2.5 光合作用(1)
点击要点
1．证明植物光合作用制造淀粉的实验：
(1) 为什么天竺葵要在暗处放置一昼夜？
(2) 为什么要用铝箔纸在叶片的相同位置上下盖严？
(3) 为什么要水浴加热？
(4) 酒精中漂洗的作用是什么？
2．光合作用与呼吸作用比较：
光合作用
呼吸作用
概念
绿色植物在 下，利用____
，制造 ，并释放 的过程。
细胞内的 ，最终产生 ，同时 ，
供生命活动的需要。
场所
条件
文字表达式
二氧化碳＋水有机物（淀粉）+氧气
有机物＋氧气二氧化碳＋水＋能量
实质
物质
无机物 → 有机物
有机物 → 无机物
能量
能量，光能→化学能
能量，化学能→各种形式的能
联系
呼吸作用所 的有机物，正是光合作用的产物；
呼吸作用 的能量，正是光合作用 在有机物中的 。
3．光合作用的意义：
化学方程式： 。
课堂讲练
例1 根据探究“绿叶在光下制造淀粉”的实验回答。
(1) 此实验探究的问题是_ ___?
(2) 实验前，要将一盆天竺葵植物放在黑暗处一昼夜的目的是____ 。
(3) 将暗处理过的天竺葵的一片叶部分遮光后，将植物放在阳光下照射30min。然后摘下这片叶放在酒精中水浴加热，其目的是__ __。
(4) 此实验的变量是__ 。
(5) 右图是步骤(3)中用酒精处理的叶片，A是遮光部分，B是见光部分。用清水冲洗叶片后，在上面滴加碘液，其中变蓝色的是__ 。此实验说明了绿叶只能在光下产生__ 。
巩固训练1 请回答下列与实验、探究有关的问题：
从“绿叶在光下制造有机物”试验可以看出，叶片见光部分遇到碘液变成了蓝色，说明叶片见光部分产生的有机物中有 ____；叶片见光部分产生有机物，被黑纸遮盖的部分没有产生有机物，说明 。
例2 在生物圈的碳一氧循环中，能使二氧化碳进入生物体中（形成为有机物），又能将其释放到大气中的生物是( )
A．细菌 B．真菌
C．动物 D．绿色植物
巩固训练2 （2011南安）“低碳生活”已成为时髦的话题，保护植被和大面积绿化是降低大气中二氧化碳含量的有效方法，对改善人类的生存环境有重大意义，其原因之一是植物的光合作用能够( )
A．吸收二氧化碳 B．吸收水和无机盐
C．生产有机物 D．释放二氧化碳
跟踪演练
1．在“绿叶在光下制造有机物”的实验中，把变成蓝色的那部分叶片切下一细条，制成装片，放在显微镜下观察，叶片内变蓝的部位是( )
A．上、下表皮 B．导管
C．叶肉 D．叶脉
2．验证是否产生淀粉，所用的试剂是( )
A．盐水 B．糖水 C．碘酒 D．酒精
3．（2011怀化）在金鱼缸中放一些新鲜绿色水草，主要目的是( )
A．清洁鱼缸里的水 B．提供新鲜的食料
C．增加水中氧的含量 D．起杀菌作用
4．某学校的生物课外小组开展大白菜丰产实验，每棵重约 4kg。请问大白菜增产的物质主要来自( )
A．土壤中的无机盐
B．土壤中的有机物
C．空气中的二氧化碳和土壤中的无机盐
D．空气中的氧气和土壤中的有机物
5．用于“绿叶在光下制造有机物”实验的天竺葵，应该先放置在哪种条件下一昼夜？( )
A．黑暗 B．有光
C．氧气充足 D．二氧化碳充足
6．利用大棚栽培农作物，科技人员常向大棚内施放适量的CO2 。这是因为( )
A．CO2 会使大棚内的温度升
B．CO2 能灭火，可避免火灾的发生
C．CO2 可使害虫窒息死亡，防治植物的病虫害
D．CO2 可促进植物进行光合作用
