片5片，测定并计算叶片中叶绿素的含量和光合作用速率，重复三次取平均值，结果如下。
品种
A
B
C
叶绿素含量（mg/g)
6.22
8.11
7.58
请回答：
（1）实验中，每个品种选取6株的目的是
。
（2）测定光合作用速率时，主要控制温度、二氧化碳浓度和
相同。
（3）实验可以得出的结论是
。
【答案】
（1）防止偶然性；（2）光照强度；（3）B品种的光合速率最强，A品种的光合速率最强低，C品种的光合速率介于A与B之间
【解析】绿色植物利用光提供的能量，在叶绿体中把二氧化碳和水合成了淀粉等有机物，并且把光能转化成化学能，储存在有机物中，这个过程就叫光合作用。光能二氧化碳＋水有机物（储存能量）＋氧气叶绿体
【分析】科学探究的一科般过程：提出问题、做出假设、制定计划、实施计划、得出结论、表达和交流。探究成功的前提是能够提出有研究价值的问题，并作出符合科学事实的假设；探究成功的关键是制定出恰当的科学探究计划。探究计划包括方法和步骤，以及所需要的材料用具等。
【详解】（1）如果只用1株做实验，其结果可能带有偶然性，得出的结论不可靠，所以用了6株而不用1株是为了实验结果具有必然性。（2）影响光合作用的因素：光照强度：光照增强，光合作用随之加强。但光照增强到一定程度后。光合作用不再加强。夏季中午，由于气孔关闭，影响二氧化碳的进入，光合作用强度反而下降，因而中午光照最强的时候，并不是光合作用最强的时候。二氧化碳浓度：二氧化碳是光合作用的原料，其浓度影响光合作用的强度。温室种植蔬菜可适当提高大棚内二氧化碳的浓度，以提高产量。温度：植物在10℃~35℃条件下正常进行光合作用，其中25℃~30℃最适宜，35℃以上光合作用强度开始下降，甚至停止。所以测定光合作用速率时，主要控制温度、二氧化碳浓度和光照强度相同。（3）据表中数据可见：B品种的光合速率最强，A品种的光合速率最强低，C品种的光合速率介于A与B之间。故答案为：（1）防止偶然性；（2）光照强度；（3）B品种的光合速率最强，A品种的光合速率最强低，C品种的光合速率介于A与B之间
35.（2018·浙江杭州）把等量的天竺葵和紫罗兰的新鲜叶片放在无色透明的封闭容器中，并将它们置于不同颜色的光照条件下（其他条件均适宜并相同）。经过8小时后，测量容器中氧气的增加量，得到下表所示的实验数据。
容器
植物
光的颜色
氧气的增加量（mL）
1
天竺葵
红
120
2
天竺葵
緑
15
3
紫罗兰
红
80
4
紫罗兰
緑
10
据表回答：
（1）该实验通过测定
，来判断光合作用的反应速率。
（2）上述实验结果可以得出的结论是
（写2条）
（3）除上表所示因素外，列举2条影响紫罗兰和天竺葵光合作用反应速率的因素：
。
【答案】（1）8小时内容器中氧气的增加量（mL）（2）8小时内，紫罗兰在红光条件下比绿光条件下光合作用释放的氧气多；8小时内，天竺葵在红光条件下比绿光条件下光合作用释放的氧气多；8小时内，红光条件下天竺葵比紫罗兰光合作用释放的氧气多；8小时内，绿光条件下天竺葵比紫罗兰光合作用释放的氧气多（3）CO,浓度、光照强度、温度、叶的幼嫩程度等
【解析】实验时间为8小时，表格记录的是收集的氧气的增加量，此即为判断光合作用的反应速率的依据。在研究分析数据时要比较对照实验，即只能有一个变量，研究该变量对实验的影响，1、2对比或3、4对比，得出结论，也可以是1、3对比或2、4对比得出结论。其他影响光合作用速率的因素可以从光合作用本身的反应原理进行判断，可以是原料二氧化碳的浓度、反应条件的光照强度、叶绿体涉及到的叶的幼嫩程度、温度等等
【分析】【详解】（1）8小时内容器中氧气的增加量（mL）（2）8小时内，紫罗兰在红光条件下比绿光条件下光合作用释放的氧气多；8小时内，天竺葵在红光条件下比绿光条件下光合作用释放的氧气多；8小时内，红光条件下天竺葵比紫罗兰光合作用释放的氧气多；8小时内，绿光条件下天竺葵比紫罗兰光合作用释放的氧气多（3）CO,浓度、光照强度、温度、叶的幼嫩程度等
36.“水循环”“氧循环”和“碳循环”是自然界存在的三大重要循环。请结合下图回答问题：
（1）从物质变化及分子角度看，三种循环中有一种与另外两种在变化上有本质的区别，这种循环主要是由
的运动引起的。
（2）用学科观点分析碳循环和氧循环，其中正确的是
（填字母）。
A.变化观：每个人都在参与碳、氧循环
B守恒观：碳、氧循环过程中各元素守恒、其化合价不变
C.平衡观：碳、氧循环有利于维持大气中氧气和二氧化碳含量的相对稳定
D.微粒观：绿色植物的作用是使自然界中的氧原子总数增加
（3）自然界中的碳循环主要是通过二氧化碳来实现的，图中消耗二氧化碳的途径有
