四年级下册数学教案-2.3 小数的大小比较 沪教版

小数的大小比较
学内容：九年制义务教育四年级第二学期试用版P28
教学目标:
知识与技能：
掌握小数大小比较的一般方法，能比较两个小数的大小。
过程和方法：
1、通过摆一摆、画一画、标一标等方法实践操作，探究出各种不同的比较方法。
2、通过自主探究，小组合作等形式归纳出小数大小比较的方法。
情感、态度和价值观：
在比较小数大小的过程中发展推理能力，提高数学思维，并体会到数学源于生活，服务于生活。
教学重点：
从多位数比较大小的角度出发进行比较，帮助学生理解、掌握小数的大小比较的算理。
教学难点：通过多样化的探究材料来建立利用分数知识比较小数的大小的观点。
教学过程：
一、情景引入
1、出示PSP和手机
师：同学们，今天小巧要带我们一起去逛超市。
看，这两件商品你们认识吗？猜一猜谁更贵一些？为什么？
生：两个整数比较大小，位数多的那个数就大。
师：所以……
生：1080元＞999元。
2、出示两台不同牌子的微波炉
:师：看，这两台微波炉的价钱，你能比较吗？
生：无法比较，因为它们的位数相同。
师：那么两个整数比较大小，当位数相同时该如何比较呢？出示899元 878元
生：从最高位比起，百位相同就比十位，十位9大于7，所以899元大于878元。
3、师：小巧想买一本笔记本，这两本笔记本小巧都非常喜欢，她想买一本既漂亮有省钱的，该如何来选择呢？这就是我们今天所要学习的本领：小数的大小比较（出示课题：小数的大小比较）一起把课题读一下。
新授
探究活动一：摆两个两位小数（3、3、3、0、0）
投影出示：用0、0、3、3、3和小数点任意地摆出两个两位小数。
师；每一小组都有六张卡片，请你们任选其中的3个数字和小数点任意地摆出一个两位小数。
生交流，师板书0.03，0.30，3.00，0.33，3.03，3.30，3.33
2、探究活动二：比较两个小数的大小
1）师：现在请你们小组合作，可以借助老师提供的学习工具，也可以用自己的方法比较这两个小数的大小，然后在小组中交流一下自己的比较方法。
出示探究要求：
①选择你喜欢的数学工具比一比。
②把你的比较方法在小组中交流一下。
2）小组交流
（1）数射线
（2）方格纸
（3）数位顺序表
（4）小数的组成
（5）化成分数比较
师：有没有其它不同的方法？
3）比较方法
师：同学们刚才积极开动了脑筋，想出了那么多比较两个小数大小的方法，如果你没有这些数学工具，想一想，有没有又快又方便的比较方法吗？小组讨论一下。生总结小数的比较方法，师板书：比较两个小数的大小，先比较整数部分，整数部分大的那个数就大；整数部分相同的，再比较十分位上的数，十分位上的数大的那个数大；……
师：现在你能为小巧挑选一本既漂亮又省钱的笔记本了吗？（同桌互相说一说是如何比较的。）
4）看书
师：今天我们学的本领在书上P28，请同学们把书翻开，找到比较的方法并划出来，读一读。
三、巩固练习
1、运用新知，小试牛刀
师：今天我们学习了小数大小的比较，现在就请你们用今天所学的本领完成P28的试一试。（实物投影）
3.14○4.13 5.192○5.129 12.001○12.01
0.473○0.46 10.347○10.343 7.281○8.001
师：谁来说说(3.14○4.13)这题你是怎样比较的?
12.001是一个三位小数，而12.01是一个两位小数，三位小数怎么小于两位小数呢？
10.347和10.343这两个小数在哪一位上比较出结果的？
结合生活，巩固新知
师：学会了小数的大小比较，它在生活中有什么作用呢？
看叔叔阿姨在“志愿者服务”活动中参加比赛，根据评委的打分，你能选出服务明星吗？（请用手势表示）
第一组：95.98 96.14
第二组：96.78 96.69
第三组：97.56 97.57
在服务明星比赛中，得分高的就能在比赛中胜出！
3、排一排，拓展新知
师：你们已经会比较两个小数的大小，那么四个行不行呢？
投影出示：把0.204、2.404、4.202、4.220这四个小数按从小到大的顺序排列。
可以在小组中说一说，议一议，把你们讨论的结果填在学习单上。
交流你是怎么想的？
师：同学们太了不起了，运用今天所学的本领比较出了四个小数的大小，老师决定带你们到智力加油站去看一看。
4、智力加油站
6．68＜（ ）＜6．70 （ ）里能填几？
问：如果只能填一个，应该如何提问？
那如果（ ）里填三位小数，可以填几个？
四、总结
师：今天我们学习了哪些本领？你认为小数该如何比较大小？
板书： 小数的大小比较
3.33>0.33 0.03<0.30

比较两个小数的大小，先比较整数部分，整数部分大的那个数就大；整数部分相同的，再比较十分位上的数，十分位上的数大的那个数大； ……