7．下列图中，甲装置是验证在有光照条件下O2 是否由绿色植物释放；乙和丙是另2个装置，通常可作为甲的对照实验的装置是( )
A．只有乙 B．只有丙
C．乙和丙都是 D．乙和丙都不是
8．某实验小组试图采用下图实验装置来探究“光照是光合作用的必要条件”，实验以观察倒置的装满水的试管中有无气泡产生作为观察指标。在这个实验中，最简便的装置组合为( )
A．①② B．②③
C．②④ D．③④
9．一绿色植株在黑暗中放置24h，选择一片绿叶，把主叶脉剪断（如图所示），然后将植株放在阳光下照射2～4h，发现B区不能正常制造淀粉，其中原因是B区叶片缺少( )
A．叶绿素 B．光
C．二氧化碳 D．水
10．“绿叶在光下制造淀粉”的实验中，将天竺葵黑暗饥饿处理一昼夜后，用黑纸对叶片的一部分进行两面遮盖，光照一段时间，经酒精脱色处理后滴加碘液，变蓝的部位是( )
A．整个叶片都变蓝 B．见光的部分
C．只是时片的边缘变蓝 D．被遮光的部分
11．某同学在光下的一棵植物上摘下一片叶子，用酒精脱去叶绿素，漂洗后用碘液染色，叶呈蓝色，他应该得出的结论是( )
A．光合作用必须在光下进行
B．绿叶在光下制造淀粉
C．叶中含有淀粉
D．缺乏对照组，什么结论也得不出
12．右图是某实验过程的装置图，下列叙述正确的是( )
A．这个实验的目的是证明植物也需要进行呼吸作用
B．小烧杯中酒精的作用是检验叶片中是否有淀粉
C．煮沸一段时间后，小烧杯中的酒精会变成绿色
D．煮沸一段时间后，叶片会变成蓝色
二、填空、简答题
13．请在下列序号后的横线上填上恰当的内容，将下边的光合作用概念图补充完善。
①___ _；②___ _；
③___ _；④___ _；⑤循环。
14．上海世博会中国馆内展出了“微藻制油”新技术，在长长的U型密闭玻璃管里，培养着来自海洋的某种微藻。白天，阳光和工业排放的二氧化碳为微藻创造出适宜的生长条件；夜晚，给微藻“喂食”工业废水让它们利用废水中的有机物制造油脂，进而制得高质量的“生物柴油”。
(1) 白天有光时，这种微藻能进行 作用而自养生活；夜晚无光时，又能直接利用有机物进行异养生活。
(2) 微藻制油与种植玉米、大豆和油菜等油料作物制油相比，具有明显的优势，如：
①实现工业废物再利用，减少对环境的污染；
②单位产油量高达玉米的数百倍等。根据提供的信息再补充一点优势_ ___。
15．英国科学家普利斯特曾做过一个实验：如下图所示，在甲和乙两个密封玻璃容器内，甲中放一只小白鼠，乙内放一只小白鼠和一盆绿色植物，放于向阳处，发现小白鼠在乙中的存活时间比甲长了许多。
(1) 此实验说明了_ ___。
(2) 为了使实验更有说服力，两只容器中的小白鼠应该 。
(3) 如果用黑布将乙容器完全罩住，则乙内小白鼠存活时间比没罩时短，这是因为：
。
16．下面是光合作用的实验过程：
① 选一盆银边天竺葵（叶边缘呈白色），预先放在黑暗处48h，取出后用黑色圆形的纸片夹到叶片的绿色部分（如图），然后移到阳光下照射2～3h，再摘下该叶片，取下黑纸片。
② 将该叶片放入某溶液中加热脱色。
③ 脱色后叶片用清水冲洗。
④ 冲洗后在整张叶片上滴上碘液。
分析上述实验过程，回答下列问题：
(1) 银边天竺葵叶缘呈白色的原因是_ ___。
(2) 实验时把天竺葵预先放在黑暗处48h处理的目的是__ __。
(3) 滴上碘液后，叶片上 部位（用图中字母回答）变蓝色， 部位不变蓝色。
(4) 比较a、b两处实验结果，可证明 ；比较b、c两处实验结果，可证明 。