（填数字序号）。近年来，大气中二氧化碳含量增加，导致温室效应，因此人类要积极采取措施维持循环体系中二氧化碳的相对平衡。
（4）为解决日益加剧的温室效应，有科学家提出“绿色自由”构想：把CO2含量高的气体用氢氧化钠溶液吸收，然后再通过化学反应在分解池内放出二氧化碳进入合成塔，在合成塔内300℃
、200
kPa和催化剂条件下使之变为甲醇（CH3OH)和水，写出该反应的化学方程式：
。
【答案】（1）水分子（2）AC（3）①⑥
（4）
【解析】（1）根据三种循环的实质来分析；（2）碳循环和氧循环的原理与过程来分析；（3）根据图示信息来分析；（4）根据化学反应的原理以及化学方程式的写法来分析。
【分析】本题考查的知识点较多，综合性较强，但难度不大，因此要注意加强基础知识的积累。
【详解】（1）地球表面的“水循环”主要是由水分子的运动引起的，发生的是物理变化；自然界“碳循环”中的“碳”是指二氧化碳发生的化学变化；“氧循环”是指氧气发生的化学变化；故填：水分子；（2）A.变化观：每个人都在参与碳、氧循环，故正确；B.守恒观：碳、氧循环过程中各元素守恒，化合价发生改变，如光合作用中，氧元素的化合价发生了改变，故错误；C.平衡观：碳、氧循环有利于维持大气中氧气和二氧化碳含量的相对稳定，故正确；D.微粒观：由质量守恒定律可知，化学反应中原子的种类与数目保持不变，故错误。
故选：AC;（3）由图1可知，消耗二氧化碳的途径有绿色植物的光合作用和海水的吸收；故填：①⑥;（4）在合成塔内300°C、200kPa和催化剂条件下氢气与二氧化碳反应生成甲
醇（CH3OH）和水；故填：
37世界粮食问题依然十分严峻，饥饿和营养不良能困扰着人类。因此，研究光合作用的过程和原理，提高粮食产量，显得意义重大。玉米是我市主要的粮食作物之一，也是世界公认的“黄金食品”。下图示玉米一生的部分生理活动，请据图分析回答：
（1）图1示玉米种子在萌发成幼苗的过程中细胞干重变化的曲线，其中曲线bc段上升的原因是___。
（2）有人计算出一株玉米从出苗到结实的一生中，大约需要消耗200kg以上的水，这些水中大部分参与了植物体的___，B过程的实质是___。
（3）在保证水、肥等条件下，图3示叶片遮光程度与光合作用和呼吸作用强度的关系。当叶片遮光程度为____时，有机物积累最多。
（4）玉米开花的季节恰逢连绵阴雨，农民发现玉米减产了，其原因可能是___。
A.传粉不足
B.玉米未受精
C.果实被雨水打落
D.光照不足
（5）用镊子撕取一小块玉米叶下表皮，将其制成临时片，显微镜下观察到如图4所示结构[c]是_____。
【答案】(1).
光合作用产生有机物多于呼吸作用消耗的有机物
(2).
蒸腾作用
(3).
分解有机物释放能量
(4).
50
(5).
A
(6).
气孔
【解析】【分析】（1）图1是玉米种子在萌发成幼苗过程中，细胞干重变化的曲线，其中bc段曲线上升的原因是幼苗进行了光合作用产生有机物。（2）图2中A表示蒸腾作用，B表示呼吸作用，C是光合作用。（3）图3表示光合作用和呼吸作用强度的关系，当叶片遮挡程度为50时，光合作用强度明显高于呼吸作用消耗的无机盐，因此有机物积累最多。（4）气孔是蒸腾失水的门户，也是气体交换的窗口。
【详解】（1）图1表示玉米种子在萌发成幼苗的过程中细胞干重变化的曲线，其中曲线bc段上升的原因是光合作用产生的有机物大于呼吸作用分解的有机物。
（2）植物通过根吸收来的水大约只有1%被植物体利用，约99%都被植物通过蒸腾作用以水蒸气的形式散发到大气当中去了。因此植物吸收的那些水中大部分参与了植物体的蒸腾作用。B过程表示呼吸作用，其实质是有机物分解，释放能量。
（3）光合作用是指绿色植物利用光提供的能量，吸收二氧化碳和水分，在叶绿体中合成了淀粉等有机物，并且把光能转变成化学能，储存在有机物中，同时释放出氧气的过程；在保证水、肥等条件下，图3表示叶片遮光程度与光合作用和呼吸作用强度的关系。当叶片遮光程度为50时，光合作用强度明显高于呼吸作用消耗的无机盐，因此有机物积累最多。
（4）玉米开花的季节恰逢连绵阴雨，农民发现玉米减产了，其原因可能是开花的季节恰逢连绵阴雨影响传粉，导致传粉不足。可见A符合题意。
（5）叶片散失水分的“门户”是气孔，其开闭是由保卫细胞控制的。所以用镊子撕取一小块玉米叶下表皮，将其制成临时片，显微镜下观察到如图4所示结构是气孔。
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精品试卷·第
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