参考答案：
2.5 光合作用(1)
【点击要点】
1．(1)利用呼吸作用分解原来储存的淀粉，消除淀粉对实验的影响。
(2)为了设置对比，证明绿叶光合作用需要光。
(3)酒精易燃，不能直接加热，受热均匀。
(4)使叶绿素褪去。
2．光合作用：光照 二氧化碳和水 有机物 氧气 叶肉细胞叶绿体内 在光照下才能进行储存 呼吸作用：有机物与氧发生反应 二氧化碳和水 释放能量 活细胞内 有无光照都能进行 释放 联系：分解 释放 储藏 化学能
3．为地球上的一切生物提供有机物、氧气、能量。
6CO2+6H2O C6H12O6 +6O2
例1 (1)绿叶制造淀粉需要光吗？
(2)让叶片内的淀粉运走耗尽
(3)溶解叶片中的叶绿素（或答脱色）
(4)光
(5)B部分 淀粉
巩固训练l 淀粉 光是绿色植物制造有机物不可缺少的条件
D
巩固训练2 A
【跟踪演练】
1．C 2．C 3．C 4．C 5．A 6．D 7．B 8．B 9．D 10．B 11．C 12．C
13．①二氧化碳 ②氧气 ③光照 ④叶绿体
14．(1)光合
(2)受天气条件限制少，可全天候生产；不需直接占用有限的耕地资源；微藻生长周期短
l5．(1)植物在光照下能进行光合作用释放出氧气
(2)等大、体质相近
(3)没有光照植物不能进行光合作用
16．(1)细胞中没有叶绿体
(2)消耗原有的有机物
(3)b ac
(4)光合作用的场所在叶绿体光合作用需要光照
2.5 光合作用(2)
点击要点
1．二氧化碳性质。
(1) 物理性质：常温下，是 气体，密度 ，能溶于___ _。
(2) 化学性质：通常，不能燃烧也不支持燃烧，不能供给呼吸；能跟澄清石灰水反应，生成
沉淀；可以跟水反应生成 。（酸能使紫色石蕊变 ，碳酸不稳定，见光、加热都会_ ___）
(3) 用途：化工原料、人工降雨、人造云雾、致冷剂、光合作用一气态肥、灭火剂等。
2．二氧化碳制取。
(1) 工业制取原理：____ 。
(2) 实验室制取法：药品： 、 。化学原理： ______。 选用的装置与 ______ 相似。
3．实验室里制取和收集二氧化碳的装置。
由于二氧化碳常用大理石（固体）与稀盐酸（液体）在常温下反应制得，并且CO2 的密度比空气的大，能溶于水且与水反应。因此，实验室里制取和收集二氧化碳的装置一般选择如右图所示的装置。
收集方法： _____（原因是 _____ ）。
4．二氧化碳化学性质的化学反应：
相关实验
实验现象
反应原理
CO2 通入紫色石蕊
加热上述溶液
CO2 通入澄清石灰水
课堂讲练
例1 下列有关二氧化碳的实验中，只能证明二氧化碳物理性质的实验是( )
巩固训练1 二氧化碳可以用来灭火，是因为二氧化碳( )
A．可使燃烧物温度降到着火点以下
B．可降低燃烧物着火点
C．可使燃烧物与空气隔绝
D．可使燃烧物与空气隔绝，且密度比空气大
例2 （2011成都）二氧化碳若合理利用，是一种与水一样重要的原料。最近，美国研究人员利用镍和钯作催化剂，将二氧化碳转化为具有多种用途的一氧化碳或甲醇。日本核灾难后，清洁煤电受到追捧。我国已成功运行燃煤电厂二氧化碳捕集技术，使液态二氧化碳成为最终产品。
(1) 甲醇(CH3OH )可用作赛车燃料。若其燃烧产物与乙醇相同，则其化学方程式为__
_ _。
(2) 以二氧化碳为原料可生产更环保的碳基钾肥，如碳酸钾等。碳酸钾中的阴离子是__
_ （用离子符号表示）。
(3) 该技术的重要一步是在低温条件下用化学溶剂吸收烟气中的二氧化碳。控制低温条件的原因是 ；所用化学溶剂可能是 （填一种物质的化学式）。
巩固训练2 实验室里常用大理石与稀盐酸反应来制取二氧化碳，某同学认真研究了课本中的实验装置（如下图甲），对其中的气体发生装置进行了改进（如下图乙）。请回答下列问题。
(1) 写出实验室里制取二氧化碳的化学反应方程式 ；
(2) 写出标号仪器的名称a ，b ，c ，d ；
(3) 说明该同学进行实验装置改进的目的： ；
(4) 写出检验b中已充满二氧化碳气体的方法： 。
跟踪演练
1．（2010遵义）遵义市从去年秋季到今年春季持续干旱，政府组织实施了人工降雨。下列可作为人工降雨的物质是( )
A．干冰 B．食盐 C．木炭 D．酒精
2．以下几种二氧化碳的用途中，既利用了CO2的物理性质，又利用了它的化学性质的是( )
A．人工降雨 B．植物的光合作用
C．制尿素、化肥 D．灭火器灭火
3．实验室里制取二氧化碳都要用到的一组仪器是( )
A．广口瓶、长颈漏斗、导管、集气瓶 B．大试管、集气瓶、水槽、导管
C．酒精灯、广口瓶、漏斗、烧杯 D．烧杯、玻璃棒、长颈漏斗、集气瓶
4．二氧化碳能够灭火是因为( )
A．它的密度比空气小
B．它在高压低温下能变成千冰
C．它微溶于水
D．在一般情况下，它不能燃烧，也不能支持燃烧
5．用二氧化碳溶液浇灌盐碱地植物主要作用除改良碱性土壤外还能( )
A．促进植物的呼吸作用
B．加速植物的光合作用
C．增加植物生长所需的微量元素
D．代替碳酸氢铵等作氮肥施用
6．空气中含有一定浓度的二氧化碳时，使人感到窒息的原因是( )
A．二氧化碳是一种有毒的气体
B．二氧化碳是一种有刺激性气味的气体
C．二氧化碳是比空气重的气体
D．二氧化碳是不能供呼吸的气体
7．（2011南充）下列有关二氧化碳的检验、制备和用途能达到目的的是( )
A．干冰用于人工降雨
B．二氧化碳气体通入紫色石蕊试液中，溶液变为蓝色
C．用块状石灰石和稀硫酸迅速制备大量二氧化碳
D．将燃着的木条伸入集气瓶，火焰立即熄灭，证明瓶内原有气体就是二氧化碳
8．下列实验均在光照下进行，烧杯中是澄清的石灰水，通入各实验装置中排出来的气体后，石灰水可能变浑浊。其中不能验证生物呼出的气体是二氧化碳的实验是( )
9．（2011杭州）把干燥的蓝色石蕊试纸放在CO2 气体中，石蕊试纸不变色。将CO2 气体通入滴有石蕊指示剂的水中，溶液变红色。再将该溶液敞口加热一段时间，发现溶液的红色褪去，冷却到原温度后，再次通入CO2 ，熔液又变红色。上述实验现象不能说明的是( )
A．CO2 能和水发生化学反应
B．CO2 的水溶液具有酸性
C．以加热能使CO2 水溶液的酸性减弱
D．CO2 具有酸性
10．(2010徐州)用右图装置可以探究二氧化碳的制取和性质。下列关于该实验的叙述正确的是( )
A．浸有紫色石蕊试液的棉花会变蓝
B．粗铜丝能控制反应的发生和停止
C．产生的二氧化碳可用生石灰干燥
D．能验证二氧化碳的密度比空气大
二、填空题
11．在H2、O2、CO2三种气体中，能燃烧的有 ，有灭火作用的是 ，不宜用排水法收集的气体是 ，能支持燃烧的是 ，能使澄清石灰水变混浊的是 ，能使紫色石蕊试液变红的是 。
12．如图所示，将集气瓶内的二氧化碳倾倒入盛有点燃的蜡烛的烧杯内。可以观察到烧杯内阶梯上的蜡烛火焰 先熄灭，
后熄灭，说明二氧化碳密度比空气 ，还可知道二氧化碳不能 燃烧。二氧化碳能灭火是因为二氧化碳覆盖在燃着的物体，能使物体跟 隔绝而停止燃烧。
13．在一个充满二氧化碳的软塑料瓶里，迅速倒入少量水，立即将瓶塞塞紧震荡，你观察到
现象，此时再滴入紫色石蕊试液，你又会看到瓶中液体呈 色，说明此液体呈 性。写出在此过程中涉及到的化学方程式：____
，反应类型是 __。
14．(2011济宁)用化学方程式解释下列现象：
(1) 小颖同学在探究二氧化碳性质时，将二氧化碳气体通入紫色石蕊试液，石蕊试液很快变红色，原因是 ； 课后清洗仪器时，小颖发现变红的石蕊又变为无色，原因是 。
(2) 小颖还发现，盛过石灰水的试剂瓶内壁有一层白膜，形成这层白膜的原因是
； 她用少量的稀盐酸将它清洗干净，原理是 。
三、实验、简答题
15．请你和小明一起进行实验室制取二氧化碳的探究。
(1) 选择药品。小明对三组药品进行了研究，实验记录加下，
组别
药品
实验现象
①
块状石灰石和稀盐酸
产生气泡速率适中
②
块状石灰石和稀硫酸
产生气泡速率缓慢并逐渐停止
③
碳酸钠粉末和稀盐酸
产生气泡速率很快
从制取和收集的角度分析，一般选择第①组药品，该组药品发生反应的化学方程式为 ； 不选择第③组药品的原因是 。
(2) 选择装置。通过对制取氧气装置的分析，他选择用过氧化氢制取氧气的发生装置。你认为他选择的依据是 。
(3) 制取气体。将药品装入所选装置制取气体，并用向上排空气法收集。验满方法是___
。
(4) 气体检验。将生成的气体通入紫色石蕊溶液中，溶液变红，因此他确定该气体是二氧化碳。他的检验方法是否正确？请说明理由 。
16．如图是制取和验证CO2 化学性质的装置图，试回答下列问题：
(1) 写出有标号的仪器名称：a ，b ，c 。
(2) 装置1是制取CO2 装置，内装的药品是：（写名称） 和 。反应现象是__ __。
(3) 用装置2来检验CO2，则盛放的试剂名称是__ ，反应现象__ 。
(4) 用装置3证明CO2 与水反应生成碳酸，则装置3中除水外还应加入的试剂是__ ，实验现象是__ _。
(5) 装置4中放有燃着的高低不同的蜡烛，观察到的现象是__ __ 。这个现象说明CO2 具有的性质是__ 、__ 。
17．（2010娄底）实验室开放日，某化学兴趣小组的同学在老师的指导下，设计了如右实验装置进行气体制取和性质的探究，请回答有关问题：
(1) 请写出图中标有字母的仪器名称a ，b 。
(2) 实验室用氯酸钾和二氧化锰混合制取氧气时，应选用的发生装置是 （填字母，下同），请写出该反应的化学方程式： ，其中二氧化锰起 作用。
(3) 实验室制取二氧化碳气体时，应选择的发生装置和收集装置是__ __。请写出用澄清石灰水检验二氧化碳时发生反应的化学方程式： 。
(4) 如图F所示，向烧杯中倾倒二氧化碳，下层蜡烛先熄灭，上层蜡烛后熄灭，说明二氧化碳具有的性质是 、 且密度比空气的大，因此，二氧化碳可用于__ __。
四、计算题
18．石灰厂为了测定一批石灰石样品中碳酸钙的质量分数，取用4g石灰石样品，把20g稀盐酸分4次加入样品中（样品中除碳酸钙外，其余的成分既不与盐酸反应，也不溶于水）。充分反应后经过滤、干燥等操作，最后称量，得实验数据如下表：
稀盐酸的用量
第一次加入5g
第二次加入5g
第三次加入5g
第四次加入5g
剩余固体的质量
3g
2g
lg
1g
(1) 该石灰石样品中碳酸钙的质量分数是 ；
(2) 计算该稀盐酸的溶质质量分数（写出计算过程，结果精确到0.1%）。
提高班习题精选
1．“雪碧”是一种无色的碳酸饮料，将少量“雪碧”滴入紫色石蕊试液中，然后再加热，溶液的颜色变化情况是( )
A．先变红后变紫
B．变红后颜色不再改变
C．先变无色后变红
D．先变蓝后变紫
2．白天在光下绿色植物能表现出光合作用，而表现不出呼吸作用，是由于( )
A．只进行光合作用
B．呼吸作用吸入二氧化碳放出氧气
C．没有呼吸作用
D．光合作用与呼吸作用同时进行，光合作用旺盛，呼吸作用显示不出来。
3．把小球藻培养液放在明亮处一段时间后，向其中滴加酚酞pH指示剂（遇碱变红），培养液变为红色。将此培养液分为两份，一份放在明处，一份放在暗处。结果放在明处的仍为红色，放在暗处的又恢复为原色，其原因是( )
①光合作用产生了氧气 ②呼吸作用消耗了氧气 ③光合作用消耗了二氧化碳 ④呼吸作用产生了二氧化碳
A．①② B．③④ C．①③ D．②④
4．某校生物兴趣小组的同学在玻璃温室里进行植物栽培实验，并在一晴天对室内空气中的二氧化碳浓度进行了24h测定，下列曲线能正确表示测定结果的是( )
5．如右图所示，原来置于黑暗环境中的绿色植物移置光下，二氧化碳的吸收量发生了变化。据图判断下列叙述中正确的是( )
A．曲线AB段表示绿色植物没有进行光合作用
B．曲线BD段表示绿色植物仅进行光合作用
C．在B点显示绿色植物光合作用和呼吸作用速率相等
D．整段曲线表示，随着光照强度递增光合作用递增，呼吸作用停止
6．（2010遵义）下图是某同学对二氧化碳部分知识构建的网络图（部分反应条件和部分生成物省略）。请按下列要求填空：
(1) 物质a主要成分的化学式是 ；
(2) 物质b主要成分中阳离子是_ ___；
(3) 物质c(C6H12O6)所属类别是_ __，该物质中C、H、O三种元素的质量比是_ __；
(4) 写出由CO2 生成物质d的化学反应方程式 。
(5) 标出物质e化学式中带点元素的化合价__ __。
7．观察下面“绿叶在光下制造淀粉”实验操作环节示意图，回答下列问题：
(1) 结合你在此实验中的操作过程，将上图中操作环节正确排序 。
(2) 请说明出现图①现象的原因： 。
(3) 在我们的实验室里，利用这盆植物不适合完成下列哪项实验( )
A．观察叶片结构
B．探究二氧化碳是光合作用的原料
C．探究光合作用产生氧气
D．探究叶片正面和背面的气孔数目
8．(2010南昌)下图是实验室常用的仪器。
(1) 图甲中仪器A的名称是 ；
(2) 实验室制取二氧化碳需要选择下列药品中的 （填序号）；
A．大理石 B．纯碱
C．稀盐酸 D．稀硫酸
(3) 组装二氧化碳的发生和收集装置时，除选择仪器A和B外，还要从图中选择的仪器有
（填序号）；
(4) 上述装置还可用于制取某气体，制取该气体的化学方程式为___ _； 若要制取干燥气体，发生装置与图乙装置中的 （填“a”或“b”）连接。
9．绿色植物的光合作用是自然界其他生物最基本的物质和能量来源。分析回答下列问题：
(1) 光合作用主要是在叶肉细胞的___ 中进行的，光合作用的产物是___
___ 和___ 。
(2) 上图为二氧化碳浓度和光照强度对大棚某种蔬菜光合作用强度（光合作用合成有机物的速度）的影响曲线。①a或b曲线都可以说明__ 是影响光合作用强度的因素；②A点和B点的光合作用强度差异说明__ 是影响光合作用强度的因素。
(3) 经过长期的研究和实践，人们已经总结出许多提高光合作用效率的方法，如 ____、__ 等。
(4) 菜农不宜在蔬菜大棚内过夜，原因是：__ __ __
__ __ __ __ __ __ 。
10．馒头、面包等发面食品的一个特点是面团中有许多小孔，它们使发面食品松软可口，而发酵粉是制作糕点不可缺少的原料。小红对发酵粉产生了兴趣，他查阅资料后发现发酵粉的主要成分含碳酸钠、碳酸氢钠，它们可与面粉、水混合发酵产生二氧化碳气体，这些气体会 在面团中形成许多小孔使馒头、面包松软可口。
【猜想】小红认为可用发酵粉与稀盐酸反应制取CO2 。
【实验探究】小红进行如下探究：
(1) 若选择下列仪器组装CO2 的发生装置，他应选择的仪器是__ 或__ （填仪器编号）。
(2) 碳酸钠是发酵粉的主要成分之一，碳酸钠又名__ （填俗称）。实验时小红忘了稀释浓盐酸，他直接将足量浓盐酸与适量发酵粉反应，观察到反应发生器里有大量气泡冒出。写出发酵粉中碳酸钠与浓盐酸反应的化学方程式
。
(3) 小红准备用新制的澄清石灰水来验证生成的CO2 ，他预计观察到的实验现象是___
_ ，反应的化学方程式为__ __。
【反思与评价】在实验(3)中，小红的实验未达到预期结果，请你帮他分析原因：
11．（2011南安）某生物兴趣小组进行实验操作如下，请分析回答：
①将银边天竺葵置于暗处48h；
②将叶片B用透明塑料袋包扎（如图所示），塑料袋内放入适量的固体氢氧化钠（氢氧化钠能吸收空气中的二氧化碳）；
③将处理后的银边天竺葵移到阳光下2h后摘取叶片A和叶片B；
④把叶片A、B分别进行水浴加热后漂洗；
⑤漂洗后分别对叶片A、B滴加碘液。
(1) 步骤①将银边天竺葵置于暗处48h的目的是将叶片中原有的 运走耗尽。
(2) 叶片A滴加碘液后绿色部分变为 色，非绿色部分变为棕黄色，说明绿色部分进行了光合作用，产物是 ，该实验的变量是 。
(3) 叶片B滴加碘液后没有变蓝，是因为缺少光合作用所需的原料_ ___。
(4) 步骤④水浴加热的目的是脱去叶片中的 。
2.5 光合作用(2)
【点击要点】
1．(1)无色无味的 比空气大 水
(2)白色 碳酸 红 分解
2．(1) CaCO3CaO+CO2↑
(2)石灰石 盐酸 CaCO3+2HC1====CaC12+H2O+CO2↑ 双氧水（二氧化锰催化剂）制氧气
3．向上排空气法。（二氧化碳易溶于水，密度大于空气）
4．
相关实验
实验现象
反应原理
CO2 通入紫色石蕊
变红
CO2+ H2O==== H2CO3
加热上述溶液
由红变为无色
H2CO3 H2O+CO2↑
CO2 通入澄清石灰水
变浑浊
CO2+ Ca(OH)2==== CaCO3↓+ H2O
A
巩固训练l D
例2 (1) 2CH3OH+3O2 2CO2+4H2O
(2)
(3)低温二氧化碳溶解度大，利于吸收NaOH
巩固训练2 (1) CaCO3+2HC1====CaC12+H2O+CO2↑
(2)长颈漏斗 集气瓶 铁架台 大试管
(3)使反应容易控制，可随时使反应发生或停止
(4)将燃着的木条放在集气瓶口，看是否熄灭
思维点拨 图甲是实验室里制取二氧化碳的装置图，该装置的优点是可随时添加稀盐酸，缺点是不能使反应随时发生，随时停止。图乙对图甲的装置进行了改进，该装置就可以通过控制弹簧夹使反应随时发生和停止——当打开弹簧夹，长颈漏斗中的酸液由于重力作用进入试管与大理石接触，反应开始；当关闭弹簧夹，装置内气压增加，把稀盐酸压回到长颈漏斗中，大理石与稀盐酸脱离接触，反应停止。
【跟踪演练】
1．A 2．D 3．A 4．D 5．B 6．D 7．A 8．A 9．D 10．B
11．H2 CO2 CO2 O2 CO2 CO2
12．低的 高的 大 支持 空气
13．瓶子变扁 红 酸 CO2+ H2O==== H2CO3 化合反应
14．(1) CO2+ H2O==== H2CO3 H2CO3==== H2O+CO2↑
(2) CO2+ Ca(OH)2==== CaCO3↓+ H2O CaCO3+2HC1====CaC12+H2O+CO2↑
15．(1) CaCO3+2HC1====CaC12+H2O+CO2↑ 反应过程很快，实验过程控制难度较大
(2)固体和液体反应，不需要加热（或反应物状态和反应条件与用过氧化氢制取氧气相同）
(3)将燃着的木条放在玻璃瓶口，观察火焰是否熄灭
(4)不正确。其他气体也可能使紫色石蕊溶液变红（或应该用澄清的石灰水检验二氧化碳）
16．(1)长颈漏斗 烧杯 广口瓶
(2)石灰石 稀盐酸 产生大量气泡
(3)澄清石灰水 产生白色浑浊
(4)紫色石蕊试液 紫色石蕊试液变红色
(5)烛焰由下而上熄灭 CO2 不燃烧也不支持燃烧 密度比空气大
17．(1)铁架台 酒精灯
(2)B 2KC1O3 2KC1+3O2↑ 催化
(3) AC CO2+ Ca(OH)2==== CaCO3↓+ H2O
(4)不能燃烧（或不能支持燃烧） 不能支持燃烧（或不能燃烧） 灭火
18．(1) 75%
(2)解：由表中数据可知第三次加入5 g稀盐酸后，3 g碳酸钙与15 g稀盐酸刚好完全反应。设稀盐酸中溶质的质量为x
CaCO3+2HC1====CaC12+H2O+CO2↑
100 73
3g x
x=2.19 g 稀盐酸的溶质质量分数为×100%= 14.6%
【提高班习题精选】
1．A 2．D 3．B 4．C 5．C
6．(1)CH4
(2)
(3)有机化合物 6︰1︰8
(4) CO2+ H2O==== H2CO3
(5)
7．(1)②⑦③⑥⑤④⑤①
(2)要点：叶片见光部分产生淀粉，淀粉遇碘变蓝（或未见光部分没有产生淀粉，所以遇碘不变蓝）
(3)C
8．(1)锥形瓶
(2)A、C
(3)C、D、G
(4) 2H2O2==== 2H2O+ O2↑ a
9．(1)叶绿体 有机物 氧气
(2)光照强度 二氧化碳的浓度
(3)合理密植 间作套种
(4)大棚蔬菜进行呼吸作用消耗氧气，对人体的健康不利 思维点拔：光合作用原料是二氧化碳和水，场所是叶绿体，条件是光，产物是有机物和氧气。因此光合作用的强度受光照强度和二氧化碳浓度的影响。图中a或b都说明在二氧化碳浓度一定的情况下，光合作用的强度与光照强度的关系。所以在实践中合理密植、间作套种就是为了增加光照，增强光合作用强度；图中A和B说明在光照强度一定的条件下，二氧化碳浓度是影响光合作用的重要因素；大棚蔬菜在晚上只进行呼吸作用，要消耗氧气，所以不能在大棚内过夜。
10．(1) ADF、CDF
(2)纯碱 CaCO3+2HC1====CaC12+H2O+CO2↑
(3)澄清石灰水变浑浊 CO2+ Ca(OH)2==== CaCO3↓+ H2O
【反思与评价】所用盐酸浓度太大，挥发出大量的HCl气体
11．(1)淀粉
(2)蓝 淀粉 叶绿体（素）
(3)二氧化碳
(4)叶绿素
